विद्यार्थियों की सामाजिक समस्याएँ एवं उनके समाधान के उपाय। छात्रों की मुख्य समस्याएँ. छात्रवृत्ति किसी भी चीज़ के लिए पर्याप्त नहीं है

छात्र युवाओं की समस्याओं की पहचान करने के लिए एक अध्ययन करने के दौरान, 50 लोगों का साक्षात्कार लिया गया - नोवोसिबिर्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ इकोनॉमिक्स एंड मैनेजमेंट (एनएसयूईआईयू) के छात्र - पहले से पांचवें वर्ष तक, प्रत्येक वर्ष से दस लोग। कुल 12 लड़कों (24%) और 38 लड़कियों (76%) का साक्षात्कार लिया गया। इस अध्ययन में, हमारा लक्ष्य वर्तमान स्तर पर (एनएसयूईएम छात्रों के उदाहरण का उपयोग करके) छात्र युवाओं की वर्तमान समस्याओं की विशेषताओं की पहचान करना है। ऐसा करने के लिए, हमने मुख्य श्रेणियों की पहचान की, जिनका विश्लेषण करने के बाद हम उत्तरदाताओं के लिए विशिष्ट प्रश्न तैयार कर सकते हैं: अनुकूलन की समस्याएं, समाजीकरण की समस्याएं, छात्रों के बीच समस्याओं के उद्भव को प्रभावित करने वाले उद्देश्य और व्यक्तिपरक कारक, स्वयं छात्रों की सामाजिक गतिविधि, परिवर्तन क्या हैं विश्वविद्यालय प्रबंधन की ओर से और राज्य स्तर पर भी सुधार संभव है। अनुकूलन समस्याओं में, सबसे पहले, वित्तीय समस्याओं और आवास संबंधी समस्याओं का उद्भव शामिल है। छात्र की आर्थिक स्थिति का पता लगाने के लिए सवाल पूछा गया कि क्या वह काम करता है और अगर काम करता है तो किस कारण से करता है। जैसा कि यह निकला, 40% उत्तरदाता (20 लोग) काम करते हैं, और अन्य 40% को काम करने की आवश्यकता का एहसास होता है, लेकिन काम नहीं करते हैं, और केवल 20% ने उत्तर दिया कि उन्हें काम की आवश्यकता नहीं है। (तालिका 1 देखें)।

तालिका 1 प्रश्न के उत्तरों का वितरण "क्या आप काम कर रहे हैं?"

यह पता लगाने पर कि छात्र काम क्यों करते हैं, हमें निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए (विकल्पों की प्रस्तावित सूची में से तीन से अधिक को नहीं चुना जा सकता है): सबसे अधिक बार चुना गया उत्तर "पैसे की आवश्यकता" है, इसे 20 श्रमिकों में से 18 उत्तरदाताओं द्वारा चुना गया था (जो 90% है); दूसरे स्थान पर विकल्प है "अनुभव प्राप्त करना आवश्यक है", यह 14 बार (70%) नोट किया गया था; अगला - "मुझे काम ही पसंद है" - 7 उत्तरदाताओं (35%) द्वारा चुना गया था; और विकल्प "मुझे टीम पसंद है" और "किसी तरह अपना खाली समय बिताने के लिए" क्रमशः 6 और 4 बार नोट किए गए (30% और 20%)। आइए प्राप्त परिणामों को एक आरेख (चित्र 1) के रूप में प्रस्तुत करें।

चावल। 1

जैसा कि प्राप्त आंकड़ों से देखा जा सकता है, छात्रों के काम करने का मुख्य कारण "पैसे की कमी" है। अक्सर चुने गए उत्तर "अनुभव प्राप्त करने की आवश्यकता" पर ध्यान देना भी महत्वपूर्ण है। इससे पता चलता है कि छात्रों को विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद नौकरी ढूंढते समय पहले से ही कुछ कार्य अनुभव की आवश्यकता के बारे में पता है। और यह वास्तव में महत्वपूर्ण है, क्योंकि आधुनिक छात्र युवाओं की मुख्य समस्याओं में से एक बेरोजगारी की समस्या है।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, छात्रों के अनुकूलन की समस्याएं आवास के साथ कठिनाइयों की उपस्थिति का सुझाव देती हैं। उत्तरदाताओं से सवाल पूछा गया कि "आप कहाँ रहते हैं?", निम्नलिखित डेटा प्राप्त हुए: 56% उत्तरदाता, यानी आधे से अधिक, अपने माता-पिता के साथ रहते हैं; 30% - आवास किराया; केवल 4% ने उत्तर चुना "मैं एक छात्रावास में रहता हूँ" और 10% ने एक अन्य उत्तर विकल्प चुना, जिनमें से, मुख्य रूप से, "मैं अपने स्वयं के अपार्टमेंट में रहता हूँ" जैसे उत्तर थे (ऐसे उत्तर वरिष्ठ छात्रों के बीच पाए गए थे)।

ऐसा डेटा प्राप्त करने के बाद, हमने उत्तरदाताओं का बहुत कम प्रतिशत देखा जिन्होंने उत्तर दिया कि वे छात्रावास में रहते हैं। प्रश्नावली में पूछा गया कि क्या विश्वविद्यालय छात्रों को छात्रावास में स्थान प्रदान करता है। परिणाम इस प्रकार प्राप्त हुए: "हाँ" - 8%, "हाँ, लेकिन पर्याप्त स्थान नहीं हैं" - 78% और "मुझे नहीं पता" - 14%।

उपरोक्त आंकड़ों से यह स्पष्ट है कि छात्र आवास असुरक्षा की समस्या काफी गंभीर है। विश्वविद्यालय अपने सभी अनिवासी छात्रों के लिए छात्रावास की जगह उपलब्ध नहीं करा सकता है, जिससे छात्रों को अपनी शिक्षा प्राप्त करने के दौरान आवास उपलब्ध कराने में कठिनाई होती है। इस समस्या के समाधान की तलाश में, छात्रों को किराए के आवास की तलाश करने के लिए मजबूर होना पड़ता है, जिसके लिए अतिरिक्त धन की आवश्यकता होती है। और इन निधियों को माता-पिता से प्राप्त करना हमेशा संभव नहीं होता है, इसलिए, आय के स्रोत की तलाश करना आवश्यक है, जिससे काम और अध्ययन (छात्रों के "माध्यमिक रोजगार" की घटना) को संयोजित करने की आवश्यकता जैसी स्थिति पैदा होती है ), जबकि उन्हें अध्ययन के लिए जितना समय देना चाहिए उससे कम समय दे रहे हैं।

समाजीकरण की समस्याओं की श्रेणी पर भी प्रकाश डाला गया। समाजीकरण की प्रक्रिया के बारे में बोलते हुए, छात्र युवाओं के ख़ाली समय के विश्लेषण की ओर मुड़ना तर्कसंगत होगा। इसलिए, यह जानने के लिए कि छात्र अपना खाली समय कैसे वितरित करते हैं, हमने प्रश्न पूछा "आप अध्ययन और काम से अपने खाली समय में क्या करते हैं (यदि आप काम करते हैं)?" कई उत्तर विकल्प पेश किए गए थे; आपको उनमें से एक को चुनना था, या अपना खुद का विकल्प बताना था। उत्तरदाताओं ने इस प्रकार उत्तर दिया: विकल्प "अध्ययन और काम में मेरा सारा समय लगता है", "मैं खेल खेलता हूं, या अन्य क्लबों में जाता हूं" और "दोस्तों के साथ मिलना" को समान संख्या में चुना गया (प्रत्येक 28%); 8% उत्तरदाताओं में से कुछ ने उत्तर दिया कि वे कुछ नहीं करते हैं, और 8% ने "अन्य" विकल्प चुना, जहां उन्होंने मुख्य रूप से संकेत दिया कि अपने मुख्य अध्ययन से खाली समय में वे अतिरिक्त शिक्षा भी प्राप्त करते हैं या विदेशी भाषाओं का अध्ययन करते हैं। जिन उत्तरदाताओं ने "अन्य" विकल्प का संकेत दिया है, उन्हें पहले समूह में वर्गीकृत किया जा सकता है, अर्थात्, जिन्होंने उत्तर दिया कि अध्ययन (और काम) में उनका सारा समय लगता है, क्योंकि अपने खाली समय में वे आत्म-विकास में लगे रहते हैं, अर्थात। वे विश्वविद्यालय की दीवारों के बाहर अपनी पढ़ाई जारी रखते हैं। आइए प्राप्त आंकड़ों को एक आरेख के रूप में देखें (चित्र 2 देखें)।

चावल। 2

छात्रों की गतिविधि काफी अधिक है, क्योंकि आधे से अधिक अपना सारा समय अध्ययन, काम, अतिरिक्त शिक्षा, खेल और अन्य अवकाश क्लबों और कार्यक्रमों में बिताते हैं। केवल 8% उत्तरदाताओं ने उत्तर दिया कि वे कुछ नहीं करते हैं।

तालिका 2 छात्रों का उनके स्वास्थ्य की स्थिति का आकलन

42% को मामूली स्वास्थ्य समस्याएं हैं, 40% बिल्कुल भी बीमार नहीं हैं, 16% को किसी प्रकार की पुरानी बीमारी है और 2% परहेज़ करते हैं। सामान्य तौर पर, हमारे पास एक सकारात्मक तस्वीर है: विशाल बहुमत (80% से अधिक) या तो बीमार नहीं पड़ते हैं या उन्हें मामूली स्वास्थ्य समस्याएं होती हैं। लेकिन छात्रों की स्वास्थ्य स्थिति का ऐसा सकारात्मक मूल्यांकन स्वयं छात्रों द्वारा दिया गया था, और सामान्य तौर पर छात्रों की स्वास्थ्य स्थिति का आकलन करते समय हम इस पर भरोसा नहीं कर सकते। यानी, हम विशेष रूप से स्वास्थ्य के आकलन से निपट रहे हैं, न कि छात्रों के स्वास्थ्य की वास्तविक स्थिति से।

समाजीकरण के मुद्दे के ढांचे के भीतर, सामान्य रूप से छात्र युवाओं के बीच समस्याओं के स्तर का भी विश्लेषण किया गया। हम विद्यार्थियों द्वारा उनके जीवन की स्थिति के मूल्यांकन में रुचि रखते थे, इसलिए उत्तरदाताओं से उनकी समस्या के स्तर पर विचार करने के लिए कहा गया था। प्रश्नावली में, उन्हें प्रस्तावित पांच-बिंदु पैमाने पर अपनी समस्या के स्तर को चिह्नित करने के लिए कहा गया, जहां 1 समस्या का न्यूनतम स्तर है, 5 अधिकतम है। उत्तर इस प्रकार वितरित किए गए (चित्र 3 देखें):

चावल। 3

जैसा कि हम देख सकते हैं, अधिकांश उत्तरदाताओं - 42% - ने अपनी समस्या के स्तर को "2 अंक" यानी औसत से नीचे आंका है। उत्तरों का वितरण स्तर 1 (न्यूनतम स्तर) और 3 (औसत स्तर), क्रमशः 22% और 26% पर लगभग बराबर था; 6% उत्तरदाताओं ने अपनी समस्याओं के स्तर को 4 बिंदुओं (औसत से ऊपर) पर और 4% ने - 5 बिंदुओं पर, यानी समस्याओं के अधिकतम स्तर पर आंका।

