"मनुष्य" विषय पर आधारित ध्वन्यात्मक धारणा के विकास और भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना पर पाठ। हमारा शरीर। पाठ सारांश “यार. शरीर के अंग" I. संगठनात्मक क्षण

"मनुष्य" विषय पर आधारित ध्वन्यात्मक धारणा के विकास और भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना पर पाठ। हमारा शरीर।"

विषय: “यार. हमारा शरीर"

लक्ष्य :

• ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें,
• "मनुष्य" विषय पर आधारित शाब्दिक और व्याकरणिक निर्माणों पर काम करें। हमारा शरीर।"

कार्य:

सुधारात्मक:

• भाषाई समझ का विकास.
• अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता का विकास।
• सही शब्द निर्माण और विभक्ति के कौशल का निर्माण।
• ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास।
• बच्चों के भाषण में "दाएँ" और "बाएँ" अवधारणाओं के उपयोग को समेकित करना।
• क्रिया शब्दकोश का विस्तार करना।
• "ए" संयोजन के साथ एक प्रतिकूल निर्माण तैयार करना।
• प्रस्तावों को वितरित करने की क्षमता विकसित करें।
• उच्च मानसिक कार्यों का विकास.

शैक्षिक:

• "मनुष्य" विषय पर शब्दकोश का सक्रियण। हमारा शरीर।"

शैक्षिक:

• मनोरंजक अभ्यासों और दृश्य सामग्री के माध्यम से गतिविधियों के प्रति रुचि और प्रेम को बढ़ावा देना
• शिक्षक के शब्दों के माध्यम से कार्यों को पूरा करते समय दृढ़ता और दृढ़ संकल्प का विकास।

उपकरण:

• एक गुड़िया, शरीर के अंगों की तस्वीरें, वान्या और माशा की एक तस्वीर, पॉलीसेमी (कलम, नाक, ब्रश) की समझ विकसित करने के लिए चित्र या वस्तुएं।

प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण।

हैलो लड़कों और लड़कियों! आप और मैं पहले ही फलों से, पतझड़ से, पेड़ों से परिचित हो चुके हैं और आज हम स्वयं को जानेंगे। हैरान? आएँ शुरू करें! ध्यान से सुनो और मुझे दिखाओ कि मैं क्या कहता हूँ।

हमारी उंगलियों पर नाखून हैं,
हाथों पर - कलाई, कोहनी।
मुकुट, गर्दन, कंधे, छाती
और अपना पेट मत भूलना.
कूल्हे, एड़ी, दो पैर,
निचला पैर और टखना.
घुटने और पीठ हैं,
लेकिन वह केवल एक ही है.
यह हमारे सिर पर है
दो कान और दो पालियाँ।
भौहें, गाल और कनपटी,
और आंखें जो इतनी करीब हैं.
गाल, नाक और दो नासिकाएँ,
होंठ, दाँत - देखो!
होंठ के नीचे ठुड्डी.
यह तो आप और मैं जानते हैं!

द्वितीय. मुख्य मंच।

अभ्यास 1. वाक्य जारी रखें.

• एक व्यक्ति के पास दो... (हाथ, पैर, नासिका) होते हैं।
• इंसान के चेहरे पर एक चीज होती है... (नाक, मुंह)।
• एक व्यक्ति के दो... (कान, आंखें) होते हैं।
• एक व्यक्ति के सिर पर बहुत सारे...(बाल) होते हैं।
• एक व्यक्ति के पास नहीं है... (पूंछ, खुर, पंजे)।
• एक व्यक्ति के पास... (बच्चों के विकल्प) हैं।

व्यायाम 2. वान्या और माशा।

वान्या बहुत गंदी है - वह गंदी है।

दिखाओ और बताओ वान्या का गंदा है. (वान्या का सिर गंदा है। वान्या के बाल गंदे हैं। वान्या के कान गंदे हैं। वान्या की गर्दन गंदी है। वान्या का पेट गंदा है। वान्या की पीठ गंदी है। वान्या के हाथ गंदे हैं। वान्या के पैर गंदे हैं।)

तान्या पहले ही खुद को धो चुकी है। वह साफ़ है.

तान्या के बारे में क्या साफ़ है? (तान्या का सिर साफ है। तान्या के बाल साफ हैं। आदि)

शारीरिक शिक्षा मिनट:

कहते हुए, हम अपने दाहिने हाथ से अपने बाएं हाथ की उंगलियों की मालिश करते हैं। फिर हम अपने बाएं हाथ से अपने दाहिने हाथ की उंगलियों की मालिश करते हैं।

"अंगूठे किनारे पर
सबसे मोटा और मजेदार.
यह सूचकांक है
सख्त और चौकस.
यह मध्यमा उंगली है
न पहला, न आखिरी.
यह तो अनाम है
अनाड़ी और मज़ाकिया.
खैर, यह हमारी छोटी उंगली है.
वह हर किसी का पसंदीदा है.

व्यायाम 3. मुझे पहेली बताओ - उत्तर ढूंढो!

दोस्तों, अब मैं आपको पहेलियाँ बताने जा रहा हूँ, और आपको अनुमान लगाना होगा कि मैं किस बारे में बात कर रहा हूँ। लेकिन! ध्यान से! आपको उत्तर बताने की आवश्यकता नहीं है, बल्कि स्वयं को दिखाने की आवश्यकता है।

यदि यह उसके लिए नहीं होता,
मैं कुछ नहीं कहूंगा.
हमेशा मेरे मुँह में
लेकिन आप इसे निगल नहीं पाएंगे.
दो दिग्गजों के बीच
मैं बीच में अकेला हूँ.
घड़ी नहीं
और यह टिक-टिक कर रहा है.
पांच भाई -
वर्षों तक बराबर.
वे ऊंचाई में भिन्न हैं।

व्यायाम 4. नियमित - बड़ा - छोटा।

दोस्तों, जब लिटिल रेड राइडिंग हूड दादी के पास आया, तो ग्रे वुल्फ पहले से ही उसकी जगह पर लेटा हुआ था। याद रखें कि लिटिल रेड राइडिंग हूड कैसे आश्चर्यचकित हुआ था: "तुम्हारे पास इतनी बड़ी आँखें क्यों हैं?" भेड़िये ने क्या उत्तर दिया?

आइए अब हम भी आप पर आश्चर्य करें: आँखें नहीं, बल्कि छोटी आँखें; नाक नहीं, बल्कि पहनने वाला; पैर नहीं, बल्कि चाकू; हाथ नहीं, बल्कि हाथ.

अब आइए एक छोटे बच्चे की कल्पना करें (एक शिशु गुड़िया का प्रदर्शन): हमारे पास एक नाक है, और उसके पास एक नाक है; हमारे पास एक मुँह है, और उसके पास एक मुँह है; हमारी भौहें हैं, और उसकी भौहें हैं; हमारे पास एक माथा है, और उसके पास एक माथा है, आदि।

अभ्यास 5. शब्द एक, लेकिन अर्थ अनेक।

व्यायाम 6. सही ढंग से - ताली, गलत तरीके से - स्टॉम्प।

दोस्तों, अब आप मेरी गलतियों को सुधारेंगे। कभी-कभी मैं कुछ कहूंगा और कुछ और करूंगा। जब मैं सही बात कहता हूं तो ताली बजाता हूं, जब मैं गलत कहता हूं तो ताली बजाता हूं।

मैंने अपना बायां हाथ उठाया.

