शिक्षकों के लिए स्व-शिक्षा गतिविधियाँ। शैक्षणिक वर्ष। स्व-शिक्षा में संभावित समस्याएँ और समाधान

तेजी से फैल रही नवीन प्रौद्योगिकियों की दुनिया में रहने वाले प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान) के एक आधुनिक शिक्षक को बस वर्तमान विकास प्रवृत्तियों के बारे में पता होना चाहिए। स्व-शिक्षा, स्वयं पर काम करना, नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों और ज्ञान में महारत हासिल करना, अपने कौशल को निखारना शैक्षणिक क्षेत्र में प्रत्येक कार्यकर्ता के लिए एक आवश्यकता है।

स्व-शिक्षा की अवधारणा: लक्ष्य और रूप

बच्चों के पालन-पोषण और विकास के उद्देश्य से एक शिक्षक के काम की विशिष्टता, उसे गैर-मानक समाधान, स्व-शिक्षा और पेशेवर कौशल के सुधार के साथ-साथ व्यक्तिगत गुणों के लिए रचनात्मक खोज में लगातार संलग्न रहने के लिए बाध्य करती है। एक अच्छा विशेषज्ञ निष्क्रिय नहीं हो सकता: हर दिन उससे योग्यता और पहल की आवश्यकता होती है।

इसके अलावा, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (संघीय राज्य शैक्षिक मानकों) के अनुसार विषयों और योजनाओं में दक्षता का स्तर सीधे किसी विशेषज्ञ की क्षमता, योग्यता और यहां तक ​​कि मौद्रिक पारिश्रमिक को प्रभावित करता है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि माता-पिता, जब एक शैक्षणिक संस्थान चुनते हैं जो उनके बच्चे के विकास के लिए इष्टतम स्थिति प्रदान कर सकता है, तो वे मुख्य रूप से वहां काम करने वाले शिक्षकों की रचनात्मक गतिविधि और व्यावसायिकता के स्तर में रुचि रखते हैं।

स्व-शिक्षा की आवश्यकता एक विकसित व्यक्तित्व का एक विशिष्ट गुण है, उसके आध्यात्मिक जीवन का एक आवश्यक तत्व है। किसी व्यक्ति की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं को संतुष्ट करने का उच्चतम रूप माना जाता है, स्व-शिक्षा महत्वपूर्ण स्वैच्छिक प्रयासों की अभिव्यक्ति, किसी व्यक्ति की चेतना और संगठन की उच्च डिग्री और किसी के आत्म-सुधार के लिए आंतरिक जिम्मेदारी की धारणा से जुड़ी है।

जी. एम. कोडझास्पिरोवा, ए. यू. कोडझास्पिरोव

"शैक्षणिक शब्दकोश"

कार्य के लक्ष्य और दिशाएँ

प्रीस्कूल संस्थान के काम में सुधार के लिए एक आवश्यक शर्त उन शिक्षकों के लिए सलाहकार सहायता का संगठन है, जिन्होंने बच्चों के साथ अपने काम में किसी समस्या का सामना किया है या अधिक प्रभावी शिक्षण विधियों में महारत हासिल करना चाहते हैं। एक वरिष्ठ शिक्षक या कार्यप्रणाली बुद्धिमान सलाह देगी और जो समस्या उत्पन्न हुई है उसे हल करने के लिए व्यावहारिक तरीके सुझाएगी, लेकिन किए गए कार्य की सफलता निर्णायक रूप से शिक्षक की पहल और रुचि, उसके व्यक्तिगत प्रयासों और विकास की इच्छा पर निर्भर करेगी।

एक शिक्षक के कार्य के लिए ज्ञान और कौशल के निरंतर विस्तार की आवश्यकता होती है

स्व-शिक्षा एक शिक्षक की एक सचेत, सक्रिय संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य उसके पेशेवर ज्ञान को समृद्ध करना और बच्चों के साथ काम करने की पद्धतिगत तकनीकों में सुधार करना है जो शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के विकास के आधुनिक स्तर के अनुरूप हैं। पुरानी कार्य पद्धतियाँ आधुनिक पीढ़ी के बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास में बाधा बन सकती हैं। शिक्षक जानबूझकर उसके लिए स्कूल वर्ष के दौरान एक विषयगत क्षेत्र में महारत हासिल करने की योजना बनाता है जो उसे पेशेवर कठिनाइयों का कारण बनता है या गहरी रुचि के मुद्दे का प्रतिनिधित्व करता है।

पेशेवर क्षमता में सुधार के लिए कार्य के मुख्य क्षेत्र:

पूर्वस्कूली शैक्षिक स्तर से संबंधित नियामक दस्तावेज़ीकरण के आधार में नवाचारों के बारे में जागरूकता;

शैक्षिक साहित्य और पद्धति संबंधी सिफारिशों से परिचित होना;

शैक्षणिक विचार, विकासात्मक मनोविज्ञान और बाल शरीर विज्ञान के क्षेत्र में नवीनतम वैज्ञानिक उपलब्धियों के बारे में जागरूकता;

आधुनिक व्यापक और आंशिक कार्यक्रमों, नवीनतम शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों, स्वामित्व विधियों, साथ ही अन्य पूर्वस्कूली संस्थानों की सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन करना;

व्यक्तिगत शैक्षिक क्षितिज का गुणात्मक विस्तार, सामान्य सांस्कृतिक स्तर में सुधार।

स्व-शिक्षा के रूप

स्व-शिक्षा के रूपों में निम्नलिखित प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं:

पुस्तकालय संग्रह के साथ काम करना, विशेष पत्रिकाएँ, मोनोग्राफ पढ़ना, अपना स्वयं का विषयगत कार्ड सूचकांक बनाना;

पद्धति संबंधी सेमिनारों, वैज्ञानिक सम्मेलनों, मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षणों के ढांचे में अन्य शिक्षकों के साथ फलदायी कार्य;

