"गीज़-हंस" मुख्य पात्र। रूसी लोक कथा "गीज़-हंस गीज़ हंस उड़ने वाले नायक" का साहित्यिक और कलात्मक विश्लेषण

परी कथा लोककथाओं और बाद की साहित्यिक शैलियों में से एक है। यह एक महाकाव्य कृति है, आमतौर पर गद्य प्रकृति की, वीरतापूर्ण, रोजमर्रा या जादुई विषयों के साथ। इस शैली की मुख्य विशेषताएं ऐतिहासिकता की कमी और कथानक की स्पष्ट, स्पष्ट काल्पनिकता हैं।

"हंस और हंस" एक लोक कथा है, जिसके संक्षिप्त सारांश पर हम नीचे विचार करेंगे। यानी इसका कोई लेखक नहीं है, इसकी रचना रूसी लोगों ने की थी।

लोक कथा और साहित्यिक परी कथा के बीच अंतर

लोककथाएँ, या लोक, परीकथाएँ साहित्यिक कहानियों की तुलना में पहले प्रकट हुईं और लंबे समय तक एक मुँह से दूसरे मुँह तक प्रसारित की गईं। इसलिए ऐसी कहानियों के कथानकों और विविधताओं में कई विसंगतियाँ हैं। तो, हम यहां परी कथा "गीज़ एंड स्वांस" का सबसे आम सारांश प्रस्तुत करेंगे। हालाँकि, इसका मतलब यह नहीं है कि हमारे देश के अन्य क्षेत्रों और क्षेत्रों में इस काम में बिल्कुल वही नायक हैं। संपूर्ण कथानक एक ही होगा, लेकिन बारीकियों में अंतर हो सकता है।

साहित्यिक परी कथा का आविष्कार मूल रूप से लेखक द्वारा किया गया था। इसका कथानक किसी भी परिस्थिति में बदला नहीं जा सकता। इसके अलावा, ऐसा काम मूल रूप से कागज पर दिखाई देता था, न कि मौखिक भाषण में।

रूसी लोक कथा "हंस और हंस": सारांश। शुरुआत

बहुत समय पहले एक पति-पत्नी रहते थे। उनके दो बच्चे थे: सबसे बड़ी बेटी माशेंका और सबसे छोटा बेटा वान्या।

एक दिन उसके माता-पिता शहर गए और माशा से कहा कि वह अपने भाई की देखभाल करे और घर छोड़कर न जाए। और अच्छे व्यवहार के लिए उन्होंने उपहार देने का वादा किया।

लेकिन जैसे ही माता-पिता चले गए, माशा ने वान्या को घर की खिड़की के नीचे घास पर बैठा दिया, और वह अपने दोस्तों के साथ टहलने के लिए बाहर भाग गई।

लेकिन तभी, कहीं से, हंस-हंस प्रकट हुए, पक्षियों ने लड़के को उठा लिया और उसे जंगल की ओर खींच ले गए।

माशा ने लौटकर देखा - वान्या कहीं नहीं मिली। लड़की अपने भाई को ढूंढने के लिए दौड़ी, लेकिन वह कहीं नजर नहीं आया। उसने वान्या को फोन किया, लेकिन उसने कोई जवाब नहीं दिया। माशा बैठ गई और रोने लगी, लेकिन आँसू उसके दुःख को कम नहीं कर सके और उसने अपने भाई की तलाश में जाने का फैसला किया।

लड़की आँगन से भागी और इधर-उधर देखने लगी। और अचानक मैंने हंस-हंस को दूर से उड़ते और फिर अंधेरे जंगल में गायब होते देखा। माशा को एहसास हुआ कि किसने उसके भाई का अपहरण कर लिया और उसका पीछा किया।

लड़की बाहर समाशोधन में भाग गई और उसने चूल्हा देखा। उसने उससे रास्ता बताने को कहा। चूल्हे ने उत्तर दिया कि यदि माशा उसमें कुछ लकड़ी फेंके तो यह बता देगा कि हंस कहाँ उड़े। लड़की ने पूरी की रिक्वेस्ट, चूल्हे ने बताया अपहरणकर्ता कहां उड़े? और हमारी नायिका आगे भागी।

बाबा यगा

माशा यह पता लगाना जारी रखती है कि गीज़-हंस कहाँ उड़े। परी कथा (इस लेख में एक संक्षिप्त सारांश प्रस्तुत किया गया है) बताती है कि कैसे एक लड़की एक सेब के पेड़ से मिलती है, जिसकी शाखाएँ सुर्ख फलों से युक्त होती हैं। माशा उससे पूछती है कि हंस-हंस कहाँ गए। सेब के पेड़ ने आपसे सेबों को हिलाने के लिए कहा, और फिर वह आपको बताएगी कि पक्षी कहाँ उड़ गए थे। लड़की ने अनुरोध का पालन किया और पता लगाया कि अपहरणकर्ता कहाँ गए थे।

माशेंका आगे दौड़ती है और जेली बैंकों के साथ एक दूध नदी देखती है। नदी के किनारे एक लड़की पूछती है कि हंस-हंस कहाँ उड़े। और उसने उत्तर दिया: "उस पत्थर को हटाओ जो मुझे बहने से रोकता है, फिर मैं तुम्हें बताऊंगी।" माशा ने पत्थर हटाया और नदी की ओर इशारा किया जहाँ पक्षी जाते थे।

लड़की घने जंगल की ओर भाग गई। और फिर हाथी ने उसे रास्ता दिखाया। वह एक गेंद की तरह मुड़ गया और मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी की ओर लुढ़क गया। बाबा यगा उस झोपड़ी में बैठे हैं, और वान्या बरामदे में सुनहरे सेबों से खेलती है। माशा ने उठकर वान्या को पकड़ लिया और दौड़ने लगी।

बाबा यागा ने देखा कि लड़का गायब था और उसने पीछा करने के लिए हंस गीज़ को भेजा।

कार्य का उपसंहार

"हंस और हंस," परी कथा, जिसका सारांश हम यहां प्रस्तुत कर रहे हैं, समाप्त हो रही है। माशा अपने भाई के साथ दौड़ती है और देखती है कि पक्षी उनसे आगे निकल रहे हैं। फिर वह नदी की ओर दौड़ी और उससे उन्हें आश्रय देने के लिए कहा। नदी ने उन्हें छिपा दिया, और उनके पीछा करने वाले बिना कुछ देखे ही उड़ गए।