मैंने अपना दाहिना हाथ अपनी पीठ के पीछे छिपा लिया।

व्यायाम 7. पाठ के साथ कार्य करना।

मूर्खतापूर्ण तर्क.

दो हाथ आपस में बहस करने लगे: कौन अधिक काम करता है? एक दूसरे से कहता है: "मैं अधिक उपयोगी हूं क्योंकि जब कोई व्यक्ति खाता है तो मैं चम्मच पकड़ता हूं, और मैं पेंसिल से चित्र बना सकता हूं," और दूसरा उत्तर देता है: "एक व्यक्ति रोटी के साथ सूप खाता है, मैं उसे रोटी खिलाता हूं, और जब आप चित्र बनाते हैं, तो मैं कागज का टुकड़ा पकड़ लेता हूं।

पैरों ने बहस सुनी, और यह उनके लिए मज़ेदार हो गया: "ज़रा सोचो कि वे कितने महत्वपूर्ण हैं!" हमारी अधिक आवश्यकता है क्योंकि हम चलते हैं और दौड़ते हैं, और हम एक व्यक्ति को तैरने और साइकिल चलाने में भी मदद करते हैं।”

और शरीर क्रोधित था: "उस आदमी को मेरी अधिक आवश्यकता है!" मेरा दिल काम करता है, मेरा पेट भोजन पचाता है और मेरे खून को संतृप्त करता है!”

एक व्यक्ति का चतुर दिमाग सुनता है और मन ही मन सोचता है: “मूर्खतापूर्ण तर्क! इंसान के लिए शरीर के सभी अंग जरूरी होते हैं, इसलिए वह उनका इस्तेमाल करता है और उनकी देखभाल करता है।

पाठ की चर्चा:

• तर्क में कौन जीता?
• क्या यह सच है कि मुखिया ने चतुराई से काम लिया?
• क्यों?
• किसी व्यक्ति को सिर की आवश्यकता क्यों है?
• धड़?
• पैर?
• हाथ?

तृतीय. संक्षेपण।

बच्चों, सुंदर और मजबूत बनने के लिए आपको क्या करना चाहिए? बच्चों के उत्तर.

मैं आपके स्वस्थ, मजबूत, सुंदर होने की कामना करता हूं और मैं आपको रंग भरने वाले पन्ने देता हूं: लड़कों के लिए - नायक, लड़कियों के लिए - राजकुमारी (किस परी कथा से सीखा?), और घर पर शीट के पीछे, खुद को चित्रित करें जो बनना चाहता है जब वह बड़ा हो जाएगा तो क्या होगा? अलविदा!

प्रयुक्त स्रोत:

• बर्डीशेवा टी.यू., मोनोसोवा ई.एन. वाक् चिकित्सा कार्यों की नोटबुक। मध्य समूह. - एम.: पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2009. - 120 पी।
• प्रीस्कूलर के साथ कक्षाओं के लिए कोसिनोवा ई.एम. लेक्सिकल नोटबुक नंबर 1: मनुष्य और उसकी दुनिया। - एम.: टीसी स्फ़ेरा, 2015। - 32 पी।
• स्कूल की दुनिया के लिए खिड़की: स्कूली शिक्षा के लिए 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों की बौद्धिक और भाषण तैयारी का कार्यक्रम और पद्धतिगत समर्थन / ए. जी. एप्रेसोवा, एन. ए. गोर्डोवा, टी. ए. सिदोरचुक। - एम.: अर्कटी, 2010. - 232 पी।
• फिंगर जिम्नास्टिक को नताल्या कुत्सेपालोवा द्वारा "रेचेत्सवेटिक" समूह में प्रस्तुत किया गया है।

"मनुष्य और उसके शरीर के अंग" विषय पर वरिष्ठ समूह में पाठ सारांश

लक्ष्य:

1) मानव शरीर की संरचना और शरीर के अलग-अलग हिस्सों के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें; बच्चों को लोगों के बीच समानता और अंतर के लक्षण देखना और उन्हें भाषण में व्यक्त करना सिखाएं; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने पर काम करें;

2) भाषण, ध्यान, उचित श्वास, हाथ मोटर कौशल विकसित करना;

3) एक-दूसरे के प्रति चौकस, मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

शब्दकोष:

लड़का, लड़की, पुरुष, महिला, दादी, दादा, व्यक्ति, लोग, शरीर के अंगों के नाम (ऊपरी और निचले अंग)।

उपकरण:

चित्र, के साथ मानव शरीर की छवि; किसी व्यक्ति का योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व; प्रसाधन सामग्री; साधारण पेंसिल.

पाठ की प्रगति

1.संगठन. पल।

बोर्ड पर कई चित्र हैं: लड़की, लड़का, पुरुष, महिला, दादी, दादा।

इन तस्वीरों में कौन है?(लड़की, लड़का, पुरुष, महिला, दादी, दादा)

आप इसे एक शब्द में क्या कह सकते हैं? (लोग )

सभी लोग अलग-अलग हैं: बूढ़े और जवान, वयस्क और बच्चे हैं।

एक-दूसरे को ध्यान से देखें, लोग एक-दूसरे से कैसे भिन्न हैं?

एक दूसरे की आंखों में देखें. वे किस रंग के हैं?

क्या बालों का रंग एक जैसा है?

क्या आप सभी की ऊंचाई एक जैसी है? (बच्चों को उनकी ऊंचाई मापने के लिए आमंत्रित करें)

लेकिन चूँकि हम इतने भिन्न हैं, तो हम सभी को "लोग" क्यों कहा जाता है? हम लोगों में क्या समानता है? हम एक जैसे कैसे हैं?

2.पाठ के विषय के बारे में संदेश।

आपको क्या लगता है आज हम किसके बारे में बात करेंगे?(व्यक्ति और शरीर के अंग)

मानव शरीर को दर्शाने वाले चित्रों के साथ कार्य करना।

- एक दूसरे को ध्यान से देखें.

एक व्यक्ति के शरीर के कौन से अंग होते हैं? (सिर, गर्दन, धड़, ऊपरी अंग - भुजाएँ, निचले अंग - पैर)

- यह सही है दोस्तों, हम सभी के पास एक सिर है।

सिर पर क्या है? (नाक, मुंह, कान, आंखें)

नाक, मुँह, कान, आँखें किसके लिए हैं?

पहेलियों का अनुमान लगाओ.