उच्च शिक्षण संस्थानों के विशेष विभागों में, पुनःप्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक केंद्रों में पेशेवर सलाह लेना;

मनोवैज्ञानिक, नैदानिक ​​और विकासात्मक तकनीकों के लिए क्षेत्रीय सूचना केंद्र के साथ सहयोग।

एक प्रीस्कूल संगठन के प्रमुख को एक रचनात्मक माहौल बनाने के कार्य का सामना करना पड़ता है जो प्रत्येक शिक्षक को स्व-शिक्षा के लिए प्रोत्साहित करेगा, दूसरों को बनाने, खोजने, प्रयोग करने, सीखने और मदद करने की इच्छा जगाएगा। कार्यप्रणाली कोने में, वरिष्ठ शिक्षक शिक्षकों की सहायता के लिए विशेष साहित्य का एक कोष पूरा करता है:

पत्रिकाओं को प्रकाशन के वर्ष और विषयगत संग्रह के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है;

लाइब्रेरी कैटलॉग की प्रत्येक पुस्तक के साथ उन मुद्दों की सूची के साथ एक अतिरिक्त टिप्पणी होती है जिन पर लेखक द्वारा विचार किया जाता है।

एक वरिष्ठ शिक्षक, अपने अनुभव और योग्यता के आधार पर, अपने कम अनुभवी सहकर्मी को निम्नलिखित पद्धतिगत और सलाहकार सहायता प्रदान कर सकता है:

विषय निर्धारित करें, लक्ष्य और उद्देश्य निर्दिष्ट करें;

अपने स्व-शिक्षा कार्य की योजना बनाएं;

नियोजित घटनाओं (खेल, कक्षाएं, भ्रमण, छुट्टियां, आदि) और कार्यों (साहित्य का अध्ययन, माता-पिता के साथ परामर्श कार्य, प्रस्तुतियां तैयार करना और व्यावहारिक सेमिनारों में भाग लेना) की प्रगति पर वर्तमान जानकारी को सक्षम रूप से प्रस्तुत करना;

सारांशित करें, किए गए कार्य के गुणात्मक और मात्रात्मक संकेतकों का विश्लेषण करें।

शिक्षकों का नियोजित व्यावसायिक विकास हर पांच साल में विशेष पाठ्यक्रमों में होता है, और पाठ्यक्रमों के बीच की अवधि में, प्रत्येक शिक्षक का स्वतंत्र कार्य, जो एक वरिष्ठ शिक्षक या पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के कार्यप्रणाली के संरक्षण में किया जाता है, प्रासंगिक हो जाता है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा में आवश्यक रूप से शिक्षा और प्रशिक्षण के मुद्दों पर अन्य सहयोगियों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान और शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन शामिल होना चाहिए।

स्व-शिक्षा के प्रमुख पहलू

योजना और उसके बाद के विश्लेषण को सरल बनाने के लिए शिक्षक स्व-शिक्षा गतिविधियों को कुछ निश्चित अवधियों में विभाजित किया जा सकता है।

तालिका: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए स्व-शिक्षा की संरचनात्मक सामग्री

स्व-शिक्षा के आयोजन के लिए युक्तियाँ:

यह सलाह दी जाती है कि एक विशेष कार्यपुस्तिका रखें और उसमें स्वामित्व सहित विभिन्न शैक्षिक विधियों के सबसे महत्वपूर्ण नवीन प्रस्तावों को लिखें;

उन विषयों को चुनने की सलाह दी जाती है जिनका व्यावहारिक कार्यान्वयन होगा और वास्तविक शैक्षिक या शैक्षिक समस्या को हल करने में मदद मिलेगी;

स्व-शिक्षा में किसी विशेष विषय पर अपना निर्णय लेना शामिल है, इसलिए यह सीखना महत्वपूर्ण है कि अध्ययन किए जा रहे मुद्दे का व्यापक विश्लेषण कैसे किया जाए;

अपने स्वयं के ज्ञान में कमियों को समय पर पहचानने और अपने कार्यों को समायोजित करने के लिए, आपको अपने सहकर्मियों से सलाह और सहायता लेने की आवश्यकता है।

फोटो गैलरी: स्व-शिक्षा कार्यपुस्तिका का डिज़ाइन (उदाहरण)

कवर विषय को इंगित किया जाना चाहिए विषय की प्रासंगिकता का औचित्य, लक्ष्य निर्धारण सितंबर के लिए कार्य योजना अक्टूबर के लिए कार्य योजना नवंबर के लिए कार्य योजना दिसंबर के लिए कार्य योजना जनवरी के लिए कार्य योजना फरवरी के लिए कार्य योजना मार्च के लिए कार्य योजना अप्रैल के लिए कार्य योजना मई संदर्भ के लिए

स्व-शिक्षा पर नियोजन कार्य की विशेषताएं

स्व-शिक्षा में, एक विशेषज्ञ को स्वतंत्र व्यक्तिगत कार्य के दौरान उत्पन्न होने वाली विशिष्ट समस्याओं का सामना करना पड़ सकता है। इनके समाधान हेतु कुछ सिफ़ारिशें हैं।

तालिका: स्व-शिक्षा में संभावित समस्याएं और उनके समाधान

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार विषय चुनने की समस्या

शुरुआती शिक्षकों के लिए (5 वर्ष तक का अनुभव):

रचनात्मक कार्य करने के लिए व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करना;

पेशेवर कौशल के बुनियादी स्तर का गठन;

विकासात्मक अवधारणा और शिक्षा और पालन-पोषण के व्यक्तिगत मॉडल के कार्यान्वयन के महत्व और महत्व के बारे में जागरूकता।

5 वर्ष से अधिक अनुभव वाले शिक्षकों के लिए:

परिवर्तनशील शिक्षा के ढांचे के भीतर गुणवत्ता संकेतकों में सुधार के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को डिजाइन करने के तरीकों में महारत हासिल करना;

रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण, शैक्षिक और पद्धति संबंधी ज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग।

रचनात्मक रूप से सक्रिय और खोजी अनुभवी शिक्षकों के लिए:

पेशेवर लचीलेपन का विकास, आधुनिक समाज की आवश्यकताओं के अनुसार अपनी गतिविधियों को अनुकूलित करने की क्षमता;

युवा पेशेवरों को सलाह और सहायता देने का अभ्यास;

कई वर्षों के शिक्षण अनुभव पर आधारित शोध कार्य;

रचनात्मक शक्तियों और क्षमताओं का पूर्ण प्रकटीकरण।

विशेष शिक्षा के बिना शिक्षकों के लिए:

बच्चों के साथ कार्यप्रणाली कार्य की मूल बातें सीखना;

एक पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया का अनुकूलन।

स्व-शिक्षा पर कार्य का विषय शिक्षक और वरिष्ठ शिक्षक के सहयोग से विकसित और औपचारिक किया जाता है। शिक्षक स्वतंत्र रूप से एक विषय चुन सकता है यदि वह इसके व्यावहारिक मूल्य और संभावनाओं के लिए स्पष्ट, तर्कसंगत औचित्य तैयार करता है। विषयों को दो प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है:

अल्पकालिक - परियोजना एक वर्ष के भीतर लागू की जाती है;

दीर्घकालिक - विषय को अंतिम रूप दिया जा रहा है और तीन से पांच वर्षों की अवधि में इसमें परिवर्तन होते रहते हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार स्व-शिक्षा के लिए विषयों को नामित करने के उदाहरण

सामाजिक-संचारी क्षेत्र:

पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में पारिवारिक शैक्षिक गतिविधियों के लिए सलाहकार सहायता।

जीवन सुरक्षा के बारे में ज्ञान के आधार पर युवा प्रीस्कूलरों में सचेत और जिम्मेदार व्यवहार कौशल का निर्माण।

श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का समाजीकरण।

देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में नैतिक व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण।

कलात्मक और सौंदर्य क्षेत्र:

पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा आसपास की दुनिया की सौंदर्य बोध का गठन।

मॉडलिंग और डिज़ाइन तकनीकों में महारत हासिल करके मध्य पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमता को उजागर करना।

दृश्य कला की प्रक्रिया में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्वतंत्रता और आत्म-अभिव्यक्ति की रचनात्मक स्वतंत्रता के कौशल का विकास।

भाषण विकास का क्षेत्र:

प्राकृतिक दुनिया के बारे में बुनियादी ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया में छोटे पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण गतिविधि का सक्रियण।

नाट्य प्रदर्शन की प्रक्रिया में मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संवाद भाषण कौशल का विकास।

दृश्य मॉडलिंग के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों का भाषण विकास।

संज्ञानात्मक क्षेत्र:

खेल गतिविधियों के दौरान युवा प्रीस्कूलरों में आसपास की प्राकृतिक दुनिया के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण।

अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण।

संज्ञानात्मक और वाक् गतिविधि की प्रक्रिया में पुराने प्रीस्कूलरों को जातीय संस्कृति की परंपराओं से परिचित कराना।

शारीरिक विकास का क्षेत्र:

ए.एन. स्ट्रेलनिकोवा द्वारा श्वास व्यायाम के माध्यम से बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार का अनुभव।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में उंगलियों के लचीलेपन के विकास के लिए "ओरिगामी" तकनीक का व्यावहारिक अनुप्रयोग।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ स्वास्थ्य-संरक्षण गतिविधियों के रूप और तरीके।

पुराने प्रीस्कूलरों में आधुनिक गेमिंग तकनीकों के माध्यम से स्वस्थ जीवन शैली कौशल का निर्माण और समेकन।

वरिष्ठ शिक्षकों और पद्धतिविदों के लिए:

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के क्षेत्र में पूर्वस्कूली शिक्षकों के बीच व्यावसायिक प्रशिक्षण का गठन।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संगठन में बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए पद्धतिगत समर्थन।

मौजूदा शैक्षिक मानकों के संदर्भ में एक पूर्वस्कूली संस्थान में प्रभावी शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए पद्धतिगत औचित्य।

पूर्वस्कूली शिक्षा और पालन-पोषण की सामग्री को आधुनिक बनाने के संदर्भ में एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के विकासात्मक वातावरण की मॉडलिंग करना।

तालिका: "पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण" (वार्षिक कार्यक्रम योजना का उदाहरण)

प्रगति रिपोर्ट एवं विषय विमोचन

स्कूल वर्ष के अंत में, प्रत्येक शिक्षक विषय के सैद्धांतिक भाग और व्यावहारिक परीक्षण पर रिपोर्टिंग दस्तावेज़ भरता है और शिक्षक परिषद में एक प्रस्तुति देता है। शिक्षक को कार्य के चुने हुए विषय और उद्देश्य का उल्लेख करना चाहिए।

रिपोर्ट में निम्नलिखित मुद्दे भी शामिल होने चाहिए:

पेशेवर कौशल में सुधार;

विषय पर शैक्षणिक साहित्य और शिक्षण सहायक सामग्री का अध्ययन;

शैक्षणिक कार्य के नवीन तरीकों को पेश करने का अभ्यास;

नोट्स और थीसिस तैयार करना;

एक मास्टर क्लास या विषयगत सेमिनार आयोजित करना;

किए गए कार्य का विश्लेषण, निष्कर्षों का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।

मास्टर कक्षाएं, खुली कक्षाएं, पद्धतिगत विकास - यह सब रिपोर्टिंग के आधार के रूप में भी काम कर सकता है।