सामान्य तौर पर, हम कह सकते हैं कि छात्र अपने जीवन को समस्याग्रस्त नहीं मानते हैं। उनके जीवन का आकलन करते समय, अधिकांश छात्रों को 3 अंक तक के पैमाने पर वितरित किया गया, जो आम तौर पर एक आशावादी तस्वीर बनाता है। समस्याओं की उपस्थिति को पूरी तरह से नकारे बिना, युवा अभी भी अपने जीवन को अत्यधिक समस्याग्रस्त नहीं मानते हैं। यह माना जा सकता है कि इस तरह के उत्तर कुछ हद तक सामान्य रूप से जीवन के प्रति छात्रों के दृष्टिकोण को दर्शाते हैं। शायद छात्र उन समस्याओं को अस्थायी कठिनाइयों के रूप में देखते हैं, या कुछ निश्चित कदमों के रूप में देखते हैं, जिन्हें जीवन के इस चरण में उठाए जाने की आवश्यकता होती है, और इसलिए उनका मूल्यांकन नकारात्मक दृष्टि से नहीं करते हैं।

दूसरा शोध कार्य, छात्र युवाओं की वर्तमान समस्याओं की पहचान करने के बाद, छात्रों के बीच समस्याओं के उद्भव को प्रभावित करने वाले कारकों का निर्धारण करना था। इस प्रयोजन के लिए, सभी कारकों को वस्तुनिष्ठ और व्यक्तिपरक में विभाजित किया गया था। हमने वस्तुनिष्ठ कारकों के रूप में निम्नलिखित को शामिल किया: बाहरी संसाधनों की कमी (वित्त, आवास, मित्र, आवश्यक परिचित) और आंतरिक संसाधनों की कमी (आयु, स्वास्थ्य, शिक्षा); व्यक्तिपरक कारकों के लिए - व्यक्तिपरक आंतरिक गुणों की अनुपस्थिति, जैसे दृढ़ संकल्प, स्वतंत्रता, सामाजिकता, आशावाद।

कारकों की पहचान करने के लिए, प्रश्न पूछा गया: "आपकी राय में, कौन से कारक छात्रों के बीच अधिकांश समस्याओं की घटना को प्रभावित करते हैं?" रैंकिंग करनी थी. परिणामों के विश्लेषण से पता चला कि छात्रों ने वस्तुनिष्ठ कारकों को पहले स्थान पर रखा, जैसे "सामग्री सुरक्षा का स्तर" (रैंक 1; 44.9%) और "आवास सुरक्षा का स्तर" (रैंक 2; 30.6%)। उनके साथ, "उचित शिक्षा की कमी" (रैंक 3; 18.4%) और "कोई मित्र या आवश्यक परिचित नहीं" (रैंक 4; 14.3%) का भी संकेत दिया गया था। अंतिम स्थान पर व्यक्तिपरक कारक थे: "आशावाद की कमी" (रैंक 8; 18.4%), "सामाजिकता की कमी" (रैंक 9; 24.5%)। (परिशिष्ट 1 देखें)

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि छात्र अपनी समस्याओं के मुख्य कारणों में मुख्य रूप से वस्तुनिष्ठ कारकों को मानते हैं।

तीसरा शोध कार्य वर्तमान स्तर पर छात्रों की समस्याओं के संभावित समाधान के संबंध में स्वयं छात्रों के दृष्टिकोण का अध्ययन करना था। निम्नलिखित सैद्धांतिक अवधारणाओं की पहचान की गई: स्वयं छात्रों की सामाजिक गतिविधि, विश्वविद्यालय नेतृत्व की ओर से संभावित परिवर्तन और समग्र रूप से राज्य स्तर पर सुधार।

मौजूदा समस्याओं को हल करने के लिए जिम्मेदारी के वितरण के संबंध में छात्रों (सक्रिय, निष्क्रिय) की स्थिति और उनके दृष्टिकोण को स्पष्ट करने के लिए, कई प्रश्न पूछे गए थे। परंपरागत रूप से, उन्हें प्रश्नों के तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है, जिनमें से प्रत्येक से पता चलता है: 1) छात्रों की गतिविधि का स्तर; 2) विश्वविद्यालय के काम का छात्रों का मूल्यांकन; 3) छात्र युवाओं की समस्याओं का समाधान किस स्तर पर होना चाहिए इस संबंध में छात्रों की राय।

इसलिए, प्रश्नों के पहले समूह को प्राप्त उत्तरों का विश्लेषण करते हुए, हम कह सकते हैं कि सामान्य तौर पर छात्र गतिविधि का स्तर काफी कम है। प्रश्न के उत्तर "क्या आप छात्रों द्वारा आयोजित रैलियों या हड़तालों में भाग लेते हैं?" निम्नानुसार वितरित किए गए: "मैंने कभी भाग नहीं लिया" - 74%, "मैंने एक बार भाग लिया है" - 16%, "मैं नियमित रूप से भाग लेता हूं" - 2%, "हमारे विश्वविद्यालय में ऐसे तरीकों का उपयोग नहीं किया जाता है" - 8%।

और दूसरे प्रश्न का उत्तर देते हुए, "क्या आपने कभी अपने विश्वविद्यालय या अन्य उच्च अधिकारियों के नेतृत्व में छात्र समस्याओं को हल करने के लिए कोई प्रस्ताव रखा है?", 94% उत्तरदाताओं ने उत्तर दिया कि उन्होंने कभी कोई प्रस्ताव नहीं रखा है। अंक खुद ही अपनी बात कर रहे हैं। छात्र गतिविधि का स्तर निम्न से अधिक है। परिणाम तालिका 3, 4 में प्रस्तुत किए गए हैं।

तालिका 3 छात्रों द्वारा आयोजित रैलियों और हड़तालों में भागीदारी

तालिका 4 छात्र समस्याओं के समाधान के लिए प्रस्ताव

प्रश्नों का दूसरा समूह विश्वविद्यालय के कामकाज के संबंध में छात्रों की संतुष्टि से संबंधित था और इसमें कई प्रश्न शामिल थे। छात्रों को छात्रावास में स्थान उपलब्ध कराने के बारे में ऊपर पहले ही चर्चा की जा चुकी मुद्दे के अलावा, हमें इस बात में भी दिलचस्पी थी कि छात्र मेडिकल सेंटर के काम से कितने संतुष्ट थे। प्राप्त प्रतिक्रियाओं का विश्लेषण करने के बाद, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए (चित्र 4 देखें)।

चावल। 4

उत्तरों का सबसे बड़ा प्रतिशत "संतुष्ट नहीं" विकल्प के लिए दिया गया था - 34%, 12% - "बल्कि असंतुष्ट", 16% - "बल्कि संतुष्ट", और केवल 4% - "पूरी तरह से संतुष्ट"। एक दिलचस्प तथ्य यह है कि 28% को उत्तर देना कठिन लगा, और 6% ने आम तौर पर उत्तर दिया कि विश्वविद्यालय में चिकित्सा विज्ञान है। कोई फायदा नहीं है।

इस प्रश्न पर कि "क्या आपके विश्वविद्यालय में कोई खेल अनुभाग, रचनात्मक या अवकाश क्लब हैं?" हमें भी पूरी तरह से संतोषजनक उत्तर नहीं मिले। 82% उत्तरदाताओं ने उत्तर दिया कि "विश्वविद्यालय में अवकाश गतिविधियाँ होती हैं, लेकिन वे उनमें भाग नहीं लेते हैं," 12% "केवल खेल अनुभाग में भाग लेते हैं," और केवल 4% कई अनुभागों में भाग लेते हैं (2% को उत्तर देना कठिन लगा) .

इसके अलावा, विश्वविद्यालय के काम से छात्रों की संतुष्टि पर विचार करते समय, हमारी रुचि इस बात में थी कि क्या विश्वविद्यालय छात्रों को रोजगार खोजने में सहायता प्रदान करता है। केवल 16% ने उत्तर दिया कि छात्रों को ऐसी सहायता प्रदान की जाती है, 8% ने कहा कि छात्रों को नौकरी खोजने में सहायता प्रदान नहीं की जाती है, और 76% (!) ने उत्तर दिया कि उन्हें इस मामले पर कोई जानकारी नहीं है।

प्रश्नों के इस समूह को बंद करते हुए, हमने एक खुला प्रश्न रखना उचित समझा, जो इस प्रकार है: "आप अपने विश्वविद्यालय के काम को बेहतर बनाने के लिए क्या उपाय सुझा सकते हैं?" (परिशिष्ट 2 देखें)। जैसा कि यह निकला, सबसे गंभीर समस्या विश्वविद्यालय के ऐसे "विभाजनों" के कामकाज से असंतोष है: पुस्तकालय, कैंटीन और चिकित्सा विभाग। पॉइंट, डीन का कार्यालय, छात्रावास - छात्र (16%) छात्रों के प्रति कर्मचारियों की ओर से शत्रुता और सहिष्णु रवैये की कमी का संकेत देते हैं। साथ ही, छात्रों ने भवनों और शयनगृहों में सुधार की आवश्यकता पर भी ध्यान आकर्षित किया; निम्नलिखित प्रस्ताव किए गए: मरम्मत करना, इमारतों को गर्म करना, दर्पण, पर्दे लटकाना, विश्राम के लिए स्थानों को व्यवस्थित करना। वास्तव में, सूचीबद्ध सिफारिशें विश्वविद्यालय की दीवारों के भीतर सामान्य, आरामदायक रहने के लिए न्यूनतम आवश्यक शर्तों से ज्यादा कुछ नहीं हैं।

छात्रों के अनुसार, विश्वविद्यालय के काम में सुधार के लिए एक और महत्वपूर्ण पहलू तकनीकी उपकरणों (अधिक कंप्यूटर, प्रिंटर, शैक्षिक साहित्य, कक्षाओं में नए उपकरण) की आवश्यकता है, जो शैक्षिक प्रक्रिया की सुविधा और अधिक उत्पादकता सुनिश्चित करेगा।

उपरोक्त के साथ-साथ, निम्नलिखित उपाय भी किये जायेंगे:

*रोजगार खोजने में सहायता प्रदान करना, साथ ही वरिष्ठ छात्रों को पेशे में शामिल करना। अभ्यास;

* सामाजिक लाभ विकलांग लोगों के लिए छात्रवृत्तियाँ, छात्रवृत्तियाँ बढ़ाना और "प्रतिभाशाली" छात्रों को प्रोत्साहित करना;

*छात्रों को आवास उपलब्ध कराना;

* विश्वविद्यालय में क्या हो रहा है, इसके बारे में छात्रों को बेहतर जानकारी दें;

*शिक्षा एवं शिक्षण के स्तर में सुधार;

* शेड्यूल में सुधार;

* छात्रों से उनकी समस्याओं के बारे में साक्षात्कार करें।

यह ध्यान दिया जा सकता है कि, सामान्य तौर पर, उत्तरदाता इस प्रश्न का उत्तर देने में सक्रिय थे। बहुत सारे प्रस्ताव रखे गए. जाहिर है, छात्रों के पास वास्तव में विश्वविद्यालय के नेतृत्व से पर्याप्त तथाकथित "प्रतिक्रिया" नहीं है; बोलने (कभी-कभी शिकायत, आलोचना) करने और सुझाव देने की आवश्यकता है। इससे यह विश्वास करने का कारण मिलता है कि छात्रों के पास अभी भी अपनी स्थिति, अपनी राय है, लेकिन हमेशा उन्हें व्यक्त करने का अवसर नहीं होता है।

और अंत में, प्रश्नों की तीसरी श्रृंखला छात्रों की राय बताती है कि छात्र युवाओं की समस्याओं को किस स्तर पर हल किया जाना चाहिए। आइए प्राप्त आंकड़ों का संक्षेप में विश्लेषण करें। प्रश्नावली में पूछा गया पहला प्रश्न था: "आपकी राय में, छात्रों को आवास प्रदान करने का मुद्दा किस स्तर पर हल किया जाना चाहिए?" परिणाम एक आरेख के रूप में प्रस्तुत किए गए हैं (चित्र 5 देखें)