वह बहुत अलग हो सकता है: दयालु, हानिकारक, घमंडी, महत्वपूर्ण, लंबा, छोटा, कुबड़ा, मोटा, पतला,

झाइयाँ (नाक)

जब हम बात करते हैं तो वह हमेशा काम पर होता है। और जब वह विश्राम करता है, तब हम चुप रहते हैं। (मुंह)।

3. श्वास विकास

उचित श्वास विकसित करने के लिए जिम्नास्टिक।

हम आसानी से और सहजता से सांस लेंगे, (सांस लेंगे) लंबी सांस छोड़ेंगे। (साँस छोड़ें) काम के समय नाक से (साँस लें) काम के समय मुँह से (साँस छोड़ें) हम सभी अच्छे से साँस लेते हैं।

सिर किस पर "बैठता" है? -किसी व्यक्ति को गर्दन की आवश्यकता क्यों है?

(गर्दन - यह व्यक्ति के सिर और धड़ को जोड़ती है)

- मानव शरीर का सबसे बड़ा भाग क्या कहलाता है? (धड़)

मुझे दिखाओ तुम्हारा धड़ कहाँ है?

शरीर के सामने क्या है? (छाती, पेट)

पीछे क्या है? (पीछे )

4.नई सामग्री.

आप क्या सोचते हैं ऊपरी और निचले अंग क्या हैं?

हाथ किसे कहते हैं?

पैर किसे कहते हैं?

पैर के बिल्कुल नीचे - पैर के इस भाग को (शो) कहते हैंपैर

आपको क्या लगता है? ("कदम" शब्द से)

5. मोटर कौशल का विकास.

हथियारों के लिए जिम्नास्टिक

एक बहुत ही जटिल आदमी: (माथे पर तर्जनी, भौंहें सिकोड़ते हुए) दो आँखें और दो पलकें। (तर्जनी से आंखों, पलकों की ओर इशारा करें) और ध्यान से देखें! - (तर्जनी आंखों से कनपटी तक) दो कान और दो नासिका (कान और नासिका छिद्र की ओर इशारा करें) लेकिन पांच उंगलियां हैं (उंगलियां फैलाएं) दोनों हाथ) हर चीज़ को अपने पास रखना। (हाथों से इशारा करते हुए)

6.सामग्री सुरक्षित करें.

मानव रूपरेखा आरेख के साथ कार्य करना।

पहेलियों का अनुमान लगाओ.

सबसे बड़ा हिस्सा हर चीज़ के लिए सहारा है। और एक गर्दन, एक पीठ और एक पेट है। मुझे बताओ, यह क्या है? (धड़)

हमेशा कंघी किया हुआ, साफ-सुथरा, स्मार्ट - हर चीज की शुरुआत। (सिर)

वे अपने पूरे जीवन में दौड़ते रहे हैं, लेकिन वे एक-दूसरे से आगे नहीं निकल सकते। (पैर, निचले अंग)

शरीर का वह भाग जो व्यवसाय करने से नहीं डरता (हाथ, ऊपरी अंग)

दो माताओं के पांच बेटे हैं - सभी का एक ही नाम (हाथ और उंगलियां)

खेल "रोकें"

शिक्षक बच्चों को दो चित्र दिखाता है। (लड़की और लड़का)

आपके अनुसार कलाकार ने किसका चित्रण किया है?

आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

हमारे लड़के कैसे हैं? (मजबूत, बहादुर, भविष्य के पुरुष, रक्षक)

7. दृश्य सामग्री का उपयोग करके वाक्यों का संकलन। वाणी में क्रियाओं का परिचय।

प्रसाधन सामग्री का उपयोग करना.

एक व्यक्ति को साफ़ सुथरा रहने के लिए किन चीज़ों की आवश्यकता होती है? दुकान में: साबुन, टूथब्रश, टूथपेस्ट, शैम्पू, वॉशक्लॉथ, कंघी, तौलिया।

किसी व्यक्ति को इन चीज़ों की आवश्यकता क्यों है? -आपको क्या लगता है कि प्रत्येक व्यक्ति के पास विशेष रूप से कौन सी चीजें होनी चाहिए? -इन चीजों का इस्तेमाल कोई दूसरा व्यक्ति नहीं कर सकता, क्यों?

8.परिणाम.

आपको मानव शरीर के कौन से अंग याद हैं? -एक व्यक्ति को साफ सुथरा रहने के लिए क्या चाहिए?

इस विषय पर छठी कक्षा में सामाजिक अध्ययन पाठ का सारांश: "मनुष्य एक व्यक्तित्व है"

लक्ष्य और उद्देश्य: छात्रों को किसी व्यक्ति में निहित विशिष्ट विशेषताओं, उसके अस्तित्व के अर्थ से परिचित कराना; मानव द्वंद्व के सार का एक विचार दें; एक मजबूत व्यक्तित्व का वर्णन करें.

नियोजित परिणाम: छात्रों को किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत और व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान करना सीखना चाहिए; सामाजिक वस्तुओं की तुलना करें, उनकी सामान्य विशेषताओं और अंतरों का पता लगाएं; एक पाठ्यपुस्तक के साथ काम करने के सिद्धांतों में महारत हासिल करें, जिसके पाठ में आरेख, अतिरिक्त पाठ और प्रश्न शामिल हैं, और एक चर्चा, अनुमानी बातचीत, दस्तावेजों के साथ काम करने, समस्याओं का विश्लेषण करने, समस्याग्रस्त समस्याओं को हल करने, एक समूह में काम करने में भी सक्षम हों।

गठित यूयूडी:

विषय:मानव स्वभाव के सार को प्रकट करने के लिए वैचारिक तंत्र (मनुष्य, व्यक्तित्व, मजबूत व्यक्तित्व, व्यक्तित्व) को लागू करें; सूचना के विभिन्न ऐतिहासिक और आधुनिक स्रोतों का विश्लेषण, तुलना, अध्ययन और व्यवस्थित करने में सक्षम हो; आवश्यक सामाजिक जानकारी प्राप्त करें; व्यक्ति और समाज के लिए व्यक्तित्व और कार्य गतिविधि के निर्माण में समाज के महत्व को समझ सकेंगे;

मेटासब्जेक्ट– 1) संचारी: अपने विचारों को सटीक और सक्षम रूप से व्यक्त करें, चर्चा के दौरान अपनी बात का बचाव करें, अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक प्रश्न पूछें;

2) नियामक: स्वतंत्र रूप से एक शैक्षिक समस्या की खोज करना और तैयार करना; आवश्यक जानकारी खोजें और हाइलाइट करें;

3) संज्ञानात्मक: जानकारी के लिए व्यापक खोज करना; तथ्यों और घटनाओं का विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण और सारांश बनाना; अवधारणाओं की परिभाषाएँ दे सकेंगे;

निजी:सार्वजनिक जीवन में सक्रिय और रचनात्मक भागीदारी पर ध्यान दें, न केवल व्यक्तिगत सफलता में, बल्कि सामाजिक जीवन के विभिन्न पहलुओं के विकास में भी रुचि लें; मानव स्वभाव के दृष्टिकोण से अपने कार्यों का विश्लेषण, अपने निर्णयों की जिम्मेदारी; गतिविधि के सक्रिय रूपों के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

पाठ का प्रकार: नये ज्ञान की खोज.