और बच्चे फिर से भाग रहे हैं, यह घर से ज्यादा दूर नहीं है। लेकिन फिर पक्षियों ने फिर से भगोड़ों को देखा। वे अपने भाई को उसके हाथ से छीनने का प्रयास करते हैं। लेकिन तभी माशा की नजर उस चूल्हे पर पड़ी, जिसमें उसने वानुशा के साथ शरण ली थी। गीज़-हंस बच्चों तक नहीं पहुंच सके और वापस बाबा यगा के पास लौट आए।

भाई-बहन चूल्हे से बाहर निकले और घर की ओर भागे। यहां माशा ने वान्या के बाल धोए और कंघी की, उसे बेंच पर बिठाया और उसके बगल में बैठ गई। जल्द ही माता-पिता वापस आये और बच्चों के लिए उपहार लेकर आये। बेटी ने उन्हें कुछ नहीं बताया. तो कलहंस-हंस के पास कुछ भी नहीं बचा।

परी कथा (सारांश इसकी पुष्टि करता है) तथाकथित जादुई लोगों से संबंधित है। ऐसे कार्यों की विशेषता एक जादुई खलनायक (हमारे मामले में बाबा यागा) और जादुई सहायकों (स्टोव, सेब का पेड़, नदी, हेजहोग) की उपस्थिति है।

ब्रांड। एक सेब का पेड़ बच्चों को हंस गीज़ से छुपाता है। सोवियत टिकट, कलाकार ई. कोमारोव

कथानक

पति-पत्नी काम पर गए (विकल्प: मेले में) और अपने छोटे बेटे को घर पर छोड़ गए। बड़ी बहन, जिसे अपने भाई पर नज़र रखने का काम सौंपा गया था ("आँगन मत छोड़ो, होशियार रहो, हम तुम्हारे लिए रूमाल खरीदेंगे"), घूमने चली गई और खेलने लगी और उसे अकेला छोड़ दिया। बच्चे को हंस और हंस ले गए।

लड़की उनका पीछा करने निकल पड़ी और अंततः उसने अपने भाई को बाबा यगा की झोपड़ी में पाया।

पात्र

• भाई- कुछ संस्करणों में इसे इवाशेका नाम दिया गया है, लेकिन आमतौर पर इसे नाम से नहीं बुलाया जाता है।
• बहन- एक बहादुर लड़की, बाबा यगा और उसके कलहंस से नहीं डरती; कुछ संस्करणों में उसे एलोनुष्का या माशा कहा जाता है, लेकिन अक्सर वह अनाम भी होती है।
• चूल्हा, नदी और सेब का पेड़- अद्भुत सहायक, लेकिन केवल रास्ते में (लड़की उनकी मांगों को पूरा करती है), वे हंस गीज़ से छिपने में मदद करते हैं।
• चूहा- केवल ए.एन. टॉल्स्टॉय के अनुकूलन में मौजूद है (लड़की को यागा से भागने में मदद करता है)।
• बाबा यगा.
• हंस हंस- बाबा यगा के सहायक।

विभिन्न संस्करणों में कथानक में अंतर

• अलेक्जेंडर अफानसियेव की रीटेलिंग में, अगर बुद्धिमान हेजहोग ने उसकी मदद नहीं की होती तो बहन को उसका भाई नहीं मिल पाता। एलेक्सी टॉल्स्टॉय की व्याख्या में, वह इसे स्वयं पाती है।
• अलेक्जेंडर अफानसयेव के काम में, मुख्य पात्र बस झोपड़ी में घुस जाता है और अपने भाई को ले जाता है, जबकि एलेक्सी टॉल्स्टॉय के रूपांतरण में वह झोपड़ी में प्रवेश करती है, बाबा यागा से बात करती है, आदि। नायिका उस पल का फायदा उठाकर जब वह नहीं देख रही होती है, लड़के के साथ भाग जाती है।

लोकप्रिय संस्करण में, यागा बिना किसी विशेष उद्देश्य के अपने भाई का अपहरण कर लेता है (ऐसा कहीं नहीं बताया गया है कि क्यों; और उसके बाद वह उसे बंदी बना लेता है)। ए. टॉल्स्टॉय के संस्करण में, वह एक दुष्ट चुड़ैल, बच्चों को खाने वाली है। बुध। समान परीकथाएँ - "हेंसल और ग्रेटेल", "प्रिंस डेनिला-स्पोकन", "इवासिक-टेल्सिक", आदि।

साहित्य

• गुबनोवा जी.एन.परियों की कहानियों की सुनहरी किताब। - तुला: रोड्निचोक, 2001. - 241 पी। - आईएसबीएन 5-89624-013-9।
• हंस हंस. - डोनेट्स्क: प्रोफेसर-प्रेस, 1999. -

एक समय की बात है एक पति-पत्नी रहते थे। उनकी एक बेटी, माशेंका और एक बेटा, वानुष्का था।

एक बार पिता और माँ शहर में इकट्ठे हुए और माशा से कहा:

ठीक है, बेटी, होशियार रहो: कहीं मत जाओ, अपने भाई का ख्याल रखना। और हम तुम्हारे लिए बाजार से कुछ उपहार लाएंगे।

इसलिए पिता और माँ चले गए, और माशा ने अपने भाई को खिड़की के नीचे घास पर बैठाया और अपने दोस्तों को देखने के लिए बाहर भागी।

अचानक, कहीं से, हंस गीज़ ने झपट्टा मारा, वानुष्का को उठाया, उसे अपने पंखों पर बिठाया और अपने साथ ले गया।

माशा लौट आई, देखो, उसका भाई चला गया था!

वह हांफने लगी, इधर-उधर दौड़ी - वानुष्का कहीं दिखाई नहीं दे रही थी। उसने फोन किया और क्लिक किया, लेकिन भाई ने कोई जवाब नहीं दिया। माशा रोने लगी, लेकिन आँसू उसके दुःख को कम नहीं कर सकते। यह उसकी अपनी गलती है, उसे अपने भाई को स्वयं ढूंढना होगा।

माशा बाहर खुले मैदान में भागी और चारों ओर देखा। वह हंस-हंस को दूर से उड़ते हुए और अंधेरे जंगल के पीछे गायब होते हुए देखता है।

माशा ने अनुमान लगाया कि यह गीज़-हंस थे जो उसके भाई को ले गए, और पकड़ने के लिए दौड़ पड़े

वह दौड़ी-दौड़ी गई और देखा कि खेत में एक चूल्हा खड़ा है। माशा उससे:

स्टोव, स्टोव, मुझे बताओ, हंस हंस कहाँ उड़ गए?