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फिर भी बहुमत ने यह विचार व्यक्त किया कि अनिवासी छात्रों के लिए आवास उपलब्ध कराने की जिम्मेदारी उस विश्वविद्यालय पर आती है जहां युवा व्यक्ति पढ़ रहा है (66%)। केवल 26% उत्तरदाता राज्य को जिम्मेदार मानते हैं। और केवल 4% ने उत्तर दिया कि "यह स्वयं छात्रों के लिए एक समस्या है।" छात्रों के लिए कार्यक्रमों और अवकाश क्लबों के आयोजन के बारे में बोलते हुए, अधिकांश उत्तरदाताओं ने विश्वविद्यालय (52%) पर भी जिम्मेदारी डाली, केवल 12% का मानना ​​​​है कि इस मुद्दे को राज्य स्तर पर हल करने की आवश्यकता है। हालाँकि, इस मामले में उन लोगों का प्रतिशत अधिक है जो मानते हैं कि छात्रों को अपने ख़ाली समय को स्वयं व्यवस्थित करना चाहिए - 32%। छात्रों के स्वास्थ्य की जिम्मेदारी के संबंध में प्रश्न में, राज्य को फिर से बहुत कम उम्मीदें हैं - केवल 18% ने उत्तर दिया कि "राज्य को स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में सुधार में शामिल होना चाहिए।" उत्तर "विश्वविद्यालय जहां छात्र पढ़ता है" को भी उत्तरदाताओं की एक छोटी संख्या - 20% द्वारा चुना गया था। और छात्र अपने स्वास्थ्य (60%) को बनाए रखने के लिए खुद को काफी हद तक जिम्मेदार मानते हैं।

जैसा कि हम देख सकते हैं, उत्तरदाता कुछ हद तक राज्य को छात्र युवाओं की वर्तमान समस्याओं के समाधान के मुख्य विषय के रूप में देखते हैं। यह क्या समझाता है? शायद इसलिए क्योंकि युवाओं ने "अपने मूल राज्य में विश्वास की भावना" खो दी है और उन्हें इससे कोई ठोस मदद मिलने की उम्मीद नहीं है। अपनी समस्याओं के मामले में छात्र के बहुत करीब विश्वविद्यालय और उसका नेतृत्व है, जिसे छात्रों को संतोषजनक सीखने की स्थिति प्रदान करनी चाहिए। अंततः, आज छात्र अपनी शक्तियों के साथ-साथ उस विश्वविद्यालय पर भी अधिक भरोसा करते हैं जिसमें उन्होंने प्रवेश किया है (जिसके बदले में, इसकी संरचनाओं और नए उपकरणों के काम में सुधार करने की आवश्यकता है)।

रूस में आधुनिकीकरण प्रक्रियाओं के विरोधाभासी प्रभाव, युवा लोगों की राजनीतिक और कानूनी चेतना, युवा पीढ़ी के राजनीतिक जीवन में भागीदारी, अत्यंत कम असंरचित भागीदारी से संबंधित कई कारकों के कारण छात्रों की सामाजिक समस्याओं पर ध्यान देना। राजनीतिक और सार्वजनिक जीवन, शिक्षा और नागरिक समाज का निर्माण, दक्षता वैचारिक - राज्य युवा नीति की नींव। समस्या के अध्ययन की वैज्ञानिक और सैद्धांतिक नींव निर्धारित करने के लिए, आपको यह तय करना होगा कि न केवल छात्रों को ध्यान में रखा जाएगा, बल्कि आम तौर पर छात्र और युवा भी।

राज्य की युवा नीति के दस्तावेजों में कहा गया है कि "अधिकृत सरकारी निकायों द्वारा युवाओं को 14 से 30 वर्ष की आबादी के सामाजिक-आयु वर्ग के रूप में माना जाता है, बहुत सारे युवा जिन्हें कंपनी सामाजिक विकास का अवसर प्रदान करती है, उन्हें प्रदान करती है। लाभ, लेकिन समाज के जीवन में भागीदारी के विभिन्न क्षेत्रों में उनकी क्षमता को सीमित करना। आधुनिक वैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि युवाओं की अवधि के लिए आयु सीमा सशर्त है; उन्हें 13-14 वर्ष से 29-30 वर्ष तक की सीमा में परिभाषित किया जा सकता है। लेकिन युवावस्था न केवल जीवन चक्र का चरण है, बल्कि मुख्य प्रकार की गतिविधि से जुड़ी व्यक्ति की सामाजिक स्थिति भी है: छात्र, सैनिक, प्रबंधन, आदि। वैज्ञानिक साहित्य में कोई एक दृष्टिकोण नहीं है छात्र युवा की परिभाषा के संबंध में. ओ.वी. के विकास में। लारिन "छात्र युवा लोगों का एक विशिष्ट, सामाजिक-पेशेवर समूह है, युवा पीढ़ी, जो विशेष शैक्षिक और सामाजिक रूप से तैयार कार्यों को करने में एकजुट होते हैं, जीवन, मूल्यों और जीवन शैली की एकता की विशेषता वाले सामाजिक कार्यों को करने की तैयारी करते हैं।" और वी.टी. के कार्यों में। लिसोव्स्की समाज की सामाजिक संरचना में एक सामाजिक समूह के रूप में छात्र युवाओं की परिभाषा देते हैं, जिसकी स्थिति बुद्धिजीवियों से संबंधित है, यह स्थिति विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति और अन्य के विभिन्न क्षेत्रों में उच्च योग्य कार्यों के अध्ययन के लिए है।

निम्नलिखित दृष्टिकोण व्लासेंको ए.एस. का है: "छात्र युवा एक विशेष सामाजिक समूह है जो समाज के विभिन्न सामाजिक संरचनाओं से बना है और विशिष्ट रहने की स्थिति, काम और रोजमर्रा की जिंदगी, सामाजिक व्यवहार और मनोविज्ञान की विशेषता है, जिसके लिए ज्ञान और खुद को तैयार करना है" विज्ञान और संस्कृति में भविष्य का काम मुख्य और, ज्यादातर मामलों में, एकमात्र व्यवसाय है।" हम व्लासेंको ए.एस. की राय से सहमत नहीं हैं, क्योंकि, हमारी राय में, आधुनिक छात्र युवाओं को न केवल ज्ञान प्राप्त करना चाहिए, बल्कि व्यावहारिक गतिविधियाँ भी करनी चाहिए।

आधुनिक समाजशास्त्री छात्र युवाओं की विशिष्ट विशेषताओं का निर्धारण करते हैं। ओ.वी. रुदाकोवा निम्नलिखित पर प्रकाश डालते हैं:

• - संख्या और सामाजिक पुनरुत्पादन प्रणाली में भूमिका की दृष्टि से छात्र सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक समूह हैं;
• - छात्रों का मुख्य कार्य समाज के योग्य वर्गों, विशेषज्ञों और बुद्धिजीवियों की श्रेणी को फिर से भरना है;
• - छात्र युवा एक विशेष संक्रमणकालीन सामाजिक समूह हैं जिसके भीतर व्यक्तिगत और सामाजिक विकास होता है;
• - छात्रों की एक विशिष्ट विशेषता अनुभव की कमी के कारण हर नई चीज की इच्छा है, अधिकतमवाद की प्रवृत्ति, किसी की अपनी राय का अतिशयोक्ति;
• - छात्र समूह की संरचना एक निश्चित स्तर की शिक्षा के साथ लगभग एक ही उम्र की आबादी के विभिन्न स्तरों और वर्गों के प्रतिनिधियों से बनती है;
• - छात्र युवा सामाजिक परिवर्तनों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं और किसी भी नवाचार को स्वीकार करने के लिए तैयार रहते हैं।

आइए छात्रों की परिभाषा पर विचार करें।

“छात्र युवाओं का एक विशेष सामाजिक समूह है जिनका मुख्य व्यवसाय उच्च व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में उच्च योग्य कार्य के लिए तैयारी करना है। छात्रों का विश्लेषण करने के लिए कई दृष्टिकोण हैं। वैज्ञानिक छात्रों को एक सामाजिक-जनसांख्यिकीय, सामाजिक-पेशेवर और सामाजिक समूह के रूप में परिभाषित करते हैं।

एल.वाई.ए. जैसा लेखक। रूबीना छात्रों को "एक गतिशील सामाजिक समूह के रूप में परिभाषित करती है जिसके अस्तित्व का उद्देश्य सामग्री और आध्यात्मिक उत्पादन में उच्च पेशेवर और सामाजिक भूमिकाओं को पूरा करने के लिए एक विशिष्ट कार्यक्रम के अनुसार तैयारी करना है।"

ए.एन. के दृष्टिकोण से। सेमाश्को छात्रों को एक अलग सामाजिक समूह के रूप में परिभाषित करता है। उनका तर्क है कि "छात्रों को केवल बुद्धिजीवियों की स्थिति की तैयारी और व्यवसाय के रूप में मानना ​​गलत होगा; छात्रों के पास उन्हें एक विशेष सामाजिक समूह के रूप में वर्गीकृत करने के लिए पर्याप्त सभी आवश्यक विशेषताएं हैं।"

और बदले में टी.वी. इशचेंको इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि छात्र - समाज का एक विशेष सामाजिक समूह, बुद्धिजीवियों का एक रिजर्व - लगभग समान आयु, शैक्षिक स्तर के युवाओं - सभी वर्गों, सामाजिक स्तर और जनसंख्या समूहों के प्रतिनिधियों को अपने रैंक में एकजुट करता है। हम टीवी की राय से सहमत हैं. इशचेंको क्योंकि छात्र आबादी वास्तव में वर्ग विविधता से मेल खाती है।

आई.वी. मिलिट्सिना छात्रों को "उम्र, काम की बारीकियों, विशेष रहने की स्थिति, व्यवहार और मनोविज्ञान से एकजुट एक पहचान समूह के रूप में परिभाषित करता है, जो एक ही सांस्कृतिक क्षेत्र में दुनिया की एक सामान्य दृष्टि, सामान्य मूल्यों और विचारों द्वारा निर्धारित होता है।"

छात्र समूह युवाओं का एक महत्वपूर्ण समूह है जिसकी विशिष्ट विशेषता संख्या है। रुदाकोव के अनुसार, "छात्र, साथ ही युवा लोग, सामान्य रूप से, एक सामाजिक तत्व नहीं हैं जो कक्षाओं के साथ मौजूद हैं; वे, सबसे पहले, समाज की सामाजिक संरचना का एक अभिन्न अंग हैं, जिसमें विशिष्ट मुख्य रूप से प्रकट होते हैं वर्गों और स्तरों की विशेषताएं। छात्र युवा ", जिसमें विभिन्न वर्गों और सामाजिक स्तरों के प्रतिनिधि शामिल हैं, में समान विशेषताएं और सामान्य रुचियां हैं।"

हमारी राय में, छात्रों को सबसे व्यापक और सटीक परिभाषा ओ.वी. रुदाकोवा द्वारा दी गई है। "एक सामाजिक समूह के रूप में आधुनिक छात्र, युवाओं के हिस्से के रूप में, विभिन्न वर्गों और सामाजिक समुदायों के प्रतिनिधियों से बने होते हैं।"

"एक और महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि समाज के विभिन्न सामाजिक संरचनाओं के साथ-साथ शिक्षा की बारीकियों के साथ सक्रिय बातचीत, छात्रों को संचार के लिए विशाल अवसर प्रदान करती है। इसलिए, संचार की अपेक्षाकृत उच्च तीव्रता छात्रों की एक विशेषता है।"