उपकरण: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया प्रस्तुति

कक्षाओं के दौरान:

1) संगठनात्मक क्षण

2) प्रेरक-लक्ष्य चरण

- कहानी सुनें और सवालों के जवाब दें।

कक्षा के लिए प्रश्न

आप इस दृष्टांत का अर्थ कैसे समझते हैं?

- वह किस बारे में बात कर रही है?

पाठ का विषय: "मनुष्य - व्यक्तित्व।"

आपको क्या लगता है हम आज किस बारे में बात करने जा रहे हैं?

- पी पर पाठ्यपुस्तक खोलें। 8 और रिकॉल अनुभाग में प्रश्नों के उत्तर दें।

इसलिए, शिक्षण योजना:

व्यक्तित्व क्या है?

वैयक्तिकता - अच्छा या बुरा.

सशक्त व्यक्तित्व - वह क्या है?

3) नई सामग्री का परिचय

हममें से प्रत्येक ने यह प्रश्न एक से अधिक बार पूछा होगा: "मैं कौन हूँ?" मैं कौन हूँ? मैं इस दुनिया में क्यों आया? मैं उसके लिए क्या कर सकता हूँ? 21वीं सदी में, लोगों ने एक से अधिक रहस्य सुलझाए हैं जो पहले अनसुलझे लगते थे। लेकिन स्वयं एक व्यक्ति के लिए अपनी प्रकृति में प्रवेश, स्वयं के ज्ञान से अधिक दिलचस्प कोई रहस्य नहीं है। सदियों से, लोग स्वयं से यह प्रश्न पूछते रहे हैं: "हम कौन हैं और क्या हैं?" - और इसका उत्तर नहीं दे सका।

प्राचीन कवि सोफोकल्स ने लिखा:

दुनिया में बहुत सारे चमत्कार होते हैं,

वह आदमी उन सबमें सबसे अद्भुत है।

4) पाठ के विषय पर काम करें

1. व्यक्तित्व क्या है (1 घंटा)

जब हम "मनुष्य" की अवधारणा का उपयोग करते हैं, तो हमारा मतलब मानव जाति का प्रतिनिधि, प्रकृति की एक अनूठी रचना, जिसमें कई सामान्य गुण होते हैं।

- याद रखें, मनुष्य का दोहरा स्वभाव क्या है?

(जैविक और सामाजिक)

मनुष्य ब्रह्मांड का सबसे बड़ा रहस्य है, जिसे उजागर करने के लिए सभी महान दार्शनिक कई सहस्राब्दियों से संघर्ष कर रहे हैं। मनुष्य जैविक प्रजाति होमो सेपियन्स (होमो सेपियन्स) से संबंधित एक अत्यधिक विकसित जीवित प्राणी है। किसी भी जीव की तरह, मनुष्य में भी ज्ञानेन्द्रियाँ, परिसंचरण, पेशीय, कंकाल, तंत्रिका और अन्य प्रणालियाँ होती हैं। हालाँकि, इसके प्राकृतिक गुण अधिक जटिल अंतःक्रियाओं में प्रकट होते हैं।

प्राचीन यूनानी, जिन्होंने मानव शरीर का पंथ बनाया, मनुष्य के विशेष जैविक संगठन की प्रशंसा की।

19वीं शताब्दी में, डार्विन ने साबित किया कि मनुष्य प्रकृति के विकासवादी विकास के शिखर का प्रतिनिधित्व करता है और असाधारण जैविक पूर्णता में अन्य जानवरों से भिन्न है। यह स्थिति बहुत प्रसिद्ध शब्दों में व्यक्त की गई है: "मनुष्य प्रकृति का मुकुट है।"

एक उच्च मानसिक प्राणी के रूप में, मनुष्य के पास कारण है। हालाँकि, मानव मन स्वयं को रचनात्मक सृजन, सामाजिक पारस्परिक सहायता और प्रकृति की हिंसक विजय, लाखों लोगों के दुर्भावनापूर्ण विनाश दोनों में प्रकट करता है। नतीजतन, यदि मनुष्य ने, तर्क की बदौलत, खुद को पशु जगत से अलग कर लिया है, तो उसे लगातार एक तर्कसंगत प्राणी की स्थिति की पुष्टि करनी चाहिए, जिसे पृथ्वी पर जीवन को संरक्षित करने और बदलने के लिए कहा जाता है।

व्यायाम: इस प्रकार, हम देखते हैं कि मनुष्य एक जैवसामाजिक प्राणी है।

अब आपका कार्य अपनी नोटबुक में एक आरेख बनाना है:

विकल्प 1 - किसी व्यक्ति के जैविक लक्षण और विशेषताएं लिखता है, विकल्प 2 - किसी व्यक्ति के सामाजिक लक्षण और विशेषताएं लिखता है

जैविक प्राणी - जीवित प्रकृति का हिस्सा; एक जीव जो जैविक नियमों के अनुसार रहता है

एक सामाजिक प्राणी तर्क से संपन्न है जो: चिंतन करने में सक्षम है; सबसे जटिल समस्याओं को हल करें; अपनी तरह के समाज में ही पूर्ण विकास हो सकता है।

हमारा मानना ​​है कि अपनी तरह के समाज के बिना कोई भी व्यक्ति सफलतापूर्वक विकास नहीं कर सकता। इसलिए, वैज्ञानिक मानव विकास में दो चरणों में अंतर करते हैं:

बच्चों का समाज - परिवार और स्कूल (खेलना, काम करना, सीखना)

वयस्क समाज - परिवार, कार्य (अध्ययन, कार्य)

हम देखते हैं कि व्यक्ति अपने विकास के क्रम में एक व्यक्तित्व बन जाता है।

व्यक्तित्व क्या है? जब आप "व्यक्तित्व" शब्द सुनते हैं तो आपके मन में क्या छवि बनती है?

व्यक्तित्व मानवीय गुणों का एक समूह है जो प्रकट होता है:

समाज में रहने की प्रक्रिया में,

गतिविधियों के परिणामस्वरूप,

अन्य लोगों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में

केवल व्यक्तित्व में ही चेतना होती है!

चेतना दुनिया के प्रति एक व्यक्ति का दृष्टिकोण है और एक व्यक्ति क्या करता है, कैसे रहता है, क्या सपने देखता है, इसकी समझ है।

चेतना एक व्यक्ति को विभिन्न गतिविधियों में संलग्न होने, अन्य लोगों के साथ संवाद करने, दूसरों और स्वयं का मूल्यांकन करने का अवसर देती है।

(स्लाइड पर आरेख)

व्यायाम: के साथ खोलें। 9, प्रश्नों के उत्तर पढ़ें और अपनी नोटबुक में लिखें:

1) एक व्यक्ति किस समय से एक व्यक्ति बन जाता है?

जब वह स्वयं को समझने लगता है; स्वयं को अन्य लोगों से अलग करने के साथ; व्यक्तित्व के उद्भव के साथ; प्रत्येक व्यक्ति एक व्यक्ति है, लेकिन उस व्यक्ति के प्रति सम्मान का स्तर अलग-अलग होता है

2) क्या हमारे आस-पास के सभी लोग व्यक्ति हैं?