मुझ पर कुछ लकड़ियाँ फेंको,'' चूल्हा कहता है, ''फिर मैं तुम्हें बताऊँगा!''
माशा ने जल्दी से कुछ जलाऊ लकड़ी काटी और उसे चूल्हे में फेंक दिया।

चूल्हे ने मुझे बताया कि किस तरफ चलना है। माशा आगे दौड़ी। वह एक सेब का पेड़ देखता है, जो सुर्ख सेबों से लटका हुआ है, उसकी शाखाएँ जमीन की ओर झुकी हुई हैं। माशा उससे:

सेब का पेड़, सेब का पेड़, बताओ, कलहंस और हंस कहाँ उड़ गए?

मेरे सेबों को हिलाओ, नहीं तो सभी शाखाएँ झुक जाएँगी और खड़ा रहना मुश्किल हो जाएगा!

माशा ने सेबों को हिलाया, सेब के पेड़ ने अपनी शाखाएँ उठाईं, अपनी पत्तियाँ सीधी कीं और माशा को रास्ता दिखाया।

- दूध नदी - जेली बैंक, हंस कलहंस कहाँ उड़ गए?

“एक पत्थर मेरे अंदर गिर गया,” नदी उत्तर देती है, “यह दूध को आगे बहने से रोकता है।”
इसे किनारे पर ले जाएँ - फिर मैं तुम्हें बताऊँगा कि गीज़-हंस कहाँ उड़े।

माशा ने एक बड़ी शाखा तोड़ दी और पत्थर हटा दिया। नदी कलकल करने लगी और उसने माता से कहा कि उसे कहाँ भागना चाहिए, कहाँ कलहंस और हंसों की तलाश करनी चाहिए।

माशा दौड़ती गई और दौड़ती हुई घने जंगल में आ गई। वह जंगल के किनारे खड़ी थी और नहीं जानती थी कि अब कहाँ जाए, क्या करे। वह देखता है और एक हाथी को एक पेड़ के तने के नीचे बैठा हुआ देखता है।

हेजहोग, हेजहोग,'' माशा पूछती है, ''क्या तुमने देखा है कि गीज़-हंस कहाँ जाते हैं?
क्या तुम उड़ रहे थे?

हेजहोग कहते हैं:

जहाँ मैं झूलता हूँ, वहाँ तुम भी झूलते हो!

वह एक गेंद की तरह मुड़ गया और देवदार और बर्च के पेड़ों के बीच लुढ़क गया। वह लुढ़कता और लुढ़कता हुआ मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी की ओर लुढ़कता गया। माशा देखती है - बाबा यगा उस झोपड़ी में बैठे सूत कात रहे हैं। और वानुष्का बरामदे के पास सुनहरे सेबों से खेल रही है।

माशा चुपचाप झोपड़ी तक पहुंची, अपने भाई को पकड़ लिया और घर भाग गई।

थोड़ी देर बाद, बाबा यागा ने खिड़की से बाहर देखा: कोई लड़का नहीं था! उसने गीज़ और हंसों को बुलाया:

जल्दी करो, गीज़-हंस, पीछा करते हुए उड़ो!
हंस गीज़ ने उड़ान भरी, चिल्लाया और उड़ गया।

और माशा अपने भाई को लेकर दौड़ती है, लेकिन अपने पैरों को अपने नीचे महसूस नहीं कर पाती। मैंने पीछे मुड़कर देखा तो हंस और कलहंस दिखे... मुझे क्या करना चाहिए?

वह दूध की नदी की ओर भागी - जेली के किनारे। और गीज़-हंस चिल्लाते हैं, अपने पंख फड़फड़ाते हैं, उसे पकड़ लेते हैं...

नदी, नदी,'' माशा पूछती है, ''हमें छिपाओ!''

नदी ने उसे और उसके भाई को एक खड़ी धार के नीचे रख दिया और हंस गीज़ से छिपा दिया।

गीज़-हंस ने माशा को नहीं देखा, वे उड़ गए। माशा खड़े किनारे के नीचे से निकली, नदी को धन्यवाद दिया और फिर से भागी।

और हंस गीज़ ने उसे देखा - वे लौट आए और उसकी ओर उड़ गए। माशा सेब के पेड़ के पास भागी:

सेब का पेड़, सेब का पेड़, मुझे छिपाओ!

सेब के पेड़ ने उसे शाखाओं से छाया दी और पत्तों से ढक दिया। गीज़-हंस चक्कर लगाते रहे, माशा और वानुष्का को नहीं ढूंढ पाए और उड़ गए। माशा सेब के पेड़ के नीचे से निकली, उसे धन्यवाद दिया और फिर से दौड़ने लगी।

वह अपने भाई को लेकर दौड़ती है, और यह घर से ज्यादा दूर नहीं है... लेकिन दुर्भाग्य से, कलहंस-हंस ने उसे फिर से देखा और अच्छा हुआ, वे उसका पीछा करने लगे! वे चिल्लाते हैं, वे उड़ते हैं, वे अपने पंख ठीक अपने सिर के ऊपर फड़फड़ाते हैं, और कुछ ही समय में वे वानुष्का को उसके हाथों से छीन लेंगे... यह अच्छा है कि स्टोव पास में है। माशा उससे:

स्टोव, स्टोव, मुझे छिपाओ!

चूल्हे ने इसे छिपा दिया और डैम्पर से बंद कर दिया।

हंस हंस चूल्हे तक उड़ गया और उसने डम्पर खोल दिया, लेकिन ऐसा नहीं हुआ। उन्होंने अपना सिर चिमनी में डाला, लेकिन चूल्हे में नहीं उतरे, उन्होंने केवल अपने पंखों पर कालिख लगा ली। उन्होंने चक्कर लगाए, चक्कर लगाए, चिल्लाए, चिल्लाए, और फिर बिना कुछ लिए बाबा यगा के पास लौट आए...