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, छात्र एक सामाजिक समूह का एक संक्रमण है, जिसमें समाजीकरण की प्रक्रिया में व्यक्तिगत और सामाजिक विकास शामिल है - सामाजिक मूल्यों और मानदंडों को आत्मसात करना, एक विश्वदृष्टि का गठन। छात्र अवधि का विशेष महत्व है, नैतिक और सौंदर्य गुणों के सबसे सक्रिय विकास के बाद से, प्रकृति का निर्माण और स्थिरीकरण, नागरिक, राजनीतिक, सामाजिक और पेशेवर श्रम सहित एक वयस्क के सामाजिक कार्यों की पूरी श्रृंखला में महारत हासिल करना।

उपरोक्त संक्षेप में, छात्रों के पास एक निश्चित संख्या, लिंग और आयु संरचना, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं द्वारा विशेषता वाले सामाजिक समूह होते हैं, जिनकी मुख्य गतिविधि उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करना है। छात्रों की रुचि न केवल शिक्षा के लिए, बल्कि सांस्कृतिक और नैतिक मूल्यों के विकास, पेशेवर श्रम बाजार में मांग में रहने की इच्छा और गतिविधि के अपने चुने हुए क्षेत्र में प्रभावी ढंग से काम करने के लिए भी उपयुक्त है।

वर्तमान में, देश में सामाजिक-आर्थिक स्थिति युवा पीढ़ी को शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल, अवकाश, सामंजस्यपूर्ण आध्यात्मिक, नैतिक और शारीरिक विकास के अपने अधिकारों का एहसास करने के लिए पर्याप्त परिस्थितियाँ प्रदान नहीं करती है।

छात्र युवा उत्पादन प्रणाली में एक स्वतंत्र स्थान पर कब्जा नहीं करते हैं, छात्र की स्थिति स्पष्ट रूप से अस्थायी है, और छात्रों की सामाजिक स्थिति और उनकी विशिष्ट समस्याएं सामाजिक प्रणाली की प्रकृति से निर्धारित होती हैं और सामाजिक-आर्थिक स्तर के आधार पर निर्दिष्ट की जाती हैं और उच्च शिक्षा प्रणाली की राष्ट्रीय विशेषताओं सहित देश का सांस्कृतिक विकास।

बदले में, छात्रों को प्राप्त शिक्षा के प्रकार और स्तर के आधार पर स्तरीकृत किया जाता है। हमारे लिए उच्च शिक्षण संस्थानों में पढ़ने वाले छात्र सबसे अधिक रुचि रखते हैं।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि छात्र युवाओं का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। फलस्वरूप यहाँ की सामाजिक समस्याएँ वैसी ही होंगी।

दुर्भाग्य से, मौजूदा आर्थिक और सामाजिक कार्यक्रम व्यावहारिक रूप से सामाजिक विकास की प्रक्रिया में युवा पीढ़ी की विशिष्ट सामाजिक स्थिति को ध्यान में नहीं रखते हैं। इस संबंध में, युवाओं की सामाजिक समस्याओं पर ध्यान देना, युवाओं की राय में विशेष रूप से महत्वपूर्ण, जीवन के पहलुओं की पहचान करना और प्रतिक्रिया स्थापित करना आवश्यक है।

डबिनिन ई.वी. के कार्यों के आधार पर, यह ध्यान दिया जा सकता है कि छात्रों सहित सभी युवाओं को प्रभावित करने वाली समस्याएं हैं, और वे अपनी ठोस अभिव्यक्ति अधिक विशिष्ट विरोधाभासों में पाते हैं:

• - छात्र युवाओं की सामाजिक गतिविधि के विकास के लिए समाज की वस्तुनिष्ठ आवश्यकता और अपनी समस्याओं को हल करने में छात्रों की कमजोर भागीदारी के बीच;
• - युवाओं और विशेष रूप से छात्रों में नकारात्मक प्रवृत्तियों की उपस्थिति, पर्यावरण और उन पर काबू पाने में युवा लोगों की कमजोर सामूहिक गतिविधि के बीच;
• - विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के छात्रों की सामाजिक रचनात्मकता को अद्यतन करने की तत्काल आवश्यकता और छात्र सार्वजनिक संघों और ट्रेड यूनियन संगठनों की वास्तव में कम संख्या या इस प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों में प्राथमिक सार्वजनिक युवा संगठनों की अनुपस्थिति के बीच;
• - उच्च और माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों में अध्ययन करते समय छात्रों को निष्पक्ष रूप से सामना करने वाली समस्याओं और कठिनाइयों की एक विस्तृत श्रृंखला के बीच, और छात्र सरकारी निकायों की गतिविधियों में खराब प्रतिनिधित्व, छात्रों के अधिकारों और हितों की रक्षा से संबंधित शैक्षणिक संस्थानों में मौजूद कार्य के क्षेत्र , उनकी भौतिक स्थिति में सुधार, नागरिक आत्म-प्राप्ति, संबंधित शैक्षणिक संस्थान के मामलों के प्रबंधन में भागीदारी;
• - पारंपरिक छात्र सरकारी निकायों की उपस्थिति और छात्र युवाओं पर उनके प्रभाव की निम्न डिग्री के बीच;
• - छात्रों के जीवन और गतिविधियों को व्यवस्थित करने की जटिलता और छात्र सरकारी निकायों, अन्य सामाजिक संरचनाओं के शैक्षणिक संस्थानों के प्रशासन, राज्य प्राधिकरणों, स्थानीय सरकार के बीच छात्र समस्याओं को हल करने में बातचीत के कमजोर समन्वय के बीच;
• - उच्च शिक्षण संस्थानों (एचईआई) और माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों में छात्र स्व-सरकारी निकायों की गतिविधियों को अनुकूलित करने की आवश्यकता और छात्रों की विषय क्षमता को अपने स्वयं के, राज्य और सार्वजनिक हितों को साकार करने के लिए सामाजिक प्रौद्योगिकियों के अपर्याप्त विकास के बीच .

छात्रों की समस्याएँ हैं रोज़गार, स्वास्थ्य बनाए रखने की समस्या और अवकाश। कुछ छात्र गरीबी, रोजमर्रा की जिंदगी और सामाजिक गतिविधियों की समस्याओं पर भी ध्यान देते हैं। कई अन्य समस्याओं की पहचान की जा सकती है, उदाहरण के लिए: छात्र विशेष रूप से पर्यावरणीय स्थिति में गिरावट, पेशेवर और सामाजिक आत्मनिर्णय की समस्याओं, आवास समस्याओं और मनोवैज्ञानिक प्रकृति की समस्याओं पर ध्यान देते हैं।

प्रश्न सामाजिक सुरक्षा के बारे में भी उठता है, जिसका उद्देश्य प्रत्येक युवा व्यक्ति के लिए कानूनी और आर्थिक गारंटी प्रदान करना है। युवाओं के साथ काम करने वाले युवाओं, परिवारों, संगठनों और सार्वजनिक संस्थानों के लिए लक्षित समर्थन और उन लोगों के लिए निरंतर सहायता की आवश्यकता है जो इसके बिना सामना करने में असमर्थ हैं।

इस प्रकार, वैज्ञानिक साहित्य का विश्लेषण करने के बाद, हमने पाया कि: छात्र सार्वजनिक शक्ति राज्य

• - देश में वर्तमान सामाजिक-आर्थिक स्थिति युवा पीढ़ी को शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल, मनोरंजन, सामंजस्यपूर्ण आध्यात्मिक, नैतिक और शारीरिक विकास के अपने अधिकारों का प्रयोग करने के लिए पर्याप्त परिस्थितियाँ प्रदान नहीं करती है;
• - छात्र युवा विशेष रूप से समाज के जीवन में चल रहे परिवर्तनों के बारे में गहराई से जागरूक होते हैं; वे उन सामाजिक परिवर्तनों पर तुरंत प्रतिक्रिया देते हैं जो आधुनिक सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों को अपनाने में कठिनाइयों से जुड़ी सामाजिक समस्याओं को जन्म देते हैं;
• - छात्रों की समस्याएं पेशेवर और सामाजिक आत्मनिर्णय, अपर्याप्त सामग्री समर्थन, रोजगार, आवास समस्याओं आदि से संबंधित हैं, जो प्रत्येक छात्र के लिए सामाजिक, कानूनी और आर्थिक गारंटी प्रदान करने के उद्देश्य से एक सामाजिक सुरक्षा प्रणाली की आवश्यकता को इंगित करती है।

छात्रों की स्थिति की स्थिति पर विचार करते समय, आमतौर पर उच्च योग्य मानसिक कार्यों की तैयारी के लिए गतिविधियों में लगे समूह की "परिवर्तनशीलता", "सीमांतता" पर जोर दिया जाता है, जो सामाजिक गतिविधि के विशेष रूपों द्वारा प्रतिष्ठित होते हैं, जो न केवल छात्रों की विशेषता है। बल्कि बुद्धिजीवियों के उन समूहों की भी, जो विश्वविद्यालय में तैयारी में शामिल होते हैं।

घरेलू काम हमेशा इस बात पर ध्यान नहीं देते हैं कि छात्र वर्ष किसी व्यक्ति के जीवन का एक पूरी तरह से स्वतंत्र चरण है, जिसके दौरान वह अपना स्वयं का विकास वातावरण बनाता है, गतिविधियों में भाग लेता है जो आज व्यक्तित्व-निर्माण कारकों के रूप में कार्य करता है और सामाजिक मॉडल का निर्धारण करता है। इस समाज का व्यवहार। समूह। छात्र स्थिति के संकेतकों के बीच, किसी व्यक्ति द्वारा अपने जीवन के वर्तमान क्षण तक प्राप्त वर्णनात्मक (लिंग, विश्वविद्यालय से पहले निवास स्थान, माता-पिता की शिक्षा) और अर्जित के समूह को अलग किया जा सकता है।

लिंग के आधार पर छात्रों का वितरण कई वर्षों से लगभग अपरिवर्तित बना हुआ है। इस अध्ययन में, 43% लड़के और 57% लड़कियाँ हैं: यह एक विश्वविद्यालय में उनकी औसत हिस्सेदारी है। स्वाभाविक रूप से, तकनीकी विश्वविद्यालयों में लड़कों और भविष्य के मानविकी विद्वानों में लड़कियों की प्रधानता है। उच्च शिक्षा के नारीकरण की प्रक्रिया "सहज रूप से स्थिर" बनी हुई है, हालांकि बेरोजगारी की सामाजिक पूर्ति की स्थिति (बेरोजगारों में से अधिकांश उच्च शिक्षा प्राप्त महिलाएं हैं) को लंबे समय से विनियमन की आवश्यकता है।

जैसा कि अध्ययन से पता चलता है, तकनीकी विश्वविद्यालयों में उनके गृहनगर से छात्रों की आमद पहले की तुलना में अधिक हो गई है। एक ओर, उनकी "शुरुआती स्थिति" कई मायनों में अधिक लाभप्रद है: परिवार के साथ घनिष्ठ संबंध है, छात्रावास में रहने की कठिनाइयों का अनुभव करने की कोई आवश्यकता नहीं है, और भविष्य के स्थान पर निर्णय लेना आसान है निवास स्थान। सामाजिक दृष्टिकोण से, विश्वविद्यालय के युवाओं का यह हिस्सा कम गतिशील और स्वतंत्र हो जाता है; उनकी स्थिति लंबे समय तक माता-पिता के परिवार की स्थिति पर निर्भर रहती है। और एक विश्वविद्यालय के माध्यम से आत्मनिर्णय में, व्यक्तिगत पहल का तत्व थोड़ी देर बाद प्रकट होता है। 8