किसी व्यक्ति का सम्मान किया जाता है या नहीं यह इस बात से निर्धारित किया जा सकता है कि वह कैसे काम करता है (पढ़ाई करता है, खेलता है); पर्यावरण से संबंधित है; स्वयं का मूल्यांकन करता है

3) व्यक्तित्व की प्रमुख विशेषताएँ लिखिए।

काम करने की क्षमता; उद्देश्यपूर्णता, इच्छाशक्ति, परिश्रम, दृढ़ता, कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता और अपनी सफलताओं के प्रति आलोचनात्मक होना।

गृहकार्य

2) "हम मिलकर चर्चा करेंगे" शीर्षक के अंतर्गत प्रश्नों के उत्तर दें

3) प्राचीन रोमन दार्शनिक सेनेका का कथन पढ़ें और उसका अर्थ स्पष्ट करें: “आत्मा एक रंग की नहीं हो सकती, और मन एक और रंग का नहीं हो सकता। यदि आत्मा स्वस्थ है, यदि वह शांत, शांत और आत्म-नियंत्रित है, तो मन स्पष्ट होगा..."

4) पाठ्यपुस्तक के पाठ और अपने अनुभव के आधार पर मूल्यांकन करें कि सफल कार्य के लिए कौन से गुण आपमें अच्छी तरह विकसित हैं? और क्या काम चाहिए? कौन से व्यक्तित्व लक्षण आपके लिए विशेष रूप से आकर्षक हैं, और आप कौन से गुण स्वयं में विकसित करना चाहेंगे?

पाठ 2 (1 घंटा) - निरंतरता

1) होमवर्क जाँचना (मौखिक रूप से)

2) पाठ के विषय पर काम करें (जारी)

2. वैयक्तिकता - अच्छा या बुरा

असाइनमेंट: पी पर आर्ट गैलरी अनुभाग की ओर मुड़ें। 10-11 पाठ्यपुस्तक। आपके सामने लड़कियों की दो तस्वीरें हैं। लड़कियों का मौखिक विवरण बनाएं। इसके लिए शब्दों का प्रयोग करें: विचारशील, स्वप्निल, सक्रिय, उदास, प्रसन्न, मुस्कुराता हुआ।

- क्या चरित्र लक्षण और व्यवहार संबंधी गुणों को उनकी उपस्थिति से निर्धारित करना संभव है?

लोगों में सामान्य विशेषताएं होती हैं: एक निश्चित शारीरिक संरचना, सोचने, बोलने की क्षमता और बहुत कुछ, लेकिन साथ ही, हम में से प्रत्येक की अपनी विशिष्ट विशेषताएं होती हैं।

- बोर्ड पर एक-एक करके: अनुमान लगाएं कि कौन सी सामान्य विशेषताएं व्यक्तित्व का निर्माण करती हैं? जब आप व्यक्तित्व शब्द सुनते हैं तो आपके मन में क्या संबंध और विचार आते हैं? (परिणाम - स्लाइड पर चित्र)

वैयक्तिकता:

आदतें (उंगलियां चटकाना, पेन चबाना आदि)

दिखावट (चेहरा, बाल, काया)

संस्कृति

स्वभाव (संगुइन, कोलेरिक, उदासीन, कफयुक्त)

रचनात्मकता, आदि

प्रत्येक व्यक्ति अद्वितीय है, और यह अद्भुत है। अब आइए देखें कि इस विशिष्टता का क्या कारण है, और कौन से कारक मौजूद हैं जो किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व को आकार देते हैं।

किसी व्यक्ति का व्यक्तित्व कारकों के तीन समूहों के प्रभाव में बनता है:

आनुवंशिकता और शारीरिक विशेषताएं (रूप, आंखों का रंग, नाक का आकार, शरीर संरचना)

किसी व्यक्ति के वातावरण से उत्पन्न होने वाले कारक (परिवार, दोस्तों, स्कूल के साथ बातचीत के परिणामस्वरूप)

किसी व्यक्ति के चरित्र के लक्षण और विशेषताएं (व्यक्तिगत आत्म-विकास के परिणामस्वरूप)

एक व्यक्ति को कुछ व्यक्तिगत व्यक्तित्व गुण विरासत से प्राप्त होते हैं, जबकि अन्य अपने माता-पिता और दोस्तों के साथ संवाद करने से प्राप्त होते हैं।

- चर्चा कार्य - कल्पना करें कि हम एक चर्चा क्लब में आए जहां एक समस्याग्रस्त प्रश्न है - क्या व्यक्तित्व अच्छा है या बुरा? पहला विकल्प वैयक्तिकता के बचाव में तर्क है, दूसरा विकल्प वैयक्तिकता के विरुद्ध तर्क है। जो कोई भी इस चर्चा में जीतेगा - सबसे सक्रिय लोगों को ए मिलेगा, अन्य को - कुछ नहीं। सहायता के लिए - पाठ्यपुस्तक 12-13 से।

3) एक मजबूत व्यक्तित्व - यह कैसा है?

"मजबूत व्यक्तित्व" की अवधारणा का उपयोग आमतौर पर एक मजबूत इरादों वाले व्यक्ति को चित्रित करने के लिए किया जाता है जो अपनी राय व्यक्त करने और लक्ष्य निर्धारित करके बहुत कुछ हासिल करने में सक्षम है।

- क्या बीथोवेन को एक मजबूत व्यक्तित्व कहा जा सकता है? क्यों?

- यह एक विश्व-प्रसिद्ध व्यक्तित्व का उदाहरण था। अब पी पर लड़के मिशा के बारे में कहानी पढ़ें। 15, दूसरा पैराग्राफ. क्या मीशा को एक मजबूत व्यक्तित्व माना जा सकता है?

डर हर व्यक्ति में अंतर्निहित है। लेकिन एक मजबूत व्यक्ति एक कमजोर व्यक्ति से इस मायने में भिन्न होता है कि वह अपने डर पर काबू पा सकता है। (उन्हें अपने डर के बारे में बताएं और उनसे पूछें कि वे किससे डरते हैं)

आज हमारा अंतिम कार्य एक सशक्त व्यक्तित्व का चित्र बनाना है। अतिरिक्त सामग्री हमारी मदद करेगी. निक वुजिसिक के बारे में सामग्री वितरित करें और पाठ्यपुस्तक के आधार पर एक मजबूत व्यक्तित्व का चित्र बनाएं और उसे एक साथ जांचें।

परिणाम एक मजबूत व्यक्तित्व है:

सबसे पहले व्यवसाय के हितों के बारे में सोचता है। जिसे वह सर्वोपरि महत्व देते हुए निपटाता है, और उसके बाद ही - अपने निजी जीवन, परिवार, मनोरंजन आदि के बारे में।

उन ऊंचाइयों के लिए प्रयास करता है जिन्हें पहले किसी ने नहीं जीता हो

आत्मविश्वास और आत्मविश्वास है, पहल

उच्च नैतिक गुण रखता है और जिम्मेदारी लेता है

एक रचनात्मक प्रवृत्ति है

अपनी क्षमताओं को पहचानता है और उनका विस्तार करने का प्रयास करता है

यदि आपके पास समय है, तो कथनों को पढ़ें और निर्धारित करें कि उन्हें क्या एकजुट करता है।