और माशा और उसका भाई चूल्हे से बाहर निकले और पूरी गति से घर की ओर चल पड़े। वह घर भागी, अपने भाई को नहलाया, उसके बालों में कंघी की, उसे एक बेंच पर बैठाया और उसके बगल में बैठ गई।

जल्द ही पिता और माँ शहर से लौटे और उपहार लाए।

पाठ 1

पाठ विषय:परी कथा "हंस और हंस" सुनें।

प्रारंभिक कार्य: बच्चों ने, एक वयस्क के मार्गदर्शन में, परी कथा पात्रों (माशा, वानुष्का, पिता और माता, हंस गीज़ का झुंड, एक स्टोव, एक सेब का पेड़, एक हाथी) और दृश्यों की रंगीन सम्मिलित आकृतियाँ काट दीं। (मुर्गे की टांगों पर एक झोपड़ी, एक घर, एक मैदान, एक जंगल, एक नदी, घोड़ा और गाड़ी) और उन्हें स्टैंड पर रखें।

पाठ मकसद

शिक्षात्मक- बच्चों में किसी वयस्क की कहानी ध्यान से सुनने, आउटडोर खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित करना; अध्ययन कौशल विकसित करना (प्रश्नों का उत्तर देना, बिना किसी रुकावट के दूसरों की बात सुनना); अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करना; यह समझना कि क्या अच्छा है और क्या बुरा।

शिक्षात्मक- सकल मोटर कौशल में सुधार; छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं के उपयोग को तेज करें, पूर्वसर्ग "बीच", क्रियाविशेषण "बाएं" और "दाएं"; क्रमिक गिनती को समेकित करें.

विकास संबंधी- बच्चों का श्रवण ध्यान, पहेलियों को सुलझाने और परी कथा की घटनाओं को समझने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण:

परी कथा पात्रों की आकृतियाँ - माशा, वानुष्का, गीज़-हंस का झुंड, एक स्टोव, एक सेब का पेड़, एक हाथी, पिता और माँ (सम्मिलित करें, चित्र 16, 22, 29, 31-36 देखें);

पैर, और उसमें बाबा यगा, एक नदी (सम्मिलित करें देखें)।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण. बच्चों से कहें: "खड़े हो जाओ बच्चों, एक घेरे में खड़े हो जाओ, एक मित्र बायीं ओर और एक मित्र दायीं ओर।" स्वयं इस घेरे के केंद्र में खड़े हो जाएं और बच्चों में से एक की ओर मुड़कर उससे पूछें: "आपके बाईं ओर कौन खड़ा है?" फिर अपने बच्चे से पूछें जो उसके दाईं ओर खड़ा है। अपने बच्चे के साथ मिलकर यह निष्कर्ष निकालें कि वह, उदाहरण के लिए, पेट्या और कात्या के बीच में खड़ा है। बारी-बारी से सभी बच्चों का इंटरव्यू लें। जब बच्चे प्रश्नों का उत्तर देते हैं, तो वे मेज के पास अर्धवृत्त में व्यवस्थित कुर्सियों पर बैठते हैं।

2. परी कथा का परिचय. बच्चों से कहें कि आज वे रूसी सुनेंगे
रूसी लोक कथा "हंस और हंस"। पात्रों को दृश्यों के चारों ओर घुमाते हुए बच्चों को कहानी पढ़ें या सुनाएँ।

3. सोचो और जवाब दो. बच्चों से परी कथा की विषयवस्तु के बारे में प्रश्न पूछें।
पापा और माँ कहाँ गए?

जाने से पहले माशा के माता-पिता ने उससे क्या कहा?

क्या माशा ने अपने माता-पिता की बात सुनी?

अपने पिता और माँ के चले जाने के बाद माशा ने क्या किया?

भाई वानुष्का को कौन ले गया?

माशा ने क्या किया जब उसने देखा कि उसका भाई गायब हो गया है? माशा ने मैदान में किसे देखा? माशा ने चूल्हे पर क्या पूछा? स्टोव ने माशा से क्या पूछा? क्या माशा ने चूल्हे की मदद की? चूल्हे ने माशा की कैसे मदद की? माशा मैदान में और किससे मिली? सेब के पेड़ ने माशा से क्या पूछा?

माशा ने और किससे पूछा कि गीज़-हंस कहाँ उड़े? माशा ने नदी की मदद कैसे की?

घने जंगल में माशा को वानुष्का के पास कौन लाया? वानुष्का कहाँ बैठी थी?

जब माशा ने अपने भाई को देखा तो उसने क्या किया? माशा और वानुष्का का पीछा करने के लिए बाबा यगा ने किसे भेजा था? माशा और वानुष्का को हंस गीज़ से किसने छुपाया? उन्हें क्रम से नाम दें. क्या माशा और वानुष्का अपने माता-पिता के आने से पहले घर लौटने में कामयाब रहे? माशा ने कब कुछ बुरा किया और कब कुछ अच्छा किया?

आप क्या सोचते हैं, अगर माशा ने चूल्हे, सेब के पेड़ और नदी की मदद नहीं की होती, तो क्या वे उसे दिखाते कि हंस गीज़ कहाँ उड़ते हैं?

क्या आप दूसरों की मदद करते हैं? याद रखें कि आपने किसकी मदद की थी. मुझे इसके बारे में बताओ।

4. आउटडोर खेल "बाबा यगा"। बच्चों को आउटडोर गेम "बाबा यगा" में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें। फर्श पर एक रेखा से मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी के स्थान को चिह्नित करें।

एक चिढ़ाने वाली कविता का उपयोग करके बाबा यगा की भूमिका निभाने के लिए एक बच्चे को चुनें:

बाबा यगा,

पैर की हड्डी, चूल्हे से गिरी, पैर टूट गया।

"बाबा यगा" "झोपड़ी" में बैठ जाता है और सोने का नाटक करता है, और इस समय अन्य सभी बच्चे एक बार फिर कोरस में उसके बारे में चिढ़ाते हैं। जब अंतिम शब्द बोला जाता है, तो "बाबा यगा" जाग जाता है और बच्चों को पकड़ने के लिए दौड़ता है। पकड़ा गया बच्चा उसका सहायक बन जाता है और उसके साथ झोपड़ी में चला जाता है, जहां वे रहते हैं जबकि बच्चे छेड़छाड़ दोहराते हैं। इसके बाद, "बाबा यगा" और उसका सहायक - गीज़-हंस के झुंड में से पहला हंस - झोपड़ी से बाहर भागते हैं और बच्चों को पकड़ते हैं।