छोटी और मध्यम आकार की बस्तियों के छात्र, एक नियम के रूप में, अपने मूल स्थानों पर लौट आते हैं, हालाँकि वर्तमान में इसे एक मजबूर कार्रवाई माना जा सकता है। पिछले अध्ययनों में पहचानी गई अधिक विकसित प्रकार की बस्तियों में पैर जमाने की इच्छा आज नौकरी की गारंटी से सुनिश्चित नहीं होती है। इसलिए, न केवल उच्च शिक्षा की आवश्यकता के कारण, बल्कि भविष्य में अधिक स्थिर सामाजिक स्थिति प्राप्त करने की आवश्यकता के कारण भी, युवा लोगों की भविष्य में प्रवासन गतिशीलता में वृद्धि हुई है।

संपूर्ण सामाजिक संरचना की पुनर्रचना की स्थितियों में अपने माता-पिता की सामाजिक संबद्धता के आधार पर छात्रों की सामाजिक स्थिति के बारे में बात करना बहुत मुश्किल है। अध्ययनों में एक विशेषता ली गई - शिक्षा, जिसका संबंध विश्वविद्यालय चुनने के कारक से सदैव मजबूत रहा।

अधिक महत्वपूर्ण वे स्थिति विशेषताएँ हैं जो किसी विश्वविद्यालय में अध्ययन की अवधि के दौरान विकसित होती हैं। यह इस स्तर पर है कि छात्रों का भेदभाव होता है, जो शैक्षिक, वैज्ञानिक अनुसंधान, सामाजिक रूप से उपयोगी और आर्थिक गतिविधियों में उनकी अपनी गतिविधि से जुड़ा होता है। इस विभेदीकरण का अध्ययन महत्वपूर्ण है क्योंकि इसकी संरचना आंशिक रूप से विशेषज्ञों की भविष्य की सामाजिक स्थिति को निर्धारित करती है और उच्च शिक्षा वाले जनसंख्या समूह की सामाजिक संरचना में वितरण का एक प्रोटोटाइप है। यह स्पष्ट है कि इन युवाओं की भागीदारी से रूसी समाज की पारंपरिक और नई परतों को पहले से ही पुन: पेश किया जा रहा है।

आधुनिक छात्रों की एक विशेषता यह है कि सार्वजनिक जीवन में उनके शामिल होने की प्रक्रिया न केवल शैक्षिक गतिविधियों और व्यावसायिक प्रशिक्षण के माध्यम से होती है, बल्कि स्वतंत्र सामग्री और रहने की स्थिति के निर्माण, उनकी अपनी गतिविधि की अभिव्यक्ति के नए रूपों और पसंद के माध्यम से भी होती है। सामाजिक संपर्क के रूप. युवाओं द्वारा अपने माता-पिता से स्वतंत्र वित्तीय, संपत्ति और आवास की स्थिति के गठन की प्रक्रिया में दो "नोडल बिंदु" होते हैं: 16-17 वर्ष की आयु, जब वयस्क आर्थिक जीवन में अधिक या कम सामूहिक समावेश शुरू होता है, और 21-22 वर्ष की आयु , जब भौतिक संपदा को साकार करने का पहला अनुभव संचित होता है। छात्रों के रोजमर्रा के इरादे।

आधुनिक छात्रों के अपनी भौतिक और जीवन स्तर की स्थिति हासिल करने के प्रयास कितने सफल हैं? छात्रों के लिए आय का मुख्य स्रोत अभी भी माता-पिता और रिश्तेदारों से सहायता है। सर्वेक्षण में शामिल 6% छात्रों के पास परिवार का बिल्कुल भी समर्थन नहीं है, और पाँच में से एक, इसकी उपस्थिति से इनकार किए बिना, इसे महत्वपूर्ण नहीं मानता है। दूसरा सबसे महत्वपूर्ण स्रोत छात्रवृत्ति है, लेकिन इसका आकार ऐसा है कि केवल 1/3 छात्र ही इसे आजीविका का मुख्य स्रोत बता सकते हैं (यहाँ विश्वविद्यालयों के बीच मतभेद नगण्य हैं)।

एक बहुत ही महत्वपूर्ण स्रोत वेतन है, जो आज 13% छात्रों के पास है। निर्माण ब्रिगेड आजीविका के स्रोत के रूप में अपना महत्व खो रहे हैं। उनकी भूमिका आज माल के पुनर्विक्रय, छाया व्यवसाय और अन्य "नए" प्रकार की आय से होने वाले मुनाफे के बराबर हो गई है, हालांकि आधिकारिक तौर पर हर दसवें छात्र को एकमुश्त आय के रूप में मान्यता दी जाती है।

लिंग के आधार पर महत्वपूर्ण अंतर हैं। हर पांचवें व्यक्ति के पास अतिरिक्त आय है, लेकिन लड़कों में यह 27% है, और लड़कियों में यह 14% है, यानी आधी। छात्रवृत्ति, लाभ और रिश्तेदारों की मदद के अलावा विभिन्न आय से औसतन एक तिहाई छात्रों को सहायता मिलती है, जो कि 52% लड़कों और 21% लड़कियों के लिए विशिष्ट है। पिछले वर्षों के विपरीत, जब एक निर्माण टीम में गर्मियों का काम सामान्य जीवन के कई महीनों के लिए धन प्रदान कर सकता था, आज युवाओं के लिए मुख्य बात विश्वविद्यालय अवधि के दौरान पहले से ही स्थायी आय ढूंढना और अध्ययन अवधि के दौरान रोजगार संबंध बनाए रखना है। .

पैसा कमाने के लिए अध्ययन से आवश्यक वियोग के नकारात्मक परिणामों को दूर करने के लिए, आप अतिरिक्त कार्य और विश्वविद्यालय में प्राप्त प्रशिक्षण के बीच संबंध पर ध्यान दे सकते हैं। आधे "अंशकालिक" छात्रों के पास ऐसा कोई संबंध नहीं है। केवल 11% उत्तरदाता स्पष्ट रूप से संबंधित विशेषता में काम करने के अवसर का संकेत देते हैं; अन्य 12% अपने पेशेवर ज्ञान का आंशिक रूप से उपयोग करते हैं। यह दिलचस्प है कि उन विश्वविद्यालयों में जहां छात्र "अतिरिक्त नौकरियों" के लिए कम जाते हैं, वे अपने भविष्य के पेशे के साथ अधिक सुसंगत होते हैं।

छात्रों के खर्च स्वाभाविक रूप से प्राथमिक जरूरतों को पूरा करने से जुड़े होते हैं, जिनमें शामिल हैं: भोजन, मनोरंजक गतिविधियाँ और कपड़े खरीदना। प्रत्येक चौथे छात्र के लिए, उनके धन का बड़ा हिस्सा आवास के लिए भुगतान करने में जाता है, और प्रत्येक पांचवें छात्र के लिए, उनके धन का बड़ा हिस्सा शैक्षिक आपूर्ति खरीदने में जाता है। साथ ही, स्थानीय युवाओं को विश्वविद्यालयों में प्रवेश देने की प्रवृत्ति का परिणाम यह है कि 2/3 छात्रों को आवास, टिकाऊ सामान खरीदने या गर्मी की छुट्टियों के वित्तपोषण पर पैसा खर्च करने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि वे अपने माता-पिता के समर्थन पर निर्भर हैं। परिवार।

"अवकाश के लिए" और "छुट्टियों के लिए" जैसी व्यय मदों को स्पष्ट रूप से पहचानना और उनका मूल्यांकन करना मुश्किल है। विशेष विश्लेषण के बिना, यह स्पष्ट नहीं है कि यह अवकाश गतिविधि कार्यक्रम की सामग्री के कारण है या इस तथ्य के कारण कि खाली समय मनोरंजन पर नहीं, बल्कि मुख्य रूप से अतिरिक्त पैसे पर खर्च किया जाता है, जिसकी परोक्ष रूप से महत्वपूर्ण संख्या में पुष्टि होती है। जिन छात्रों के पास खाली समय के लिए कोई खर्च नहीं है।

छात्रों की भौतिक और रोजमर्रा की स्थिति का विकास वस्तुनिष्ठ और भौतिक दुनिया के प्रति उनके दृष्टिकोण से जुड़ा है, जो छात्रों की आत्म-जागरूकता और कल्याण में हमेशा महत्वपूर्ण होता है।

अध्ययन के परिणामों को देखते हुए, प्रत्येक पांचवें छात्र के पास पहले से ही अपना आवास (अपार्टमेंट, निजी घर) है। यह स्वाभाविक है, क्योंकि आधे उत्तरदाता अपने माता-पिता के साथ रहते हैं, जिनके पास आवास का अधिकार है, और अन्य 7% आवास के प्रत्यक्ष मालिक हैं।

"निजी संपत्ति" के बारे में प्रश्न के लिए, अधिक सटीक रूप से, कुछ वस्तुओं की उपस्थिति के बारे में - टिकाऊ सामान, इस मामले में "स्थिति के संकेत" के रूप में कार्य करते हुए, निम्नलिखित उत्तर प्राप्त हुए: प्रतिष्ठित चीजों में से जो प्रतीक हैं आधुनिक युवा उपसंस्कृति में एक व्यक्ति की स्थिति, एक कार, वीडियो और टेलीविजन उपकरण और एक कंप्यूटर की उपस्थिति नोट की गई। युवा लोगों को "पूंजी निवेश" के नए रूपों से नहीं बख्शा गया है: शास्त्रीय और शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के आधे छात्रों के पास प्रतिभूतियां और गहने (महंगे गहने, आदि) हैं, जिन्हें सभी छात्रों में से एक तिहाई से अधिक लोग मानते हैं। भौतिक स्थिति का आवश्यक गुण. कई विश्वविद्यालय बैंक जमा के माध्यम से छात्रवृत्ति प्राप्त करते समय क्रेडिट कार्ड का उपयोग करते हैं।

तथ्य यह है कि एक छात्र की सामग्री और जीवन स्तर गठन और औपचारिकता की प्रक्रिया में है, यह स्पष्ट है। विशुद्ध रूप से युवा अहंकार के साथ, छात्र केवल खुद पर केंद्रित होता है। इसका प्रमाण इस तथ्य से मिलता है कि माता-पिता को सहायता जैसी व्यय मद पैमाने के निचले स्तर पर है।

साथ ही, कुछ छात्रों के लिए रोजमर्रा के क्षेत्र में आत्मनिर्णय उनके अपने परिवार के साथ जुड़ा हुआ है। छात्र परिवारों (अर्थात ऐसे परिवार जिनमें कम से कम एक पति/पत्नी छात्र हो) को सहायता की आवश्यकता है - यह एक निर्विवाद तथ्य है।

छात्रों के एक महत्वपूर्ण हिस्से की खराब सामाजिक भलाई अघुलनशील सामाजिक समस्याओं के कारण होती है। महिला छात्रों में चिंता का स्तर पुरुष छात्रों की तुलना में काफी अधिक है। हर कोई अपनी खराब आर्थिक स्थिति को लेकर समान रूप से चिंतित रहता है। लेकिन संभावनाओं के संदर्भ में - संभावित बेरोजगारी, ख़ाली समय के लिए खराब देखभाल, एक-दूसरे के लिए - लड़कियों का मूड पुरुषों की तुलना में काफी खराब है, जो बदले में, अतिरिक्त आय के बारे में अधिक चिंतित हैं। 9

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योजना

परिचय

1. सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समूह के रूप में छात्रों की सामान्य विशेषताएँ