वीडियो: "ड्रॉपलेट जादूगरनी" (खुली स्क्रीनिंग: मध्य समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ)

यह किंडरगार्टन के जूनियर समूह में बच्चों के शैक्षिक कार्यक्रम के आयोजन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण दिखाता है।

वीडियो: वी.वी. वोस्कोबोविच द्वारा शैक्षिक खेल, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक द्वारा मास्टर क्लास

शिक्षक के पास गेमिंग विधियों और तकनीकों का भंडार लगातार नए विकास के साथ भरा जाना चाहिए। सिद्ध उपकरण भी बेहतर काम करते हैं यदि समय-समय पर उनकी समीक्षा की जाए और नए तत्वों के साथ जोड़ा जाए।

स्लाइडिंग फोल्डर बनाने पर मास्टर क्लास

1. हम निम्नलिखित सामग्री तैयार करते हैं: बॉक्स कार्डबोर्ड, वॉलपेपर (आकार 25 सेमी * 32 सेमी), 4 पीसी।, किनारों को चिपकाने के लिए कपड़ा, पीवीए गोंद, फाइलें 4 पीसी।, फाइलें संलग्न करने के लिए दो तरफा टेप।

   काम शुरू करने से पहले टेबल को फिल्म या अखबार से ढक दें।

2. कार्डबोर्ड से हमने 28 सेमी * 36 सेमी मापने वाले 4 टुकड़े काटे, वॉलपेपर से हमने 25 सेमी * 32 सेमी मापने वाले 4 टुकड़े (यदि फ़ोल्डर दो तरफा है तो 8) काटे। हमने कपड़े को 7 टुकड़ों की पट्टियों में काटा। 36 सेमी * 5 सेमी और 2 पीसी। 115सेमी*5सेमी.

   सभी भागों को सावधानीपूर्वक बनाया जाना चाहिए

3. सबसे पहले, हम कार्डबोर्ड की अपनी शीटों को जोड़ेंगे; ऐसा करने के लिए, हम जोड़ों को कपड़े से चिपकाते हैं, कार्डबोर्ड की शीटों के बीच लगभग 1 सेमी का अंतर छोड़ते हैं।

   आप इसी तरह अन्य साइज के स्लाइडिंग फोल्डर भी बना सकते हैं।

वीडियो: ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके कलात्मक डिजाइन विधियों का उपयोग करके रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास (स्व-शिक्षा पर रचनात्मक रिपोर्ट)

कागज के साथ विभिन्न अभ्यासों और जोड़-तोड़ के माध्यम से बच्चों में रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास आधुनिक शिक्षकों द्वारा व्यापक रूप से किया जाता है।

स्व-निदान परीक्षण: आत्म-विकास में व्यक्तिगत रुचि

उन कथनों की जाँच करें जो आपके लिए सत्य हैं:

1. मैं अपनी रुचियों और जरूरतों का पता लगाने की कोशिश करता हूं।
2. मैं अपने व्यस्त कार्यक्रम के बावजूद खुद पर काम करने का प्रयास करता हूं।
3. मैं काफ़ी पढ़ता हूं।
4. मैं अपने बारे में दूसरों की राय पर ध्यान देता हूं; फीडबैक मेरे लिए महत्वपूर्ण है।
5. मैं अपने जीवन के अनुभवों और भावनाओं पर विचार करता हूं।
6. मैं इसके लिए विशेष समय समर्पित करते हुए अपनी गतिविधियों पर विचार करता हूं।
7. उत्पन्न होने वाली बाधाएँ मुझे स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए प्रेरित करती हैं।
8. मैं उन विषयों पर खुलकर चर्चा करता हूं जिनमें मेरी रुचि है और आधिकारिक राय सुनता हूं।
9. मैं अपनी ताकत और क्षमताओं पर विश्वास बनाए रखने की कोशिश करता हूं।
10. मैं अपने व्यक्तित्व पर अपने आसपास के लोगों के प्रभाव का विश्लेषण करता हूं।
11. मैं अपनी गतिविधियों में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करता हूं।
12. मुझे अध्ययन करना और नई चीजें सीखना पसंद है।
13. बढ़ती जिम्मेदारी मुझे निराश नहीं करती.
14. करियर ग्रोथ के प्रति मेरा दृष्टिकोण सकारात्मक है।

परिणाम: अधिकांश सकारात्मक उत्तर यह निष्कर्ष निकालने का कारण देते हैं कि आप आत्म-सुधार पर सचेत कार्य के लिए तैयार हैं।

व्यावसायिक आत्म-सुधार औपचारिक रूप से रिपोर्ट भरने, रिपोर्ट तैयार करने, प्रदर्शनियों और प्रदर्शन स्टैंडों को डिजाइन करने तक सीमित नहीं है। स्व-शिक्षा पर बहुमुखी कार्य का अर्थ शिक्षक की रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करना, उसके कौशल के स्तर को बढ़ाने और व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने के लिए प्रोत्साहन देना है। अपने क्षेत्र का एक विशेषज्ञ, एक मजबूत व्यक्तित्व वाला, हमेशा छात्रों के बीच रुचि जगाएगा और माता-पिता के लिए एक प्राधिकारी के रूप में काम करेगा।

आजकल, पूर्वस्कूली शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता का एक मुख्य घटक स्व-शिक्षा है। यह कैसे होता है?

व्यावसायिक विकास की आवश्यकता

पेशेवर गतिविधियों में ज्ञान और कौशल की अपूर्णता को महसूस करते हुए, शिक्षक को पेशेवर विकास, ज्ञान को गहरा करने और शैक्षिक गतिविधियों के नए तरीकों में महारत हासिल करने के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन मिलता है।

व्यावसायिक विकास की प्रक्रिया को कैसे और किस प्रकार व्यवस्थित किया जा सकता है?