पकड़े गए खिलाड़ियों को मुर्गे की टांगों पर एक झोपड़ी में लाया जाता है, और वे हंस गीज़ के झुंड में शामिल हो जाते हैं। जब "हंस-हंस" और "बाबा यगा" सभी बच्चों को पकड़ लेते हैं, तो खेल समाप्त हो जाता है।

5. पहेलियां. मेज पर परी कथा पात्रों की मूर्तियाँ रखें: एक स्टोव, एक सेब का पेड़, एक हाथी और हंस गीज़; बच्चों को उनके बारे में पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करें।

लंबी गर्दन, लाल पंजे, वे आपकी एड़ियों को काटते हैं - बिना पीछे देखे दौड़ें।

(हंस)

गोल सुर्ख बहती है, बहती है - बाहर नहीं बहेगी,

मैं इसे पेड़ से ले आऊंगा. वह दौड़ता है, वह दौड़ता है, लेकिन वह भागेगा नहीं।

(सेब के पेड़ से सेब) (नदी)

दादी भूरे बालों वाली, देवदार के पेड़ों के बीच, देवदार के पेड़ों के बीच

सर्दी हर किसी को प्यारी होती है. सौ सुइयाँ चल रही हैं और भटक रही हैं।
पाइप से छल्ले उड़ रहे हैं - (कांटेदार जंगली चूहा)

यह हमारा धुआं है... (स्टोव)।

जब पहेलियाँ सुलझ जाएँ, तो बच्चों से पूछें कि इनमें से किस परी-कथा पात्र ने माशा को भाई वानुष्का को खोजने में मदद की। माशा को यह दिखाने वाला पहला, दूसरा, तीसरा और चौथा कौन था कि हंस गीज़ कहाँ उड़े थे?

6. उसे प्यार से बुलाएं. मेज पर माशा की एक मूर्ति रखें और इसे बच्चों को दें
उसे स्नेही नामों से बुलाएँ - उदाहरण के लिए, माशेंका, माशेचका, माशून्या। तब
वान्या की मूर्ति प्रदर्शित करें और बच्चों को उसे स्नेहपूर्ण नाम देने के लिए भी आमंत्रित करें:
वेनेच्का, वान्युशा, वानुष्का, वान्युशेका। इसी तरह बच्चे भी प्यार से उठाते हैं
"स्टोव", "सेब का पेड़", "नदी", "हेजहोग" शब्दों के लिए अच्छे नाम।

पाठ 2

पाठ विषय:हम परी कथा "गीज़ एंड स्वान" सुनाते हैं।

पाठ मकसद

शिक्षात्मक- सामूहिक रीटेलिंग और आउटडोर खेल में भाग लेकर बच्चों में बारी-बारी से खेलने की क्षमता विकसित करना; बच्चों के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को प्रोत्साहित करना; बच्चों को एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाने के लिए प्रेरित करें।

शिक्षात्मक- सामान्य, सूक्ष्म और कलात्मक मोटर कौशल में सुधार; गेंद से खेलने के कौशल में सुधार, पेंसिल का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता और संख्याओं का पता लगाना; बच्चों को स्पष्ट रूप से उच्चारण करना और कान से विभिन्न ओनोमेटोपोइया में अंतर करना सिखाएं; शाब्दिक और व्याकरणिक कौशल को समेकित करना (शब्दों को संक्षिप्त रूप में बनाना, संज्ञाओं के लिए क्रियाओं का चयन करना); बच्चों के सुसंगत भाषण में सुधार करें; गिनती कौशल को मजबूत करना, पांच के भीतर संख्याओं का ज्ञान, स्थानिक अवधारणाओं में सुधार करना।

विकास संबंधी- बच्चों में श्रवण और दृश्य ध्यान विकसित करना, ध्वनि और शब्द के स्तर पर ध्वन्यात्मक श्रवण बनाना; बच्चों को पहेलियां सुलझाना सिखाएं; गेंद से खेलते समय प्रतिक्रियाएँ और मोटर कौशल विकसित करें।

उपकरण:

दृश्यावली: घर, जंगल साफ़ करना, जंगल, घोड़ा और गाड़ी, मुर्गियों के साथ झोपड़ी

प्रदर्शन चित्र "हंस और हंसों का झुंड" (चित्र 50, पृष्ठ 105) और "समान शब्द" (चित्र 52, पृष्ठ 106);

व्यक्तिगत गणित वर्कशीट "कितने हंस हंस?" (चित्र 51, पृष्ठ 105) बच्चों की संख्या से;

बच्चों की संख्या के अनुसार लाल पेंसिलें।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण. बच्चों से कहें: "बच्चे खड़े हो गए, एक घेरे में खड़े हो गए, एक दोस्त बाईं ओर और एक दोस्त दाईं ओर।" बच्चों को बताएं कि अब वे एक-दूसरे के लिए स्नेह भरे नाम रखेंगे। बच्चों में से एक की ओर मुड़ें और उससे कहें कि वह प्यार से उस व्यक्ति का नाम कहे जो उसके दाहिनी ओर खड़ा है। बच्चा अपना सिर दाहिनी ओर घुमाता है और प्यार से अपने पड़ोसी को बुलाता है। नामित बच्चा, बदले में, अपने दाहिनी ओर खड़े अगले बच्चे का नाम उच्चारण करता है। जब सभी बच्चे दाहिनी ओर अपने पड़ोसी का नाम बता दें, तो वे मेज के पास अर्धवृत्त में खड़ी कुर्सियों पर बैठ सकते हैं।