"भीड़ में घुलना-मिलना आसान है, लेकिन उसमें खुद बने रहना कठिन है!" (समूह "महामारी", पसंद का समय)

“दूसरों की नकल मत करो। स्वयं को खोजें और स्वयं बने रहें, क्योंकि "ईर्ष्या अज्ञान है" और "अनुकरण आत्महत्या है" (डेल कार्नेगी)

“एक व्यक्ति जितना होशियार होता है, वह उन सभी में उतनी ही अधिक मौलिकता देखता है जिनके साथ वह संवाद करता है। एक सामान्य व्यक्ति के लिए, सभी लोग एक जैसे दिखते हैं" (ब्लेज़ पास्कल)

4) गृहकार्य

2) पी पर चित्र देखें। 14 पाठ्यपुस्तकें, चित्र के बारे में प्रश्नों के मौखिक उत्तर देती हैं

3) कार्यपुस्तिका से असाइनमेंट लिखित रूप में (कागज के अलग-अलग टुकड़ों पर)

पाठ के लिए अतिरिक्त सामग्री.

निक वुजिसिक - कुछ भी संभव है

“निक वुजिकिक का जन्म 1982 में ऑस्ट्रेलिया में एक नर्स और बिना हाथ या पैर वाले पादरी के परिवार में हुआ था। कल्पना कीजिए, वह अपने आप कुछ नहीं कर सकता था; उसके परिवार और दोस्तों को 24 घंटे उसकी देखभाल करनी पड़ती थी। निक का बचपन शारीरिक और मानसिक रूप से बहुत कठिन था, क्योंकि उनका लगभग कोई दोस्त नहीं था, और उनके चारों ओर लगातार उपहास उड़ाया जाता था। हालाँकि, युवक उच्च शिक्षा प्राप्त करने में कामयाब रहा, अब वह सब कुछ अपने दम पर करता है और यहाँ तक कि... तैरता भी है! और कंप्यूटर पर उनकी टाइपिंग स्पीड 43 शब्द प्रति मिनट है। लेकिन यह सिर्फ हिमशैल का सिरा है। वह कई शारीरिक रूप से सक्षम लोगों से आगे थे, दुनिया भर में सेमिनार आयोजित करते थे और अपने जैसे लोगों, विकलांग लोगों और समस्याग्रस्त लोगों को जीवन की सराहना करने, लड़ने और आगे बढ़ने में मदद करते थे। ऐसा प्रतीत होता है कि एक आदमी बिना हाथ और बिना पैर के है, लेकिन आम लोगों को प्रेरित करता है: बिना हार माने जीने के लिए, प्रियजनों के लिए जीने के लिए। हममें से प्रत्येक को उनसे कुछ न कुछ सीखना है।”

लक्ष्य:मानव शरीर की संरचना और उसके अलग-अलग हिस्सों के उद्देश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

कार्य:
- "शरीर के अंग" विषय पर शब्दावली को समृद्ध, सक्रिय और विस्तारित करें;
- मानव शरीर के अंगों के नाम, उनके कार्य सीखें (हम अपनी आंखों से देखते हैं, हम अपने कानों से सुनते हैं, हम अपनी नाक से सांस लेते हैं, आदि);
- बहुवचन संज्ञाओं का उपयोग करने का अभ्यास करें;
- बच्चों का ध्यान शब्दों की बहुरूपता की ओर आकर्षित करें;

लघु और संवर्द्धक प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का उपयोग करने का अभ्यास करें;
- दृश्य सामग्री का उपयोग करके जटिल शब्द लिखने का अभ्यास करें;
- ध्यान, स्मृति, उचित श्वास और सामान्य मोटर कौशल विकसित करना;
- सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करें।

उपकरण: मानव शरीर की संरचना को दर्शाने वाला एक पोस्टर, एक गेंद, एक मल्टीमीडिया बोर्ड और एक प्रोजेक्टर।

जीसीडी चाल

आयोजन का समय

दोस्तों, चलिए नमस्ते कहते हैं।
नमस्ते, हथेलियाँ! (बच्चे ताली बजाते हैं: ताली-ताली)
नमस्ते जूते! (स्टॉम्प: स्टॉम्प स्टॉम्प)
हेलो मेंढको! (क्रोक क्वा-क्वा)
नमस्ते, कोयल! (कोयल: कोयल)
हेलो, रिंगिंग हील! (उनकी जीभ पर क्लिक करें: क्लिंक - क्लिंक)

और बेबी जुगनू! (साँस छोड़ते हुए उच्चारण करें: एस-एस-एस)
नमस्ते, फुर्तीली हवा, (झटका)
एक मधुर बच्चे की आवाज! (लहराती जीभ: बीएल - बीएल)
ट्रेन प्लेटफार्म पर लंबी है! (खींचें: हू)
कलाई घड़ी को शुभ दोपहर, (टिक-टिक)
बच्चों की तेज़ आवाज़!
और अब सब लोग एक साथ बैठ गए,
सभी ने मेरी ओर देखा.

विषय का परिचय

दोस्तों, पहेली सुनो:
वह पृथ्वी पर सबसे शक्तिशाली है,
क्योंकि हर कोई होशियार है.
- आपको क्या लगता है कि यह कौन है? (इंसान)।
मानव शरीर की संरचना वाला एक पोस्टर प्रदर्शित किया जा रहा है।

हमारे पाठ का विषय: "मानव शरीर के अंग।" आज हम याद करेंगे कि एक व्यक्ति के शरीर के कौन से अंग होते हैं और उनकी क्या आवश्यकता होती है। हम अपने शरीर को स्वच्छ और स्वस्थ कैसे रखें?

कार्टून "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोच्चियो" का संगीत सुना जाता है। प्रोजेक्टर का उपयोग करते हुए, पिनोच्चियो की एक छवि दिखाई देती है।
पिनोच्चियो: नमस्ते बच्चों! तुमने मुझे पहचाना? तुम यहाँ क्यों इकट्ठे हुए हो?
- दोस्तों और मैं एक व्यक्ति के बारे में बात कर रहे हैं। क्या आप जानते हैं, पिनोच्चियो, एक व्यक्ति के मानव शरीर में कौन से अंग होते हैं?
पिनोचियो: बेशक, मुझे पता है, मेरे शरीर का एक हिस्सा है - नाक।
- यह किस लिए है?