प्रवृत्ति में बने रहने के लिए, एक आधुनिक शिक्षक को पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में समाचारों का व्यवस्थित रूप से पालन करने, सर्वोत्तम शैक्षणिक प्रथाओं से परिचित होने, सहकर्मियों के साथ निरंतर संचार में रहने, सामान्य विद्वता बढ़ाने और शैक्षणिक कौशल में सुधार करने के लिए काम करने की आवश्यकता है। और कानूनी और नियामक ढांचे से परिचित हों, पूर्वस्कूली शिक्षा और अपने स्वयं के पेशेवर अनुभव का विश्लेषण करें।

एक शिक्षक का अतिरिक्त विकास एक अनिवार्य हिस्सा है, जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना में शामिल है। योजना कार्य को व्यवस्थित करने में मदद करती है, शिक्षक की गतिविधियों की प्रभावशीलता का प्रतिबिंब है, और बच्चों के साथ संचार की संभावनाओं के अवसर पैदा करती है।

स्व-शिक्षा योजना तैयार करना: चरण

आइए कुछ बिंदुओं पर नजर डालें जिन पर आपको ध्यान देने की जरूरत है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए स्व-शिक्षा योजना निम्नलिखित कारकों को ध्यान में रखते हुए तैयार की जा सकती है:

• विषय चुनने का औचित्य;
• कार्य के विषय और पूर्वस्कूली संस्था के लक्ष्यों और उद्देश्यों के बीच संबंध;
• प्रारंभिक कार्य, जिसमें पूर्वस्कूली शिक्षा और पालन-पोषण के तरीकों और कार्यक्रमों का अध्ययन शामिल है;
• प्रीस्कूलर के साथ बातचीत के रूपों का चयन करना;
• अपने तरीके;
• विषय पर काम करने का अपेक्षित परिणाम;
• बाल विकास के निष्कर्ष और गतिशील आँकड़े;
• प्रदर्शन में सुधार की संभावनाएँ;
• स्व-शिक्षा के परिणाम।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए स्व-शिक्षा योजना के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है, जिसके दौरान बहुत सारे प्रश्न उठते हैं। मुख्य मुद्दा विषय का चयन है. एक पद्धतिविज्ञानी या वरिष्ठ शिक्षक मुख्य रूप से इसमें मदद करता है, लेकिन शैक्षिक गतिविधि के विषय की प्रासंगिकता और व्यावहारिक महत्व के आधार पर शिक्षक एक स्वतंत्र विकल्प भी चुन सकता है।

स्व-शिक्षा के लिए अपनी तत्परता का निर्धारण करने में, युवा विशेषज्ञों को जी. एम. कोडज़ास्पिरोवा के मानचित्र से खुद को परिचित करने की भी सिफारिश की जाती है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए स्व-शिक्षा योजना निम्नलिखित सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए तैयार की जानी चाहिए:

• किसी भी मुद्दे का अध्ययन करते समय, आपको अपनी राय बनाने के लिए कई स्रोतों पर शोध करने की आवश्यकता होती है।
• आवश्यक साहित्यिक स्रोत प्राप्त करने के लिए पुस्तकालय कैटलॉग और इंटरनेट से सामग्री के साथ काम करने की सलाह दी जाती है।
• सामग्री की खोज करते समय, शिक्षा में नवीन तरीकों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है।
• सहकर्मियों के साथ संचार और अनुभव का आदान-प्रदान शिक्षक स्व-शिक्षा का एक महत्वपूर्ण पहलू है।

एक व्यक्तिगत स्व-शिक्षा योजना दो प्रकारों में तैयार की जाती है:

• वार्षिक योजना
• दीर्घकालिक योजना, जो शैक्षिक गतिविधि योजना के वार्षिक पुनरीक्षण का प्रावधान करती है

यदि दूसरे प्रकार की योजना के अनुसार व्यक्तिगत स्व-शिक्षा योजना तैयार की जाती है, तो आप बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त परियोजना पद्धति का उपयोग कर सकते हैं। दीर्घकालिक योजना में निश्चित रूप से गतिशील विकास में पूर्वस्कूली शिक्षा के वर्तमान मुद्दों को शामिल करना चाहिए।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शिक्षक स्व-शिक्षा के लिए विषयों की अनुमानित सूची

शिक्षक पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा प्रदान किए गए निम्नलिखित विषयों को चुन सकते हैं:

• पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए प्रवर्धन विधियाँ।
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षणिक निदान की विशेषताएं।
• पूर्वस्कूली शिक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण की विधि।
• जीवन सुरक्षा के गठन की पद्धति।
• एक प्रीस्कूलर की भावनात्मक बुद्धिमत्ता.
• गेमिंग गतिविधियों को निर्देशित करने के तरीके.
• स्थानीय इतिहास विचारों का गठन (छोटी मातृभूमि)।
• प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताएँ।
• शैक्षणिक गतिविधियों की तैयारी.
• जिज्ञासा का विकास करना।
• आसपास की दुनिया की वस्तुओं से परिचित होना।
• पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा।
• ईएमएफ का गठन.
• सामाजिकता का विकास.
• सुसंगत भाषण.
• किसी साहित्यिक कृति का प्राथमिक विश्लेषण।
• साक्षरता प्रशिक्षण.
• गैर पारंपरिक कलात्मक तकनीकों का उपयोग.
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें।
• सीजीएन और स्व-सेवा कौशल का गठन।
• बाल देखभाल सुविधा में मनोवैज्ञानिक आराम सुनिश्चित करना।
• शैक्षणिक संस्थानों में सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकियाँ।
• किंडरगार्टन और स्कूल के बीच निरंतरता.
• परिवारों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता।
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में समावेशी शिक्षा की मूल बातें।
• आरपीपीएस किंडरगार्टन।
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के आंशिक कार्यक्रम।
• माता-पिता के साथ बातचीत के नवीन रूप।
• प्रायोगिक गतिविधियों का संगठन.
• शैक्षणिक संस्थानों के लिए गुणवत्ता और मूल्यांकन मानदंड।