2. आधुनिक विद्यार्थियों की समस्याएँ

3. छात्रों की सामाजिक सुरक्षा

4. छात्र समस्याओं के समाधान में राज्य की भूमिका

निष्कर्ष

प्रयुक्त साहित्य और स्रोतों की सूची

परिचय

आज, व्यावसायीकरण के कारण और साथ ही उच्च शिक्षा के आकर्षण में भारी वृद्धि के कारण, युवाओं का एक महत्वपूर्ण हिस्सा छात्र हैं। जनसंख्या का उत्पादक हिस्सा नहीं होने और व्यावहारिक रूप से वस्तुओं और सेवाओं के उत्पादन में भाग नहीं लेने के कारण, माता-पिता और सामाजिक सुरक्षा और समर्थन की प्रणाली पर निर्भर होने के कारण, इसकी आजीविका का व्यावहारिक रूप से कोई स्वतंत्र भौतिक स्रोत नहीं है।

एक आधुनिक छात्र का जीवन कठिन परिस्थितियों में, सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों की स्थिति में होता है। अपनी शैक्षिक गतिविधियों के साथ-साथ, छात्र पेशेवर क्षेत्र में खुद को महसूस करने का प्रयास करते हैं। इस स्थिति में सबसे कठिन काम मानवतावादियों के लिए है। उन्हें अकुशल गतिविधियों में संलग्न होकर अतिरिक्त आय की तलाश करने के लिए मजबूर किया जाता है और अक्सर उनकी विशेषज्ञता में नहीं।

हमारे देश में समाजवादी से बाजार व्यवस्था में संक्रमण के परिणामस्वरूप आर्थिक स्थिति की अस्थिरता ने राज्य और समाज द्वारा विनियमित सामाजिक सुरक्षा तंत्र को कुछ हद तक कम कर दिया है। काफी हद तक, यह आधुनिक रूसी युवाओं में परिलक्षित होता है, जो विभिन्न समस्याओं का सामना कर रहे हैं: विश्वविद्यालय में प्रवेश करने और वहां अध्ययन करने के लिए धन कहां से प्राप्त करें, आवास के लिए, स्नातक होने के बाद नौकरी कहां और कैसे प्राप्त करें, आदि?

आखिरकार, छात्र जीवन आम तौर पर समान होता है: हर किसी के पास व्याख्यान, सत्र, परीक्षण, परीक्षाएं होती हैं... इसलिए, छात्रों को समान समस्याओं का सामना करना पड़ता है।

1. विद्यार्थियों की सामान्य विशेषताएँएक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समूह के रूप में

छात्र, युवाओं का एक अभिन्न अंग होने के नाते, एक विशिष्ट सामाजिक समूह हैं जो विशेष जीवन, कामकाजी और रहने की स्थिति, सामाजिक व्यवहार और मनोविज्ञान और मूल्य अभिविन्यास की एक प्रणाली की विशेषता रखते हैं। इसके प्रतिनिधियों के लिए, सामग्री या आध्यात्मिक उत्पादन के चुने हुए क्षेत्र में भविष्य की गतिविधियों की तैयारी मुख्य है, हालांकि एकमात्र व्यवसाय नहीं है। एक सामाजिक समूह के रूप में, छात्र कुछ सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण आकांक्षाओं और उद्देश्यों वाले युवाओं का एक संघ हैं।

छात्र उत्पादन प्रणाली में एक स्वतंत्र स्थान पर कब्जा नहीं करते हैं, छात्र की स्थिति स्पष्ट रूप से अस्थायी है, और छात्रों की सामाजिक स्थिति और उनकी विशिष्ट समस्याएं सामाजिक प्रणाली की प्रकृति से निर्धारित होती हैं और सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक स्तर के आधार पर निर्दिष्ट की जाती हैं उच्च शिक्षा प्रणाली की राष्ट्रीय विशेषताओं सहित देश का विकास।

छात्रों की एक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विशेषता जीवन के अर्थ, नए विचारों की इच्छा और समाज में प्रगतिशील परिवर्तनों की गहन खोज भी है। ये आकांक्षाएं एक सकारात्मक कारक हैं। हालाँकि, जीवन (सामाजिक) अनुभव की कमी के कारण, कई जीवन घटनाओं का आकलन करने में सतह, कुछ छात्र कमियों की निष्पक्ष आलोचना से विचारहीन आलोचना की ओर बढ़ सकते हैं। छात्र सामाजिक आर्थिक

यह स्थिति कि सामाजिक परिपक्वता का मुख्य मानदंड आर्थिक स्वतंत्रता की उपलब्धि है और एक स्थिर पेशे का अधिग्रहण अभी तक पर्याप्त नहीं है। सामाजिक परिपक्वता का गठन सामाजिक जीवन में युवाओं के क्रमिक समावेश की एक बहुआयामी प्रक्रिया है: शिक्षा पूरी करना, एक स्थिर पेशे का अधिग्रहण, श्रम गतिविधि, संगठनात्मक और नेतृत्व कार्यों को करने के अवसर, सैन्य कर्तव्य का प्रदर्शन, राजनीतिक अधिकारों की उपलब्धता , कानून के समक्ष जिम्मेदारी, शादी करने और बच्चों का पालन-पोषण करने की क्षमता आदि।

यह व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया के अंतिम चरणों में से एक है, जिसके दौरान व्यक्ति, सामाजिक अनुभव को आत्मसात करके, उचित सामाजिक गुण प्राप्त करता है और सार्वजनिक जीवन में उसकी सक्रिय शक्ति के रूप में प्रवेश करने के लिए तैयार होता है। किसी व्यक्ति की सामाजिक परिपक्वता प्राप्त करना समाज में आवश्यक सामाजिक कार्य करने की उसकी क्षमता का सूचक है। सामाजिक परिपक्वता मानव जीवन का मुख्य चरण है, जिसमें सबसे सक्रिय श्रम और सामाजिक-राजनीतिक गतिविधि की अवधि, व्यक्ति की रचनात्मक गतिविधि की अधिकतम अभिव्यक्ति का चरण शामिल है।

समाजशास्त्रीय अध्ययन हमेशा इस बात पर ध्यान नहीं देते हैं कि छात्र वर्ष किसी व्यक्ति के जीवन का एक पूरी तरह से स्वतंत्र चरण है, जिसके दौरान वह अपना स्वयं का विकास वातावरण बनाता है, गतिविधियों में भाग लेता है जो आज व्यक्तित्व-निर्माण कारकों के रूप में कार्य करता है और सामाजिक मॉडल निर्धारित करता है। इस समाज का व्यवहार। समूह। छात्र स्थिति के संकेतकों के बीच, किसी व्यक्ति द्वारा अपने जीवन के वर्तमान क्षण तक प्राप्त वर्णनात्मक (लिंग, विश्वविद्यालय से पहले निवास स्थान, माता-पिता की शिक्षा) और अर्जित के समूह को अलग किया जा सकता है। लिंग के आधार पर छात्रों का वितरण कई वर्षों से लगभग अपरिवर्तित रहा है: लगभग 43% लड़के हैं और 57%। स्वाभाविक रूप से, तकनीकी विश्वविद्यालयों में लड़कों और भविष्य के मानविकी विद्वानों में लड़कियों की प्रधानता है।

आधुनिक छात्रों की एक विशेषता यह है कि सार्वजनिक जीवन में उनके शामिल होने की प्रक्रिया न केवल शैक्षिक गतिविधियों और व्यावसायिक प्रशिक्षण के माध्यम से होती है, बल्कि स्वतंत्र सामग्री और रहने की स्थिति के निर्माण, उनकी अपनी गतिविधि की अभिव्यक्ति के नए रूपों और पसंद के माध्यम से भी होती है। सामाजिक संपर्क के रूप. युवाओं द्वारा अपने माता-पिता से स्वतंत्र वित्तीय, संपत्ति और आवास की स्थिति के गठन की प्रक्रिया में दो "नोडल बिंदु" होते हैं: 16-17 वर्ष की आयु, जब वयस्क आर्थिक जीवन में अधिक या कम सामूहिक समावेश शुरू होता है, और 21-22 वर्ष की आयु , जब सामग्री और रोजमर्रा की जिंदगी को लागू करने का पहला अनुभव जमा हो जाता है। छात्र के इरादे।

आधुनिक छात्रों के अपनी भौतिक और जीवन स्तर की स्थिति हासिल करने के प्रयास कितने सफल हैं? छात्रों के लिए आय का मुख्य स्रोत अभी भी माता-पिता और रिश्तेदारों से सहायता है। सर्वेक्षण में शामिल 6% छात्रों के पास परिवार का बिल्कुल भी समर्थन नहीं है, और पाँच में से एक, इसकी उपस्थिति से इनकार किए बिना, इसे महत्वपूर्ण नहीं मानता है। दूसरा सबसे महत्वपूर्ण स्रोत छात्रवृत्ति है, लेकिन इसका आकार ऐसा है कि केवल 1/3 छात्र ही इसे आजीविका का मुख्य स्रोत बता सकते हैं (यहाँ विश्वविद्यालयों के बीच अंतर नगण्य हैं)।

संपूर्ण सामाजिक संरचना की पुनर्रचना की स्थितियों में अपने माता-पिता की सामाजिक संबद्धता के आधार पर छात्रों की सामाजिक स्थिति के बारे में बात करना बहुत मुश्किल है। समाजशास्त्रीय अध्ययनों में, एक ही विशेषता को आधार के रूप में लिया गया था - शिक्षा, जिसका विश्वविद्यालय चुनने के कारक के साथ संबंध हमेशा मजबूत था। अधिक महत्वपूर्ण वे स्थिति विशेषताएँ हैं जो किसी विश्वविद्यालय में अध्ययन की अवधि के दौरान विकसित होती हैं। यह इस स्तर पर है कि छात्रों का भेदभाव होता है, जो शैक्षिक, वैज्ञानिक अनुसंधान, सामाजिक रूप से उपयोगी और आर्थिक गतिविधियों में उनकी अपनी गतिविधि से जुड़ा होता है। इस विभेदीकरण का अध्ययन महत्वपूर्ण है क्योंकि इसकी संरचना आंशिक रूप से विशेषज्ञों की भविष्य की सामाजिक स्थिति को निर्धारित करती है और उच्च शिक्षा वाले जनसंख्या समूह की सामाजिक संरचना में वितरण का एक प्रोटोटाइप है। यह स्पष्ट है कि इन युवाओं की भागीदारी से रूसी समाज की पारंपरिक और नई परतों को पहले से ही पुन: पेश किया जा रहा है।

एक बहुत ही महत्वपूर्ण स्रोत वेतन है, जो आज 13% छात्रों के पास है। छात्रवृत्ति, लाभ और रिश्तेदारों की मदद के अलावा विभिन्न आय से औसतन एक तिहाई छात्रों को सहायता मिलती है, जो कि 52% लड़कों और 21% लड़कियों के लिए विशिष्ट है। आज, युवाओं के लिए मुख्य बात विश्वविद्यालय अवधि के दौरान पहले से ही स्थायी आय ढूंढना और अध्ययन अवधि के दौरान रोजगार संबंध बनाए रखना है।

2. के बारे मेंआधुनिक छात्रों की समस्याएँ

इसलिए, उपरोक्त डेटा हमें हाल के वर्षों में छात्रों की वित्तीय स्थिति के संबंध में आशावाद व्यक्त करने की अनुमति नहीं देता है। अभी भी बड़ी संख्या में ऐसे छात्र हैं जिनकी आय गरीबी स्तर से नीचे या सीमा रेखा पर है। व्यावसायिक आधार पर अध्ययन करने वालों की हिस्सेदारी में वृद्धि से छात्र परिवेश में भौतिक आधार पर भेदभाव बढ़ता है।