पिनोच्चियो: इसे हर जगह चिपका देना।
- दोस्तों, मुझे लगता है कि पिनोच्चियो को रुकने की जरूरत है ताकि वह पता लगा सके कि किसी व्यक्ति के शरीर के अन्य अंग क्या हैं और उनकी क्या आवश्यकता है।
पिनोच्चियो: धन्यवाद, मैं ख़ुशी से रुकूँगा।
- मानव शरीर के सबसे बड़े अंग का क्या नाम है? (तना)
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों के साथ मिलकर पोस्टर पर दिखाता है कि शरीर के अंग कहाँ स्थित हैं और उन्हें क्या कहा जाता है। (छाती, पेट, पीठ, बाजू)
- शरीर में हाथ और पैर होते हैं। दोस्तों, हाथ के हिस्सों के नाम बताइए। (कंधे, कोहनी, हथेली, उंगलियां, नाखून) आप पैर के किन हिस्सों को जानते हैं? (जांघ, घुटना, पिंडली, पैर, उंगलियां, नाखून, तलवा, एड़ी)

पिनोच्चियो: मैं जानता हूं, हर व्यक्ति का एक सिर भी होता है - वह सोच सकता है, देख सकता है, सुन सकता है, सूंघ सकता है, स्वाद ले सकता है।
- यह सही है, एक व्यक्ति के पास एक सिर होता है, लेकिन वह यह सब अपने आप नहीं कर सकता, बल्कि उस पर मौजूद अंगों की मदद से कर सकता है, पहेलियां सुनें:
जानवर के सिर के शीर्ष पर,
और हमारी आँखों के नीचे. (कान)

कान किसलिए हैं? (सुनने, सुनने के लिए कानों की आवश्यकता होती है)
हर चेहरे में है
दो खूबसूरत झीलें
इनके बीच एक पहाड़ है. (आँखें और नाक)
- आँखें किस लिए हैं? (देखने के लिए आंखों की जरूरत होती है)
मेरी गुफा में लाल दरवाजे,
सफेद जानवर दरवाजे पर बैठते हैं.

और मांस और रोटी - मेरी सारी लूट -
मैं ख़ुशी-ख़ुशी इसे सफ़ेद जानवरों को दे देता हूँ। (मुंह, होंठ, दांत)
- दांत और जीभ का उपयोग किस लिए किया जाता है? (बच्चों के उत्तर)
सिर पर और क्या है?
यह बढ़ता है, लेकिन यह फूल नहीं है।
लटकता है, लेकिन फल नहीं।
एक धागे जैसा दिखता है, लेकिन जीवित है।
एक गिरता है, दूसरा बढ़ता है। (बाल)

साँस लेने के व्यायाम

दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें और साथ ही हमारे फेफड़ों के लिए उपयोगी व्यायाम भी करें। मैं साँस लेने के व्यायाम के बारे में बात कर रहा हूँ। जब मैं आपको जिमनास्टिक मैनुअल सौंप रहा हूं, तो कृपया मुझे याद दिलाएं कि सही तरीके से सांस कैसे लें और छोड़ें।

बॉल गेम: "एक - अनेक"

और अब हम खेल खेलेंगे "एक अनेक है", मैं एक वस्तु का नाम लेता हूं, और आप अनेक का नाम लेते हैं।
कान - कान, गर्दन - ..., आंख - ..., बाल - ..., सिर - ..., माथा - ..., मुंह - ..., नाक - ..., गाल - .. ., उंगली - ..., कोहनी - ..., भौंह - ....

खेल "बौना, आदमी, विशाल"

कार्टूनों की जादुई भूमि में पिनोच्चियो के कई दोस्त हैं। उनमें से एक है बौना और विशालकाय। क्या आपको लगता है कि उनके शरीर के अंगों को हमारे जैसा ही कहा जाता है? सूक्ति मनुष्य से बहुत छोटी होती है, इसलिए हम उसके शरीर के हिस्सों को छोटे नामों से पुकारेंगे। और हम उस शक्तिशाली दानव के शरीर के अंगों को बढ़ाएंगे। उदाहरण के लिए: एक आदमी के पास एक हाथ है, एक सूक्ति के पास एक छोटा हाथ है, एक विशाल के पास एक बड़ा हाथ है।
नाक, मुँह, माथा, आँखें, बाल, हाथ, पैर।

खेल "चौथा पहिया"

अगला गेम "द फोर्थ ऑड वन" है, मैं 4 शब्दों का नाम देता हूं, और आपको अनुमान लगाना होगा कि कौन सा शब्द अतिरिक्त है और क्यों।
सिर, टोपी, हथेली, गर्दन।
कॉलर, उंगलियां, पैर, हथेली।
टाँग, पाँव, घुटना, जूते।
आंखें, नाक, चश्मा, हथेली.

फ़िज़मिनुत्का

यह हमारे शरीर के अंगों को आराम देने और स्ट्रेच करने का समय है। हम सावधानी से अपनी कुर्सियों से उठते हैं।
हम पैर पटकते हैं.
हम ताली बजाते हैं
हम सिर हिलाते हैं.
हम हाथ उठाते हैं
हम हार मानते हैं।
हम हाथ मिलाते हैं
और हम इधर-उधर भागते हैं।

शब्दों का बहुरूपिया

दोस्तों, हमारी मूल भाषा में ऐसे शब्द हैं जो सुनने में एक जैसे लगते हैं, लेकिन उनके अर्थ अलग-अलग होते हैं। मेरा सुझाव है कि आप उन्हें जान लें।
नाक हवाई जहाज़ पर, जहाज़ पर, चायदानी पर है।
हैंडल - दरवाज़े के पास, बैग के पास, फाउंटेन पेन।
पीपहोल - दरवाजे में, आलू के पास, तले हुए अंडे।
गर्दन बोतल पर है, स्वेटर पर है।
पीछे बिस्तर, कुर्सी, पोशाक है।
ब्रश - पेंटिंग के लिए पेंट ब्रश, अंगूर ब्रश, रूमाल ब्रश।
जीभ बूट पर है, चिपचिपी, ज़िपर के साथ।
पैर - कुर्सी के पास, मशरूम के पास।

खेल "एक व्यक्ति को साफ़ सुथरा रहने के लिए किन चीज़ों की आवश्यकता है"

पिनोच्चियो: मालवीना ने मुझसे हाथ धुलवाए और मुझे कुछ वस्तुओं का एक पूरा बैग भी दिया। लेकिन मुझे नहीं पता कि उनके साथ क्या करना है, मुझे उनकी आवश्यकता क्यों है।
- दोस्तों, आइए पिनोच्चियो को इसका पता लगाने में मदद करें।
मल्टीमीडिया बोर्ड पर शरीर की देखभाल की वस्तुओं की छवियाँ दिखाई देती हैं: कंघी, टूथब्रश, तौलिया, साबुन, वॉशक्लॉथ, टूथपेस्ट, शैम्पू। बच्चे वाक्य बनाते हैं. उदाहरण के लिए: एक व्यक्ति को अपने बालों में कंघी करने के लिए कंघी की आवश्यकता होती है।
पिनोच्चियो: धन्यवाद दोस्तों, अब मुझे पता है कि एक व्यक्ति के शरीर के कौन से अंग होते हैं और उनकी क्या आवश्यकता होती है। और आपको हर दिन स्वच्छता संबंधी वस्तुओं का उपयोग करने की आवश्यकता है।

जमीनी स्तर

दोस्तों, आज हमने कक्षा में क्या सीखा? (बच्चों के उत्तर)
इसके बाद, बच्चे एक-दूसरे को गेंद पास करते हुए मानव शरीर के हिस्सों को एक श्रृंखला में नाम देते हैं।
लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया गया: दृश्य विधि (वीडियो सामग्री का उपयोग), मौखिक विधि (शरीर के अंगों के बारे में बात), खेल तकनीक (गेंद खेल "एक - कई", खेल "बौना, आदमी, विशाल" ).