विषय के अनुसार कार्य का संगठन

प्रत्येक विषय पर विश्लेषणात्मक कार्य की आवश्यकता होती है। साहित्य का विश्लेषण करते समय, शिक्षक को इस विषय पर काम की दिशा निर्धारित करने के लिए लेखकों के मुख्य विचारों और विचारों पर प्रकाश डालना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि विषय "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" चुना जाता है, तो शिक्षक को किंडरगार्टन के विभिन्न आयु समूहों में इस विषय पर आयोजन के तरीकों और काम की सामान्य सामग्री पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।

किंडरगार्टन में शिक्षा के अत्यावश्यक कार्यों में से एक पर्यावरण शिक्षा है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए स्व-शिक्षा योजना कैसे तैयार करें? उदाहरण के लिए, पारिस्थितिकी में किसी की मूल भूमि की प्रकृति से परिचित होने के लिए कक्षाएं और बातचीत, प्रयोगात्मक गतिविधियां और पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यावरण ज्ञान के विकास को बढ़ावा देने के लिए माता-पिता के साथ काम करना शामिल होना चाहिए।

जूनियर समूह के पूर्वस्कूली शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना में इस आयु वर्ग के बच्चों की क्षमताओं, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का आकलन करने, छोटे प्रीस्कूलरों के साथ काम करने से संबंधित समस्याओं की सीमा की पहचान करने और इंटरैक्टिव का उपयोग शामिल करना चाहिए। शिक्षण विधियाँ और आधुनिक प्रारंभिक विकास तकनीकें। विषय पर कार्य कई शिक्षकों की भागीदारी से किया जा सकता है जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यों और लक्ष्यों से सीधे परिचित हैं। स्व-शिक्षा की एक उचित रूप से संगठित प्रक्रिया गहन व्यक्तिगत विकास और एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता में प्रभावी ढंग से सुधार करने के महान अवसर प्रदान करती है।

"शिक्षा पर" कानून के अनुसार, बच्चों का स्वास्थ्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक है। स्वास्थ्य को मजबूत बनाने और बनाए रखने का मुद्दा आज बहुत गंभीर है। डॉक्टर विभिन्न कार्यात्मक असामान्यताओं और पुरानी बीमारियों वाले पूर्वस्कूली बच्चों की संख्या में वृद्धि की प्रवृत्ति पर ध्यान देते हैं। इसके आधार पर, हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वार्षिक कार्यों में से एक का उद्देश्य बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना, माता-पिता, शिक्षकों और छात्रों में अपने स्वास्थ्य के प्रति सचेत दृष्टिकोण विकसित करना है।

मेरी स्व-शिक्षा का विषय सीधे तौर पर इस समस्या के समाधान से संबंधित है - "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग।"

लक्ष्य: आधुनिक स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन में अपनी पेशेवर योग्यता में सुधार करना।

• आधुनिक स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का अध्ययन करें।
• किंडरगार्टन के लिए उपलब्ध शारीरिक शिक्षा साधनों के एकीकृत और व्यवस्थित उपयोग के आधार पर, बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए स्थितियाँ बनाना।
• स्वस्थ जीवन शैली बनाने की समस्या को हल करने में माता-पिता को शामिल करें।

स्व-शिक्षा कार्यक्रम: "बच्चों के गेमिंग अनुभव को समृद्ध करना"

माह कार्य क्षेत्र उपलब्धि के तरीके उपलब्धियों का विश्लेषण

कार्यप्रणाली साहित्य का अध्ययन, प्रलेखन का परिचय और विश्लेषण। मैंने इस विषय पर पद्धतिगत साहित्य का अध्ययन किया: "शैक्षणिक परियोजना" मेरा परिवार "के कार्यान्वयन के माध्यम से युवा समूह में बच्चों के गेमिंग अनुभव को समृद्ध करना"
नए स्कूल वर्ष के लिए बच्चों के साथ काम की योजना बनाना। समस्या पर साहित्य का अध्ययन, एक कार्य योजना बनाना, एक परियोजना विकसित करना, बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के लिए एक योजना तैयार करना, परियोजना को लागू करना

अक्टूबर
नवंबर समूह में विषय-स्थानिक विकास के माहौल का संगठन, भूमिका निभाने वाले खेलों का चयन, भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताओं के साथ पर्यावरण को फिर से भरना
प्रमाणीकरण की तैयारी:
स्व-शिक्षा विषय पर साहित्य का अध्ययन।
पद्धति संबंधी साहित्य के साथ व्यक्तिगत पुस्तकालय की पुनःपूर्ति, इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन, पाठ नोट्स का चयन
दिसंबर में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों का समापन कार्यक्रम में पाठ्यक्रमों के छात्र विषयों पर सामग्री का चयन "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत के संदर्भ में पूर्वस्कूली शिक्षा की वर्तमान समस्याएं"
दिसंबर एक समूह कक्ष को सुसज्जित करना एक समूह कोने को सजाना एक बहुक्रियाशील स्क्रीन बनाना
जनवरी बच्चों के साथ काम करना

कार्यशाला "हमारे पूर्वज कैसे रहते थे" रोल-प्लेइंग गेम्स के कार्ड इंडेक्स का निर्माण
युवा पेशेवरों के लिए सलाहकार सामग्री का चयन
फ़रवरीएक गोल मेज़ पकड़े हुए
सामग्री चयन
"बच्चे को खेलना कैसे सिखाएं"
कार्यक्रमों में शिक्षक की भागीदारी, शैक्षणिक परिषद में भाषण, बिजली लाइनों की प्रस्तुति बीच
मार्च
अप्रैल इंटरनेट पर शिक्षकों की अध्ययन विधियों और प्रौद्योगिकियों का चयन इंटरनेट संसाधनों में सामग्री का चयन वेबसाइटों पर अध्ययन सामग्री (परिशिष्ट देखें)