साथ ही छात्रों की समस्याओं को केवल भौतिक समस्याओं तक ही सीमित नहीं रखा जाना चाहिए। नीचे हम उच्च शिक्षा प्राप्त करने वाले आधुनिक युवाओं के बीच उत्पन्न होने वाली मुख्य समस्याओं पर विचार करते हैं:

1) अध्ययन के प्रति दृष्टिकोण, पेशेवर कार्यान्वयन के क्षेत्र में समस्याएं:

· स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद किए गए कार्य और प्राप्त शिक्षा के बीच विसंगति;

· शिक्षा की गुणवत्ता में कमी और साथ ही, श्रम बाजार में विश्वविद्यालय के स्नातकों की प्रतिस्पर्धात्मकता।

पैसा कमाने के लिए अध्ययन से आवश्यक वियोग के नकारात्मक परिणामों को दूर करने के लिए, आप अतिरिक्त कार्य और विश्वविद्यालय में प्राप्त प्रशिक्षण के बीच संबंध पर ध्यान दे सकते हैं। आधे "अंशकालिक" छात्रों के पास ऐसा कोई संबंध नहीं है। सर्वेक्षण में शामिल केवल 11% छात्र स्पष्ट रूप से संबंधित विशेषता में काम करने के अवसर का संकेत देते हैं; अन्य 12% अपने पेशेवर ज्ञान का आंशिक रूप से उपयोग करते हैं। उनकी सामाजिक उत्पत्ति और परिणामस्वरूप, भौतिक क्षमताओं में अंतर के बावजूद, छात्र एक सामान्य प्रकार की गतिविधि से जुड़े होते हैं और इस अर्थ में एक निश्चित सामाजिक-पेशेवर समूह बनाते हैं। क्षेत्रीय एकाग्रता के साथ संयोजन में सामान्य गतिविधि छात्रों के बीच हितों के एक निश्चित समुदाय, समूह की पहचान, एक विशिष्ट उपसंस्कृति और जीवन शैली को जन्म देती है, और यह आयु समरूपता द्वारा पूरक और बढ़ाया जाता है, जो अन्य सामाजिक-पेशेवर समूहों के पास नहीं है। सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समुदाय कई राजनीतिक, सांस्कृतिक, शैक्षिक, खेल और रोजमर्रा के छात्र संगठनों की गतिविधियों द्वारा वस्तुनिष्ठ और समेकित होता है।

यदि यह शैक्षिक प्रक्रिया (अभ्यास, इंटर्नशिप, आदि) से संबंधित नहीं है, तो अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान अध्ययन और कार्य के संयोजन पर रोक लगाना भी आवश्यक है। परिणामस्वरूप, सरकारी छात्रवृत्ति, लाभ और अनुदान से छात्रों के अधिकांश खर्चों को कवर किया जाना चाहिए।

2) छात्रों की आर्थिक स्थिति के क्षेत्र में समस्याएँ:

· छात्रों की आर्थिक स्थिति का उनके माता-पिता की वित्तीय स्थिति पर निर्भरता, जिसके परिणामस्वरूप एक छात्र की पढ़ाई की सफलता उसके माता-पिता की वित्तीय क्षमताओं पर निर्भर करती है।

इन समस्याओं को हल करने के लिए निम्नलिखित विकसित उपायों को लागू करना आवश्यक है:

· शहर में कार्यान्वित डेटा बैंक का विकास, छात्र अनुसंधान गतिविधियों का समर्थन करने के लिए छात्रवृत्ति और अनुदान कार्यक्रम;

· छात्र ऋण देने के आधुनिक तरीकों का परिचय;

· श्रमिक संघों, छात्र समूहों, युवा श्रम आदान-प्रदान और युवा रोजगार के अन्य रूपों की गतिविधियों में युवाओं की भागीदारी;

· श्रम बाजार में उन्नति के लिए आवश्यक युवाओं की सामाजिक क्षमता के विकास के लिए प्रभावी कार्यक्रम शुरू करना।

3) सामाजिक-राजनीतिक गतिविधि के क्षेत्र में समस्याएं:

· जानकारी तक आवश्यक पहुंच का अभाव;

· समाज और छात्रों दोनों द्वारा इसकी पर्याप्त धारणा के लिए एक स्थापित पारदर्शी (कानूनी (आम तौर पर स्वीकृत) निर्णय जो आर्थिक स्थितियों द्वारा पर्याप्त रूप से अपनाया गया हो, वास्तविक स्थिति के सभी पहलुओं को प्रतिबिंबित करता हो) वातावरण का अभाव।

इस समस्या को हल करने के लिए आपको यह करना होगा:

· छात्रों को समाज के राजनीतिक जीवन में शामिल करना;

· छात्रों के सामाजिक-राजनीतिक जीवन के एक मॉडल के रूप में विश्वविद्यालयों की छात्र परिषद के काम को बढ़ावा देना;

· छात्रों की अपेक्षाओं और जरूरतों (सामाजिक अनुसंधान, सर्वेक्षण, प्रश्नावली) की निगरानी करके विश्वविद्यालय की एक कॉर्पोरेट छवि बनाना।

4) छात्रों के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता के क्षेत्र में समस्याएं:

· किसी विश्वविद्यालय में अध्ययन की सभी अवधियों के दौरान छात्रों में मनोवैज्ञानिक समस्याओं की उपस्थिति, जिसके परिणामस्वरूप शैक्षणिक प्रदर्शन कम हो जाता है और विश्वविद्यालय छोड़ना पड़ता है;

· छात्रों के लिए मनोवैज्ञानिक सेवा विशेषज्ञों से समय पर सहायता प्राप्त करने के अवसरों की कमी।

इस समस्या को हल करने के लिए, विश्वविद्यालय के क्षेत्र में एक मनोवैज्ञानिक की उपस्थिति को व्यवस्थित करना पर्याप्त है।

3. छात्रों की सामाजिक सुरक्षा

छात्रों के लिए सामाजिक कार्य रूसी संघ में एक मौलिक रूप से नई प्रकार की गतिविधि है।

आइए हम सामाजिक सुरक्षा के सार के मुद्दे पर विचार करें। सामाजिक सुरक्षा उपायों की एक प्रणाली है जिसका उद्देश्य सामाजिक जोखिम स्थितियों को रोकने के साथ-साथ उनके परिणामों को कम करना और समाप्त करना है। सामाजिक जोखिम को एक प्रतिकूल जीवन स्थिति के घटित होने की संभावना के रूप में समझा जाना चाहिए जो स्वतंत्र है या स्वयं नागरिक पर बहुत कम निर्भर है, अर्थात बाहरी कारणों से उत्पन्न होती है।

देश के विभिन्न क्षेत्रों में किए गए कई सामाजिक अध्ययनों के दौरान, आधुनिक छात्रों के मुख्य सामाजिक जोखिम सामने आए हैं, जिन पर विश्वविद्यालय में आयोजित सामाजिक सुरक्षा और समर्थन की प्रणाली में विचार करने की आवश्यकता है; सैद्धांतिक और अनुभवजन्य सामग्रियों के विश्लेषण के आधार पर, हमने निम्नलिखित की पहचान की है:

1) सामाजिक-आर्थिक जोखिम:

· किसी विश्वविद्यालय में पढ़ाई के दौरान पढ़ाई पूरी करने और इष्टतम जीवन समर्थन प्रदान करने के लिए अपर्याप्त वित्तीय संसाधन;

· विश्वविद्यालय की पढ़ाई पूरी होने पर नौकरी की गारंटी का अभाव;

· अपने स्वयं के भौतिक समर्थन के लिए विश्वविद्यालय में अध्ययन के दौरान छात्रों के माध्यमिक रोजगार की समस्याएं;

2) सामाजिक-सांस्कृतिक जोखिम:

· छात्रों को नई सीखने की स्थितियों (स्कूल प्रणाली से अलग) के लिए अनुकूलन;

· शहर में जीवन के लिए छात्रों का अनुकूलन (उन छात्रों के उस हिस्से पर लागू होता है जो अपनी पढ़ाई के दौरान ग्रामीण क्षेत्रों से शहर में आते हैं);

· छात्रों को नई जीवन स्थितियों के लिए अनुकूलन (परिवार में नहीं, बल्कि छात्रावास या अपार्टमेंट में; माता-पिता की अनुपस्थिति में, उनके परिवार का नियंत्रण);

3) स्वास्थ्य जोखिम:

· प्रशिक्षण की तीव्रता और सामाजिक-सांस्कृतिक जोखिमों के प्रभाव के कारण कार्यभार में वृद्धि;

· शराब, नशीली दवाओं और अन्य मनो-सक्रिय पदार्थों के दुरुपयोग का खतरा;

4) व्यक्तिगत जोखिम - छात्रों की कुछ श्रेणियों की विशेषता वाले जोखिम (उदाहरण के लिए, विकलांग छात्र, अनाथ, प्रवासी, बच्चों वाले छात्र परिवार, आदि)।

इस प्रकार, छात्रों के लिए सामाजिक जोखिमों के कारकों में व्यावसायीकरण और उच्च व्यावसायिक शिक्षा की लागत में निरंतर वृद्धि, अर्थव्यवस्था में उत्पादन क्षेत्र की अस्थिरता शामिल है, जो विश्वविद्यालय में पढ़ाई पूरी होने पर रोजगार की गारंटी की कमी की अनुमति देता है, जैसे साथ ही सामाजिक और भौतिक नुकसान आदि में सामान्य वृद्धि।

छात्र जीवन बड़े शहरों में रहने से जुड़ा है, जहां एक नियम के रूप में, एक विकसित और व्यापक मनोरंजन संरचना होती है, जो युवा लोगों में नशीली दवाओं की लत और शराब की लत, आपराधिक गतिविधियों में शामिल होने आदि जैसी समस्याओं का भी कारण बनती है। ये जोखिम इस तथ्य के कारण भी तीव्र हो गए हैं कि कुछ छात्र विश्वविद्यालय में अपनी पढ़ाई के दौरान ग्रामीण क्षेत्रों से शहरों की ओर चले जाते हैं, जिससे वे अपने माता-पिता से अलग हो जाते हैं और बड़े पैमाने पर सीधे माता-पिता के नियंत्रण के क्षेत्र से बाहर हो जाते हैं। एक गाँव से शहर की ओर जाना, सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान में बदलाव और, परिणामस्वरूप, नए सामाजिक अनुकूलन की आवश्यकता को भी छात्रों के सामाजिक जोखिम के एक अन्य कारक के रूप में ध्यान में रखा जाना चाहिए।

इसके अनुसार, एक आधुनिक विश्वविद्यालय में छात्रों के लिए सामाजिक सुरक्षा और समर्थन की प्रणाली को विश्वविद्यालय की शैक्षिक, शैक्षिक, सामाजिक गतिविधियों में लागू किए गए संगठित उपायों के एक समूह के रूप में माना जाता है, जिसका उद्देश्य सामाजिक जोखिमों को रोकना, कम करना या मुआवजा देना है। छात्रों की। जैसा कि आप देख सकते हैं, विश्वविद्यालय में छात्रों के लिए सामाजिक सुरक्षा और सहायता की प्रणाली में निम्नलिखित घटक शामिल हैं:

· सामाजिक सुरक्षा और सहायता की वस्तुएं (छात्र या छात्र समूह);

· छात्रों के लिए सामाजिक सुरक्षा और समर्थन के विषय (एक संपूर्ण प्रणाली के रूप में विश्वविद्यालय, साथ ही इसके विशेष प्रभाग और सार्वजनिक संरचनाएँ: छात्र परिषद, छात्र व्यापार संघ, कानूनी सेवा, छात्र रोजगार सेवा, सहायता और समर्थन के लिए विभिन्न कोष छात्र, आदि);