2. संयुक्त रीटेलिंग। बच्चों को परी कथा "गीज़ एंड स्वांस" की सामूहिक पुनर्कथन करने के लिए आमंत्रित करें। प्रत्येक बच्चा 2-3 वाक्य बोलता है। बच्चों को यह बताने के लिए इशारे का उपयोग करें कि कहानी जारी रखने की बारी किसकी है। अनुक्रमिक रूप से दृश्यों और चरित्र आकृतियों को स्वयं प्रदर्शित करें, और उनके साथ परी कथा में वर्णित क्रियाएं करें। यदि किसी बच्चे को दोबारा सुनाने में कठिनाई होती है, तो उससे एक प्रमुख प्रश्न पूछें या अगला वाक्यांश स्वयं शुरू करें।

3. गेंद के साथ आउटडोर खेल "कौन क्या करता है।" बच्चों को गेंद के साथ सक्रिय खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों को "बाहर घास के मैदान में जाने और एक घेरा बनाने" के लिए आमंत्रित करें। स्वयं गेंद लें और वृत्त के केंद्र में खड़े हो जाएं। बच्चों को खेल के नियम समझाएं: आप उनकी ओर गेंद फेंकेंगे और साथ ही परी कथा "गीज़ एंड स्वांस" के नायकों में से एक का नाम पुकारेंगे, जो बच्चा गेंद पकड़ेगा उसे उसे वापस फेंकना होगा; , नामित नायक द्वारा किए गए कुछ कार्यों का नामकरण करते हुए। उदाहरण के लिए, एक वयस्क गेंद फेंकता है और कहता है: "गीज़-हंस," और एक बच्चा क्रिया जोड़कर गेंद को वयस्क को लौटा देता है: "वे उड़ रहे हैं।"

संभावित संयोजन:

पिता और माँ चले गए, लौटे, उपहार लाए;

माशा ने वानुष्का को घास के मैदान पर बैठाया, अपने भाई की तलाश में दौड़ी और पूछा
चूल्हे पर जहां हंस-हंस उड़ते थे, उसने चूल्हे में जलाऊ लकड़ी फेंकी, उसे सेब के पेड़ से उठाया
शाखाएँ, नदी में एक पत्थर ले गईं, वानुष्का को ले गईं;

वानुष्का - घास पर बैठी, हंस गीज़ के साथ उड़ती हुई, सोने के सिक्कों से खेलती हुई
सेब;

गीज़-हंस - उड़ना, चहकना, चक्कर लगाना, वानुष्का को पकड़ना या उठाना;

चूल्हा पक रहा है, दिखाया कि कलहंस-हंस कहाँ उड़े, छिपा दिया;

सेब का पेड़ बढ़ रहा है, दिखाया कि गीज़-हंस कहाँ उड़े, छिपा दिया;

नदी बहती है, कलकल करती है, दिखाती है कि हंस गीज़ कहाँ उड़ता है, उसे छिपा देता है;

हेजहोग - खर्राटे लेता है, लुढ़कता है, रास्ता दिखाता है;

बाबा यागा - सूत कातते हुए, कलहंस-हंस को बुलाते हुए, कलहंस को पीछे भेजते हैं -
हंस.

4. आवाज से पहचानें. मेज पर गीज़-हंस, एक स्टोव, एक सेब का पेड़, एक नदी और एक हाथी की मूर्तियाँ रखें। बच्चों को ओनोमेटोपोइया से परिचित कराएं: हंस-हंस चिल्लाते हैं "हा-गा-हा"; चूल्हा गर्मी से चमक रहा है - "पफ-पफ-पफ"; सेब का पेड़ अपने पत्तों को सरसराता है - "श-श-श" (एक सांस में लंबे समय तक ध्वनि का उच्चारण करें); नदी कंकड़-पत्थरों के ऊपर से बहती है - "एस-एस-एस" (एक सांस में लंबे समय तक ध्वनि का उच्चारण करें); हेजहोग खर्राटे लेता है - "एफ-एफ-एफ" (एक सांस में लंबे समय तक ध्वनि का उच्चारण करें)।

फिर इन ओनोमेटोपोइया को एक-एक करके कहें और बच्चों से यह अनुमान लगाने के लिए कहें कि ये किसकी आवाजें हैं। बच्चे परी-कथा नायक का नाम लेते हैं और उसे उसकी मूर्ति दिखाते हैं। यदि बच्चे ध्वनि पहेलियों का सही अनुमान लगाते हैं, तो उन्हें बारी-बारी से एक-दूसरे को बताने के लिए आमंत्रित करें।

5. कितने हंस हंस? बच्चों को एक प्रदर्शन चित्र दिखाएँ
"हंस-हंस का झुंड" (चित्र 50, पृष्ठ 105)। बच्चों को कितने गिनने के लिए आमंत्रित करें
हंसों और हंसों के झुंड में। बच्चों को व्यक्तिगत गणित वर्कशीट दें।
कार्य "कितने कलहंस-हंस?" (चित्र 51, पृष्ठ 105)।

बच्चों को फ्रेम में उतनी ही छड़ियाँ बनाने के लिए आमंत्रित करें जितने चित्र में गीज़-हंस हैं। और फिर दूसरों में से चुनें और संबंधित संख्या पर गोला लगाएं।

6. सुनो और दिखाओ. बच्चों को "समान शब्द" चित्र बनाकर दिखाएँ (चित्र 52, पृ. 106)। ध्यान से सुनने और इंगित करने के लिए कहें
तस्वीरों में वे वस्तुएं हैं जिन्हें अब नाम दिया जाएगा। फिर एक से पूछो
बच्चों से: “घर कहाँ है? (बच्चे को संबंधित छवि दिखाई जाती है।) कहां
धुआँ? (बच्चा दिखाता है।)"

इसी तरह, चित्रों के आधार पर, अन्य बच्चों से व्यंजन शब्दों के जोड़े के बारे में प्रश्न पूछें: "घास - जलाऊ लकड़ी", "सेब - सेब", "पाई - सींग", "स्टोव - नदी"।

7. पाठ का सारांश। बच्चों के काम पर सकारात्मक प्रतिक्रिया दें.

अध्याय 3

पाठ विषय:हम परी कथा "गीज़ एंड स्वान" दिखाते हैं।

पाठ मकसद

शिक्षात्मक- सामूहिक प्रदर्शन करते समय बच्चों को अपने कार्यों में समन्वय करना सिखाएं; बच्चों के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को प्रोत्साहित करना; प्रीस्कूलरों को किसी अन्य व्यक्ति की चेहरे की अभिव्यक्ति और हावभाव से उसकी भावनात्मक स्थिति को समझना सिखाएं।

शिक्षात्मक- बच्चों के चेहरे के भाव और सामान्य मोटर कौशल में सुधार; बच्चों के भाषण में किसी व्यक्ति की विभिन्न भावनात्मक स्थितियों को दर्शाने वाले विशेषणों के उपयोग को प्रोत्साहित करना; बच्चों में जटिल, जटिल वाक्यों और सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों की समझ विकसित करना; लय की अपनी समझ में सुधार करें.