2016-2017 स्कूल वर्ष के लिए आत्म-विकास के लिए परिप्रेक्ष्य योजना

माह कार्य क्षेत्र उपलब्धि के तरीके उपलब्धियों का विश्लेषण
सितम्बर दस्तावेज़ीकरण के साथ कार्य करें।
कार्यप्रणाली साहित्य का अध्ययन, प्रलेखन का परिचय और विश्लेषण। मैंने इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन किया: एक शैक्षिक परियोजना के कार्यान्वयन के माध्यम से बच्चों के गेमिंग अनुभव को समृद्ध करना
नए स्कूल वर्ष के लिए बच्चों के साथ काम की योजना बनाना। समस्या पर साहित्य का अध्ययन, कार्य योजना बनाना। बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य की योजना बनाई
अक्टूबर
नवंबर प्रमाणीकरण के लिए तैयारी:
स्व-शिक्षा विषय पर साहित्य का अध्ययन। अपनी निजी लाइब्रेरी को "माई फ़ैमिली" लैपबुक द्वारा निर्मित पद्धति संबंधी साहित्य से पुनः भरना
माता-पिता के साथ काम करना, समस्या पर अनुभव साझा करना। सूचना स्टैंड में जोड़ा गया
दिसंबर समूह कक्ष को सुसज्जित करना समूह कोने को सजाना विषय-स्थानिक विकास के माहौल को स्थानापन्न वस्तुओं से फिर से भरना
प्रतियोगिताओं में भागीदारी "क्रिसमस ट्री टॉय" और "बर्ड फीडर" प्रतियोगिताओं के लिए छात्रों को तैयार करने में सहायता
सूचना स्टैंड का जनवरी डिज़ाइन “परिवार। पारिवारिक मूल्यों"
आयोजनों में शिक्षक की भागीदारी, सामग्री का चयन
खुला प्रदर्शन "सर्दियों में एक साइट पर एटीएस को सुरक्षित करने पर व्यक्तिगत कार्य" माता-पिता के लिए एक सूचना स्टैंड डिज़ाइन किया गया
गैर पारंपरिक उपकरणों की प्रस्तुति
फ़रवरी
मार्च माता-पिता के लिए परामर्श का विकास, सेमिनार आयोजित करना
सामग्री चयन
"खुश परिवार - खुश बच्चे"
कार्यक्रमों में एक शिक्षक की भागीदारी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भीतर एक प्रतियोगिता में भागीदारी "दुनिया में इससे बेहतर कोई पिता नहीं है" संयुक्त रचनात्मकता की एक प्रदर्शनी का निर्माण
अप्रैल इंटरनेट संसाधनों में शिक्षकों की विधियों और प्रौद्योगिकियों का अध्ययन इंटरनेट संसाधनों में सामग्री का चयन इंटरनेट संसाधनों में सामग्रियों से परिचित होना
मई नए स्कूल वर्ष के लिए एक स्व-शिक्षा योजना का विकास। पद्धति संबंधी साहित्य का चयन.
बच्चों के ज्ञान के स्तर की शैक्षणिक परीक्षा आयोजित करने के लिए सामग्री तैयार करना निम्न स्तर के ज्ञान वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य की तैयारी
विषय: "शैक्षिक गतिविधियों की शैक्षणिक परियोजना "मेरा परिवार" के कार्यान्वयन के माध्यम से युवा समूह के बच्चों के गेमिंग अनुभव को समृद्ध करना।
प्रासंगिकता:
मानव जीवन के प्रत्येक काल में एक निश्चित गतिविधि होती है जो अग्रणी होती है। पूर्वस्कूली उम्र खेलने की उम्र है। हर समय और हर देश के बच्चे खेलते हैं, क्योंकि खेल में ही बच्चे की आध्यात्मिक और शारीरिक शक्ति विकसित होती है। खेल एक जटिल और दिलचस्प घटना है. यह विभिन्न व्यवसायों के लोगों का ध्यान आकर्षित करता है। मकरेंको ने कहा कि खेल एक बच्चे के जीवन में महत्वपूर्ण है; इसका वही अर्थ है जो एक वयस्क की गतिविधि, कार्य या सेवा का है। एक बच्चा खेलने में कैसा होता है, कई मायनों में वह बड़ा होने पर काम पर भी होगा। इसलिए, एक युवा नेता का पालन-पोषण सबसे पहले खेल के माध्यम से होता है। सबसे कम उम्र में, बच्चा मुख्य रूप से खेलता है, उसके कामकाजी कार्य बहुत मामूली होते हैं और सबसे सरल आत्म-देखभाल से आगे नहीं बढ़ते हैं: वह खाना शुरू कर देता है, खुद को कंबल से ढक लेता है और कपड़े पहनना शुरू कर देता है। लेकिन इस काम में भी वह भरपूर खेल लेकर आते हैं. एक सुव्यवस्थित परिवार में, ये कार्य धीरे-धीरे अधिक जटिल हो जाते हैं, और बच्चे को अधिक से अधिक जटिल कार्य सौंपे जाते हैं। लेकिन खेल बच्चे की मुख्य गतिविधि है। बच्चे बहुत चौकस और अनुकरणशील होते हैं। अपने परिवेश को करीब से देखने पर, वे जो देखते हैं उसे खेल में प्रतिबिंबित करते हैं, इस प्रकार खेल का आधार "यह क्या है" प्रतिबिंब है - हमारे आसपास की दुनिया को समझने और खेल में इसे प्रतिबिंबित करने की इच्छा।
लक्ष्य: स्व-शिक्षा के विषय पर अपने पेशेवर स्तर में सुधार करें। बच्चों के पालन-पोषण और विकास में नई विधियों और दिशाओं का परिचय दें। बच्चों के गेमिंग अनुभव को समृद्ध करने, गेमिंग और रोजमर्रा की गतिविधियों के माध्यम से सीधे बच्चों के बौद्धिक, आध्यात्मिक, नैतिक और सौंदर्य विकास के लिए स्थितियां बनाएं।
कार्य:
1. वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करके ज्ञान का स्तर बढ़ाएँ; इस विषय पर (इंटरनेट साइटों सहित) काम करने वाले शिक्षकों की सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन करना;
2. गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया के तरीकों में योजनाबद्ध और व्यवस्थित रूप से सुधार करना;
3.अपनी गतिविधियों, शिक्षकों और छात्रों की गतिविधियों का विश्लेषण करें;
4. माता-पिता को बच्चे के जीवन में खेल के महत्व के बारे में शिक्षित करना