· सामाजिक सुरक्षा और सहायता की वस्तुएं (छात्रों के सामाजिक जोखिम);

· गतिविधि के क्षेत्र (शैक्षिक प्रक्रिया, छात्रों के साथ शैक्षिक और सामाजिक-शैक्षणिक कार्य, छात्र छात्रावासों की जीवन गतिविधियों का संगठन और छात्रों के ख़ाली समय, आदि) और विशिष्ट घटनाएँ।

इस प्रकार, छात्रों को, सामाजिक-आर्थिक व्यवस्था में उनके स्थान को देखते हुए, वस्तुनिष्ठ रूप से आबादी की सबसे सामाजिक रूप से कमजोर श्रेणियों में से एक के रूप में देखा जाता है। परिणामस्वरूप, विश्वविद्यालय की गतिविधियों की एक दिशा छात्रों के लिए सामाजिक सुरक्षा, सहायता और समर्थन की एक एकीकृत प्रणाली का गठन होना चाहिए।

4. राज्य की भूमिकाविद्यार्थियों की समस्याओं के समाधान में

वर्तमान में, छात्र युवा अपनी आकांक्षाओं को साकार किए बिना नहीं रह सकते। और इसमें केवल राज्य ही उसकी मदद कर सकता है। और छात्र उम्र के संबंध में सुरक्षात्मक उपायों का कार्यान्वयन विशेष महत्व का है, क्योंकि यह भविष्य के विशेषज्ञों के अधिक सफल व्यावसायिक विकास में पूरी तरह से योगदान दे सकता है।

कई वैज्ञानिक और अभ्यासकर्ता विभिन्न अवधियों में छात्र युवाओं की सामाजिक समस्याओं का अध्ययन करते रहे हैं।

अध्ययन के तहत समस्या पर वैज्ञानिक साहित्य के विश्लेषण से एक विरोधाभास की पहचान करना संभव हो गया, जो इस तथ्य में व्यक्त किया गया है कि छात्र युवाओं को पूरी तरह से विकसित होना चाहिए और नया ज्ञान प्राप्त करना चाहिए, लेकिन यह विभिन्न सामाजिक समस्याओं से बाधित है जिन्हें हल किया जाना चाहिए। राज्य।

राज्य की युवा नीति के दस्तावेज़ कहते हैं कि "अधिकृत सरकारी निकायों द्वारा युवाओं को 14 से 30 वर्ष की आबादी के सामाजिक-आयु समूह के रूप में माना जाता है, युवाओं का एक समूह जिसे समाज सामाजिक विकास का अवसर प्रदान करता है, उन्हें प्रदान करता है। लाभ, लेकिन समाज के जीवन में भागीदारी के विभिन्न क्षेत्रों में उनकी कानूनी क्षमता को सीमित करना। आधुनिक वैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि युवाओं की अवधि की आयु सीमा मनमानी है, उन्हें 13-14 साल से 29-30 साल तक के अंतराल से निर्धारित किया जा सकता है। हालाँकि, युवावस्था जीवन चक्र का इतना चरण नहीं है जितना कि मुख्य प्रकार की गतिविधियों से जुड़े व्यक्ति की एक निश्चित सामाजिक स्थिति: छात्र, सैन्य कर्मी, कार्यकर्ता, आदि।

रूस की मुख्य संवैधानिक सामाजिक जिम्मेदारियाँ हैं:

· गारंटीकृत न्यूनतम वेतन की स्थापना;

· परिवार, मातृत्व, पितृत्व और बचपन, विकलांग लोगों और बुजुर्ग नागरिकों के लिए राज्य समर्थन सुनिश्चित करना;

· सामाजिक सेवा प्रणाली का विकास;

· राज्य पेंशन, लाभ और सामाजिक सुरक्षा की अन्य गारंटी की स्थापना।

बुनियादीसिद्धांतोंराज्य युवा नीति.

पिछले अध्यायों में, हमने छात्र युवाओं की सामाजिक समस्याओं की जांच की और निर्धारित किया कि राज्य की युवा नीति इन समस्याओं को हल करने में प्राथमिक भूमिका निभाती है।

युवाओं के प्रति एक विशेष नीति की आवश्यकता समाज में उनकी स्थिति की विशिष्टताओं से निर्धारित होती है।

राज्य की युवा नीति प्राथमिकताओं और उपायों को बनाने की एक प्रणाली है जिसका उद्देश्य युवाओं के सफल समाजीकरण और प्रभावी आत्म-प्राप्ति के लिए परिस्थितियों और अवसरों का निर्माण करना, रूस के हितों में उनकी क्षमता को विकसित करना और परिणामस्वरूप, सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक विकास के लिए है। देश, इसकी प्रतिस्पर्धात्मकता सुनिश्चित करना और राष्ट्रीय सुरक्षा को मजबूत करना।

युवा नीति का सामान्य लक्ष्य रूस के भविष्य को सुनिश्चित करना, सफल विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना और विश्व समुदाय में एक योग्य स्थान पर कब्ज़ा करना है।

युवा नीति के मूल सिद्धांत रूसी संघ के अंतरराष्ट्रीय और संवैधानिक मिशन से उपजे हैं - अंतरराष्ट्रीय क्षेत्र में एक मजबूत, लोकतांत्रिक, प्रतिस्पर्धी, जिम्मेदार राज्य बनना।

· लोकतंत्र - समग्र रूप से युवाओं और समाज को प्रभावित करने वाली नीतियों और कार्यक्रमों के निर्माण और कार्यान्वयन में युवा नागरिकों को प्रत्यक्ष भागीदारी में शामिल करना।

· वैधानिकता - युवा नागरिकों और उनके संघों के अधिकारों के प्रयोग में अन्य मानक कानूनी कृत्यों पर रूसी संघ के संविधान और संघीय कानूनों की सर्वोच्चता।

· रणनीतिक परिप्रेक्ष्य में समाज के विकास और आधुनिकीकरण की आवश्यकता से प्रेरित, निरंतरता, पीढ़ियों के अनुभव पर निर्भरता, परंपराओं और नवाचार के प्रति सम्मान का संयोजन।

· राज्य और युवाओं की पारस्परिक जिम्मेदारी. न केवल युवा अधिकारों की एक प्रणाली की उपस्थिति, बल्कि कुछ जिम्मेदारियाँ भी।

· ग्लासनोस्ट - राज्य युवा नीति के क्षेत्र में उपायों के कार्यान्वयन के संबंध में जानकारी का खुलापन और पहुंच।

· सार्वभौमिकता - राज्य युवा नीति के निर्माण और कार्यान्वयन में भाग लेने वाले सभी नागरिकों और संगठनों के हितों का एक संयोजन।

· वैज्ञानिकता - युवा परिवेश में स्थिति के अध्ययन, विश्लेषण और पूर्वानुमान के लिए वैज्ञानिक दृष्टिकोण का उपयोग, राज्य युवा नीति के क्षेत्र में उपायों का विकास।

· संगति - राज्य युवा नीति के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर परस्पर संबंधित गतिविधियों का एकीकरण।

· सामाजिक प्रतिस्पर्धा के नियमों के अनुसार कार्य करें: समाज समान अवसर प्रदान करता है, जिसका एहसास युवा को उसकी क्षमताओं के आधार पर होता है।

· केवल रचनात्मक (विचलित नहीं, आम तौर पर स्वीकृत से विचलित नहीं) युवा राज्य के समर्थन के साथ-साथ सामाजिक पहल के समर्थन पर भरोसा कर सकते हैं।

· राज्य की गारंटी से परे युवाओं की ज़रूरतें उनके अपने श्रम से पूरी होती हैं।

· इसके सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक और सांस्कृतिक विकास को सुनिश्चित करने के लिए राज्य गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में राज्य युवा नीति को शामिल करना।

निष्कर्षtion

वर्तमान में, प्रबंधन के विषय के रूप में छात्रों को अब न केवल एक पेशेवर समूह के रूप में माना जा सकता है, बल्कि एक निश्चित सामाजिक स्तर, या "सेवा वर्ग" के रूप में भी माना जा सकता है। आज के छात्र कल के युवा पेशेवर हैं; वे अपनी पहली नौकरी में ही इस कंपनी में स्वीकृत मूल्यों, मानदंडों और व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात कर लेंगे; लेकिन कार्य संस्कृति को कोरी स्लेट पर थोपा नहीं जाएगा - विश्वविद्यालय को धन्यवाद, व्यक्ति के पास पहले से ही कुछ कार्य संस्कृति होगी। ऐसा लगता है कि अलग-अलग विश्वविद्यालय अपने स्नातकों को अलग-अलग कार्य संस्कृतियाँ बताते हैं। पेशेवर, सक्षम युवा विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के साथ-साथ विश्वविद्यालयों को स्नातकों के बीच विकसित की जा रही कार्य संस्कृति पर भी ध्यान देने की जरूरत है।

संक्षेप में, हम निम्नलिखित कह सकते हैं: सबसे पहले, सामाजिक उत्पत्ति और जीवन स्तर के आधार पर छात्र निकाय की संरचना में परिवर्तन (और वे काफी निकटता से संबंधित हैं) विश्वविद्यालयों, संकायों में छात्र निकाय में बढ़ते भेदभाव, विविधता और अंतर का संकेत देते हैं। , और पेशेवर समूह।

धीरे-धीरे, छात्रों के निर्माण में प्राथमिकता हमारे समाज की आर्थिक वास्तविकताओं के अनुकूल परतों की ओर बढ़ रही है। यदि यह प्रक्रिया विकसित होती रही तो सबसे गरीब तबके की उच्च शिक्षा तक पहुंच में काफी बाधा आएगी। दूसरे, छात्र युवाओं के पुनरुत्पादन के स्थिरीकरण से पता चलता है कि उच्च शिक्षा में रुचि बनी हुई है, जो छात्रों के वाद्य मूल्यों के पदानुक्रम में इसके मूल्य के "वृद्धि" में भी परिलक्षित होती है।

स्नातकों के रोजगार के मुद्दों को संबोधित करने में, युवा पेशेवरों की आत्म-गतिविधि और पहल को बढ़ाने पर जोर दिया जाना चाहिए ताकि वे श्रम बाजार में वास्तविक विषय बन सकें। इस संबंध में विश्वविद्यालय का कार्य इस प्रणाली में उनका शीघ्र और अधिक गहन समावेश सुनिश्चित करना है। एक ओर योग्य विशेषज्ञों में रुचि रखने वाले उद्यमों और संगठनों और दूसरी ओर विश्वविद्यालयों के बीच बातचीत घनिष्ठ और कम औपचारिक होनी चाहिए, और विश्वविद्यालय शिक्षा अधिक विभेदित होनी चाहिए और संगठनों के हितों के अनुकूल होनी चाहिए।

युवाओं का आत्मनिर्णय और उन्हें आर्थिक जीवन में शामिल करना हमेशा से एक गंभीर सामाजिक समस्या रही है। बाजार संबंधों के विकास, बेरोजगारी के प्रसार और जनसंख्या के आर्थिक भेदभाव के बढ़ते स्तर के साथ इसके अध्ययन का महत्व और भी बढ़ जाएगा। शायद वकील और अर्थशास्त्री दोनों ही हमेशा मूल्यवान रहेंगे, लेकिन हमें समाज की आध्यात्मिक और नैतिक विरासत को नहीं भूलना चाहिए।

उपयोगों की सूचीप्रतिष्ठित साहित्य और स्रोत

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