विकास संबंधी- बच्चों का श्रवण और दृश्य ध्यान विकसित करना, एक वयस्क के भाषण को ध्यान से सुनने की क्षमता; बच्चों का सुसंगत भाषण विकसित करें।

उपकरण:

परी कथा पात्रों की आकृतियाँ - माशा, वानुष्का, गीज़-हंस का झुंड, एक स्टोव, एक सेब का पेड़, एक नदी, एक हाथी, पिता और माँ (सम्मिलित करें, चित्र 16, 22, 29, 31-36 देखें);

दृश्यावली: घर, जंगल साफ़ करना, जंगल, घोड़ा और गाड़ी, मुर्गियों के साथ झोपड़ी
पैर, और उसमें बाबा यगा, एक नदी (सम्मिलित देखें);

बड़ी दीवार दर्पण.

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.बच्चों से कहें: "हम रास्ते पर खड़े हो गए और अपने पैर सीधे कर लिए।" (बच्चे शिक्षक के सामने एक पंक्ति में खड़े होते हैं।) बच्चों से पूछें कि उन्होंने आखिरी पाठ में कौन सी रूसी लोक कथा सुनाई थी। उन्हें बताएं कि आज आप सभी परी कथा "गीज़ एंड स्वांस" पर आधारित एक प्रदर्शन करेंगे।

बच्चों के बीच माशा, वानुष्का, माता-पिता, स्टोव, सेब के पेड़, नदी, हेजहोग और हंस गीज़ की भूमिकाएँ वितरित करें (यदि परी कथा पात्रों की तुलना में कम बच्चे हैं, तो सूचीबद्ध भूमिकाओं में से अंतिम भूमिका निभाएं)।

2. एक परी कथा का नाटकीयकरण।बच्चों को एक परी कथा का मंचन करने में मदद करें, आप
लेखक और निर्देशक की ओर से एक पाठक के रूप में एक साथ कार्य करना: डेकोरेटर को बताएं कि वांछित सजावट कहां रखी जाए; कलाकार की ओर इशारा करें
बोलने की बारी किसकी है; यदि आवश्यक हो तो उसकी भूमिका के लिए शब्द सुझाएँ।

3. मनो-जिम्नास्टिक।बच्चों को दर्पण के सामने चेहरे के भावों और हावभावों का उपयोग करके किसी व्यक्ति की विभिन्न भावनात्मक स्थितियों को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करें
इस प्रयोजन के लिए, बच्चे दीवार के दर्पण के सामने एक पंक्ति में खड़े होते हैं या अलग-अलग दर्पण प्राप्त करते हैं)। अपने बच्चों को चेहरे की ऐसी मुद्राएं सिखाएं जो अलग-अलग अभिव्यक्ति देती हों
इमारतें:

उदासी - अपने होठों को सिकोड़ें, अपने होठों के कोनों को नीचे करें; भौंहों को नाक के पुल की ओर थोड़ा सा लाएँ, भौंहों के कोनों को थोड़ा नीचे करें, सिर को नीचे करें, हाथों को बेजान रखें
शरीर के साथ लटकाओ;

ख़ुशी - मोटे तौर पर मुस्कुराएँ, अपनी आँखों को थोड़ा झुकाएँ, अपने हाथों को पकड़ें;

डर - अपना मुँह थोड़ा खोलो, अपनी आँखें चौड़ी करो, अपनी भौहें सीमा तक उठाओ, तुम
अपने हाथ अपने सामने रखो;

क्रोध - अपने दाँत भींच लें, अपनी भौहें सिकोड़ लें, अपनी नाक सिकोड़ लें, अपनी भुजाएँ कोहनियों पर मोड़ लें और अपनी मुट्ठियाँ भींच लें।

फिर बच्चों से पूछें कि बाबा यागा कौन सा (दुष्ट) है और बच्चों को उसका चित्रण करने के लिए आमंत्रित करें।

फिर बच्चों को यह दिखाने का काम दें कि जब गीज़-हंस ने उन्हें पकड़ लिया तो माशा और वानुष्का के चेहरे क्या थे। (डरा हुआ।)

माशा कैसी थी जब वह अपने भाई की तलाश कर रही थी? (उदास।)

जब माशा को वानुष्का मिली तो वह कैसी थी? (आनंदपूर्ण।)

(जब बच्चे सभी मनो-जिम्नास्टिक अभ्यास सीख लें, तो उनके व्यक्तिगत दर्पण हटा दें।)

चेहरे के भावों के साथ बारी-बारी से विभिन्न भावनाओं को चित्रित करने का कार्य दें। धीरे-धीरे उन्हें नाम दें: उदासी, खुशी, क्रोध, भय, खुशी।

4. ध्यान से सुनो. बच्चों को आपकी बात ध्यान से सुनने और यदि कोई गलती हो तो उसे ढूंढने के लिए आमंत्रित करें। यदि कुछ गलत कहा जाता है, तो बच्चों को अपना सिर इधर-उधर हिलाना चाहिए और एक स्वर में कहना चाहिए: "नहीं, नहीं, नहीं।" यदि कोई ग़लती नहीं है, तो बच्चे अपना सिर हिलाते हैं और दोहराते हैं: "हाँ, हाँ, हाँ।"

पिता और माँ शहर गए, और माशा और वानुष्का घर पर रहे। (हां हां हां।)

गीज़-हंस ने झपट्टा मारा, माशेंका को उठाया, उसे अपने पंखों पर बिठाया और अपने साथ ले गए। (नहीं, नहीं, नहीं।)

माशा ने चूल्हे की मदद की - उसने उसमें जलाऊ लकड़ी फेंकी। (हाँ, हाँ, हाँ।) माशा ने सेब के पेड़ की मदद की - उसने उस पर सेब लटकाये। (नहीं, नहीं, नहीं।) माशा ने जेली नदी के दूधिया तटों की मदद की: उसने पत्थर को हटा दिया। (हां हां हां।)