साहित्य और इंटरनेट संसाधन
1. ओ.वी. डायबिना “गेम
प्रीस्कूलरों को वस्तुनिष्ठ दुनिया से परिचित कराने की तकनीक।''
पर। बॉयचेंको "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्लॉट रोल-प्लेइंग गेम"
डी.बी. एल्कोनिन "खेल का मनोविज्ञान"
2.कार्यक्रम "बचपन" टी.आई. द्वारा संपादित। बाबेवा, ए.जी. गोगोबेरिडेज़, ओ.वी. Solntseva

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए आत्म-विकास के लिए दीर्घकालिक योजना डाउनलोड करें

स्वाध्याय विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति, राजनीतिक जीवन आदि के किसी भी क्षेत्र में प्रणालीगत ज्ञान प्राप्त करने के लिए व्यक्ति द्वारा स्वयं नियंत्रित एक उद्देश्यपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधि है। एस.आई. ओज़ेगोव ने स्व-शिक्षा को "शिक्षक की सहायता के बिना स्वतंत्र अध्ययन के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करना" के रूप में परिभाषित किया है।

स्व-शिक्षा आपको अपने ज्ञान को फिर से भरने और ठोस बनाने और बच्चों के साथ काम करते समय उत्पन्न होने वाली स्थितियों का गहन और विस्तृत विश्लेषण करने की अनुमति देती है। एक शिक्षक जिसके पास स्वतंत्र कार्य का कौशल है, उसे लक्षित वैज्ञानिक, व्यावहारिक, अनुसंधान गतिविधियों के लिए तैयारी करने और आगे बढ़ने का अवसर मिलता है, जो एक उच्च पेशेवर और शैक्षिक स्तर को इंगित करता है, और यह बदले में, शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता को प्रभावित करता है और शिक्षण गतिविधियों की प्रभावशीलता.

व्यावसायिकता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त उचित रूप से व्यवस्थित और स्व-शिक्षा कार्य करना है। इसमें प्रत्येक शिक्षक को अपने काम की योजना बनाने, गतिविधियों का सही विश्लेषण करने, लक्ष्य निर्धारित करने, रूपों और तरीकों को चुनने में मदद मिलती है। इस उद्देश्य के लिए, शिक्षक विभिन्न स्व-शिक्षा योजनाएँ बनाते हैं। इस क्षेत्र में अनुभव नीचे दिया गया है।

स्व-शिक्षा योजना

1. पूरा नाम शिक्षक - लिफ़ानोवा तात्याना निकोलायेवना

2. शिक्षा - माध्यमिक विशिष्ट, प्रथम योग्यता श्रेणी।

3. स्व-शिक्षा का विषय: "शैक्षिक प्रक्रिया में एफजीटी का कार्यान्वयन।"

4. 1 सितंबर 2011 को काम शुरू हुआ.

5. 30 मई 2012 को समाप्त होने की उम्मीद है।

6. उद्देश्य: पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए एफजीटी का अध्ययन करना।

7. कार्य:

• सभी शैक्षिक क्षेत्रों में "जन्म से स्कूल तक" कार्यक्रम का अध्ययन और कार्यान्वयन करें (एफजीटी के अनुसार नया संस्करण)
• सभी शैक्षिक क्षेत्रों के लिए दीर्घकालिक योजनाएँ विकसित करें
• शैक्षिक प्रक्रिया का एक मॉडल विकसित करें जो FGT के अनुरूप हो
• व्यवहार में इस मॉडल का परीक्षण करें

8. अपेक्षित परिणाम: शैक्षणिक मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन, किसी का व्यावसायिक उद्देश्य; शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार की इच्छा।

9. स्व-शिक्षा का रूप: व्यक्तिगत।

10. विषय पर काम करने की प्रक्रिया में किए गए कार्य और गतिविधियाँ:

• विषय पर साहित्य का अध्ययन
• अपने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और जिले के शिक्षकों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का दौरा करना;
• शिक्षक परिषदों, सेमिनारों, सम्मेलनों में भाग लेना;
• आपके समूह में जीसीडी का आत्म-विश्लेषण और आत्म-मूल्यांकन;
• एफजीटी को पूरा करने वाली शैक्षिक प्रक्रिया के एक मॉडल का विकास
• व्यवहार में विकसित मॉडल का परीक्षण। आवश्यक समायोजन करना;
• सहकर्मी समीक्षा के लिए खुले कार्यक्रमों की एक श्रृंखला आयोजित करना;
• मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन की बैठक में परिणामों का सारांश।

11. व्यावहारिक समाधान: कार्यशाला.

12. किए गए कार्य पर रिपोर्ट का प्रपत्र: शिक्षकों की बैठक में संदेश; विषय पर प्रस्तुति.

MBDOU-किंडरगार्टन "जुगनू",
सेराटोव क्षेत्र, आर.पी. बाल्ड पर्वत.