समस्या का समाधान निम्नलिखित शैक्षणिक क्षेत्रों के माध्यम से किया जाता है: स्वास्थ्य (सही ढंग से सांस लेने की क्षमता), अनुभूति (शरीर के कुछ हिस्सों के बारे में एक कहानी), संगीत (कार्टून "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो" से साउंडट्रैक)।

कलैदा ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षक - भाषण चिकित्सक। MADOU नंबर 19, खाबरोवस्क

इन्ना बुखारोवा
पाठ सारांश “यार. शरीर के अंग"।

विषय « इंसान. शरीर के अंग»

सुधारात्मक और शैक्षिक लक्ष्य: बच्चों से परिचय कराएं मानव शरीर के अंग; बहुवचन संज्ञा बनाना सिखाएं; दाएं और बाएं हाथ और पैर के बीच अंतर करना सिखाएं; इस विषय पर शब्दावली समेकित करें; संज्ञाओं के साथ अंकों का समन्वय करना सीखें, फीचर शब्दों का चयन करना सीखें)

सुधारात्मक और विकासात्मक: ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण, सामान्य मोटर कौशल विकसित करें।

सुधारात्मक और शैक्षिक लक्ष्य: सहयोग, आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी के कौशल का निर्माण।

उपकरण: छवियों के साथ चित्र मानव और मानव शरीर के अंग.

पाठ की प्रगति.

1. संगठनात्मक क्षण.

एक खेल "अपने हाथ से ताली बजाएं" (यदि आपने नाम सुना है शरीर के अंग) : माथा, ओक, सिर, कान, ककड़ी, हाथ, पैर, फ्लाई एगारिक, पेट, तरबूज, एड़ी, झंडा, आंखें...

2. मुख्य भाग.

ए) मुझे चित्र दिखाओ व्यक्ति.

आपको क्या लगता है हम आज फिर किसके बारे में बात करेंगे? (ओ व्यक्ति, मेरे बारे में)

सबसे बड़े का नाम क्या है? एक व्यक्ति का हिस्सा? (धड़, शरीर)

दिखाएँ कि छाती, पेट, पीठ, सिर कहाँ हैं,

मैं पहेलियां बनाता हूं:

छोटे जानवर के लिए यह सिर के ऊपर है, और हमारे लिए यह आँखों के नीचे है। (कान) .

कान किसलिए हैं?

दो एगोरका पहाड़ी के पास रहते हैं, एक साथ रहते हैं, लेकिन एक दूसरे की ओर नहीं देखते? (आँखें)

हमें आँखों की आवश्यकता क्यों है?

. यह बहुत अलग हो सकता है: दयालु, हानिकारक, गौरवान्वित, महत्वपूर्ण,

मोटा, पतला, झाइयों वाला। (नाक)- हमें नाक की आवश्यकता क्यों है?

और सिर पर भी मनुष्य का माथा होता है, गाल, भौहें, पलकें, होंठ, ठुड्डी।

बच्चे अपने ऊपर नाम दिखाते हैं चेहरे के हिस्से.

बी)। उपदेशात्मक खेल "एक अनेक है"

कान-कान-कई कान, पीठ-पीछे-घूमना, आँख-आँख-आँख, बाल-बाल-बाल, सिर-सिर-सिर, ठोड़ी-चिन-चिन, भौंह-भौहें-भौहें, नाक-नाक-नाक, मुँह -मुंह-मुंह, कोहनी-कोहनी-कोहनी, पेट-पेट-पेट, पैर-पैर-पैर…।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

लड़कियाँ और लड़के (बच्चे मौके पर कूदते हुए,

वे गेंदों की तरह कूदते हैं (वे कूदते हैं,

वे अपने पैर पटकते हैं, (स्टॉप करते हैं,

हाथ ताली, (ताली,

वे अपना सिर हिलाते हैं, (सिर हिलाते हैं,

और वे चुपचाप बैठ जाते हैं. (धीरे ​​से बैठें).

दोस्तों, आप अभी किस लिए ताली बजा रहे थे? (हाथों से)

अपना दाहिना हाथ दिखाओ, अपना बायां हाथ दिखाओ।

मैंने कॉल की हाथ के हिस्से, और बच्चे खुद को दिखाते हैं (उंगलियां, नाखून, हथेली, हाथ, कोहनी, कंधा) .

आपने किस बात पर ज़ोर दिया? (पैरों के साथ) .

मैंने कॉल की पैर के हिस्से, और बच्चे खुद को दिखाते हैं (उंगलियां, एड़ी, पैर, पिंडली, घुटना, जांघ)

में)। एक खेल "अपने शब्द चुनें"

मैं बच्चों से एक-एक करके पूछता हूं प्रशन:

आपके पास कौन सी आंखें हैं? (मेरी आंखें सुंदर, भूरी, बड़ी आदि हैं)

आपके बाल किस प्रकार के हैं? (मेरे बाल घने, लंबे, चमकदार आदि हैं)

आपके पैर क्या हैं? आपके हाथ क्या हैं?

जी)। एक खेल "1 से 5 तक गिनती करें".(बांह, माथा, सिर, आंख, नाक, एड़ी, मुंह, पीठ)

3. सारांश कक्षाओं. बच्चों के कार्य का मूल्यांकन.

क्या बात हुई कक्षा? आपने कौन से खेल खेले? आप क्या लेना पसंद करते है? क्या मुश्किल लग रहा था?

बहुत अच्छा! आपने आज अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया. पाठ ख़त्म हो गया.

विषय पर प्रकाशन:

वरिष्ठ समूह में पाठ "मनुष्य और उसके शरीर की संरचना"विषय: मनुष्य और उसके शरीर की संरचना। कार्यक्रम के उद्देश्य: मानव शरीर की संरचना और नाम के बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट और विस्तारित करना।

उद्देश्य: 1. वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करना; शरीर के अंगों के नाम का स्पष्टीकरण; स्थानिक संबंधों की समझ विकसित करना; विकास।

मध्य समूह "शरीर के अंग" के लिए पाठ सारांशलक्ष्य: मनुष्य की संरचना और उसके अलग-अलग हिस्सों के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना। उद्देश्य: आंदोलनों के साथ भाषण का समन्वय करना सीखें, विकास करें।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "सामाजिक और संचार विकास", "कलात्मक और सौंदर्यवादी"।

पहले कनिष्ठ समूह "आदमी, शरीर के अंग" के लिए भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशकार्यक्रम सामग्री. बच्चे को शरीर के विभिन्न हिस्सों को जानना सिखाएं, उनकी क्या आवश्यकता है (आंखें - देखने के लिए, नाक - गंध महसूस करने के लिए, आदि)। 1.

प्रारंभिक स्कूल समूह "मानव शरीर के अंग" में प्रस्तुति के साथ ओओडी का सार। सिर"संज्ञानात्मक और अनुसंधान में सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास के वरिष्ठ समूह में संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।