हेजहोग माशा को घने जंगल में मुर्गे की टांगों वाली एक झोपड़ी में ले गया। (हां हां हां।)

माशा ने वानुष्का को पकड़ लिया और जल्दी से घर भाग गई। (हाँ, हाँ, हाँ।) माशा को एक खेत में एक चूल्हा बहता हुआ दिखाई देता है, और उसके बगल में एक नदी पक रही है। (नहीं, नहीं, नहीं।) माशा और वानुष्का को हंस गीज़ से छिपने में मदद मिली: एक स्टोव, एक सेब का पेड़, एक नदी और बाबा यगा। (नहीं, नहीं, नहीं।)

माशा घर भागी: उसने वानुष्का को नहलाया, उसके बालों में कंघी की, उसे एक बेंच पर बैठाया और उसके बगल में बैठ गई। (हां हां हां।)

5. हंस भाषा का पाठ। बच्चों को हंस बोलना सीखने के लिए प्रोत्साहित करें
भाषा। ऐसा करने के लिए, आपको गीज़-हंस के बाद सब कुछ दोहराना होगा। बच्चों को "हंस-हंस के झुंड" की मूर्ति दिखाएँ और एक को एक व्यक्तिगत कार्य दें
बच्चों से कहें: "गा-गा (विराम), हा।" बच्चा पहले सुनता है और फिर लयबद्ध पैटर्न की नकल करते हुए दोहराता है। बाकी बच्चे यह सुनिश्चित करते हैं कि यह सही है।
उसके मित्र का उत्तर, और शिक्षक उनसे जाँचता है कि बच्चे का उत्तर सही है या नहीं
हंस के शब्दों को दोहराया.

अगले बच्चे को हंस भाषा में एक और वाक्यांश दोहराने का निर्देश दें: "गा-हा (विराम), हा-गा।"

अन्य बच्चों के लिए अजीब बातें इस तरह सुनाई देंगी: हा (विराम), गागा; हा-हा (विराम), हा-गा (विराम), हा; हा (विराम), हा-गा (विराम), हा; हा-हा (विराम), हा (विराम), हा-हा।

यदि बच्चे लय को सही ढंग से दोहराते हैं, तो उन्हें बताएं कि उन्होंने अब हंस भाषा में पूरी तरह से महारत हासिल कर ली है।

6. पाठ का सारांश। बच्चों के कार्य की सकारात्मक सराहना करें।

"हंस-हंस" प्राचीन काल से आधुनिक समाज में आए। इस रचना का कोई विशिष्ट लेखक नहीं है, इसलिए परी कथा वास्तव में एक लोक कथा मानी जाती है। यह एक साधारण किसान परिवार के बारे में बताता है, जो हर किसी की तरह, अपनी ज़मीन पर काम करता था और अथक परिश्रम करता था। बेटी परिवार में सबसे बड़ी थी, और बेटा अभी काफी छोटा था, इसलिए बहन लगातार अपने भाई की देखभाल करती थी।

कथा का मुख्य सार

सभी को याद है कि अपनी अनुभवहीनता और लापरवाही के कारण लड़की ने अपने भाई को खो दिया था, जिसे हंस हंस ले गया था। उसने जंगल में लड़के का पीछा किया, लेकिन वह जो खोज रही थी उसे पाना उसके लिए तुरंत संभव नहीं था। अपने सिद्धांतों का त्याग करने की अनिच्छा के कारण, लड़की लंबे समय तक जंगल में भटकती रही और आवश्यक जानकारी प्राप्त नहीं कर सकी। जब सड़क उसे बाबा यगा तक ले गई तभी बहन को उसका भाई मिला, लेकिन उसे समझ नहीं आया कि उसका क्या इंतजार है। जैसे ही लड़की ने चूहे की अच्छी सेवा की और उसे खाना खिलाया, उसे सच्चाई का पता चल गया और वह अपने भाई के साथ भाग गई। वापस जाते समय उनकी मुलाकात बिल्कुल उन्हीं पात्रों से हुई जिन्हें पहली बार मना कर दिया गया था। तब जाकर लड़की ने खुद को और अपने भाई को बचाने के लिए सभी शर्तें मान लीं।

इस कथा का पूरा सार कम ही लोग समझ सके। और नदी, और सेब का पेड़, और चूल्हा बहुत ही वास्तविक लोग हैं जो रोजमर्रा की जिंदगी में हर दिन मिलते हैं। वे मदद के लिए तैयार रहते हैं और हमेशा दूसरों के प्रति दयालु रहते हैं। आपको शुरू में उस चीज़ से इंकार नहीं करना चाहिए जो अस्वीकार्य, आपके अपने सिद्धांतों के विपरीत लगती हो। जैसा कि वे कहते हैं: "एक परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है।" हमें यह याद रखना चाहिए कि सभी परीकथाएँ जीवन के बारे में बताती हैं, केवल परी-कथा के रूप में ताकि युवा पीढ़ी को आवश्यक विचार व्यक्त किया जा सके।

नायकों

एक परी कथा में ऐसे नायक होते हैं जिनके चरित्र को कुछ कार्यों से देखा जा सकता है। माता और पिता काफी गंभीर लोग हैं जो अपने बच्चों से प्यार करते हैं और उनकी देखभाल करते हैं। वे हर दिन काम पर जाते हैं और अपने बच्चों को बुद्धिमानी भरी शिक्षाएँ देते हैं।

परी कथा की शुरुआत में बेटी, एक बहुत ही अनभिज्ञ और तुच्छ लड़की है। वह अपने भाई के बारे में भूल जाती है, टहलने जाती है और परिणामों के बारे में बिल्कुल नहीं सोचती। केवल उसी समय जब लड़की को अपने भाई के लापता होने के बारे में पता चलता है तो उसका चरित्र बदल जाता है, लेकिन तुरंत नहीं। बाबा यगा के रास्ते में, वह मनमौजी है और इस तथ्य को स्वीकार नहीं करना चाहती कि उसके कुछ सिद्धांतों का उल्लंघन किया जाएगा। वापस लौटते समय ही उसे समझ आता है कि प्रियजनों की खातिर उसे अपना कुछ बलिदान देना होगा।