अर्न्स्ट ग्लक का जिम्नेजियम। अर्न्स्ट ग्लुक - एक पादरी की कहानी। टॉप टेन में पहुंचना

11. इस इमारत में, जो 18वीं सदी की शुरुआत में नारीश्किन बॉयर्स (पीटर I के रिश्तेदार) की थी, रूस में पहला शास्त्रीय व्यायामशाला पादरी ग्लक द्वारा खोला गया था। बाद में, एलिज़ाबेथन जिम्नेजियम यहाँ बस गया।

अलिज़बेटन जिम्नेजियम

एलिज़ाबेथन व्यायामशाला जर्मन मूल की रूसी राजकुमारी एलिसैवेटा फेडोरोवना रोमानोवा की कीमत पर खोली गई थी। एलिजाबेथ का जन्म 1864 में जर्मन शहर डार्मस्टेड में हुआ था। 1884 में, उन्होंने सम्राट अलेक्जेंडर III (1845-1894) के भाई ग्रैंड ड्यूक सर्गेई अलेक्जेंड्रोविच (1857-1905) से शादी की और ग्रैंड डचेस एलिजाबेथ फोडोरोवना बन गईं। 1877-1878 के रूसी-तुर्की युद्ध की समाप्ति के बाद बचे अनाथ बच्चों को शिक्षित करने के लिए व्यायामशाला की स्थापना 1880 में की गई थी। 1884 में, उन्होंने उन लड़कियों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल खोला, जिन्होंने अपने पिता को खो दिया था। 1887 में इस व्यायामशाला का नाम एलिजाबेथ के नाम पर रखा गया। 20वीं सदी की शुरुआत में एजुकेशनल होम की 70 अनाथ लड़कियों के अलावा, परिवारों में रहने वाली बड़ी संख्या में लड़कियां भी व्यायामशाला में पढ़ती थीं। एलिज़ाबेथन जिमनैजियम को धर्मार्थ निधियों द्वारा समर्थित किया गया था, जिसमें संगीतकार ए.जी. के कई संगीत कार्यक्रमों से प्राप्त दान भी शामिल था। रुबिनस्टीन और पी.आई. त्चैकोव्स्की। बोल्शोई काज़ेनी लेन पर एलिसैवेटिंस्काया महिला जिमनैजियम के लिए एक अतिरिक्त भवन के निर्माण के लिए, भूमि मालिक लाज़ारेवा से भूमि का एक भूखंड खरीदा गया था। भवन परियोजना को विकसित करने और निर्माण की निगरानी के लिए, कलाकार-वास्तुकार आई. आई. रेरबर्ग (1869 - 1932) को आमंत्रित किया गया था, जो बाद में आरएसएफएसआर के विज्ञान और प्रौद्योगिकी के एक सम्मानित कार्यकर्ता, मॉस्को में कीव स्टेशन के लेखक और निर्माता बन गए। सेंट्रल टेलीग्राफ भवन और कई अन्य परियोजनाएँ। 1911 - 1912 में, शास्त्रीय शैली में सामने वाले हिस्से के साथ एक चार मंजिला व्यायामशाला भवन बनाया गया था। व्यायामशाला में अपना स्वयं का हाउस चर्च, स्टोररूम, रसोईघर, भोजन कक्ष, साथ ही प्रशासन और कर्मचारियों के लिए अपार्टमेंट थे। 16 अगस्त, 1912 को, एलिज़ाबेथन गर्ल्स जिमनैजियम की नई इमारत में स्कूल वर्ष शुरू हुआ। उसके पास अभी भी एक बोर्डिंग स्कूल था जिसमें 70 छात्र रहते थे; कुल मिलाकर, व्यायामशाला की 14 कक्षाओं में लगभग 600 लोग पढ़ते थे। व्यायामशाला में शिक्षा के लिए भुगतान किया जाता था - प्रति वर्ष 300 रूबल - यह राशि उस समय केवल धनी वर्ग के लिए उपलब्ध थी। एलिज़ाबेथन व्यायामशाला अपने प्रतिभाशाली शिक्षकों, जैसे ए.एन. के लिए प्रसिद्ध थी। वोज्नित्स्याना - व्यायामशाला की पहली संचालिका; एम.एन. पोक्रोव्स्की एक प्रसिद्ध इतिहासकार, लुनाचारस्की के डिप्टी हैं; स्थित एस.जी. स्मिरनोव एक उत्कृष्ट शब्दकार हैं। व्यायामशाला ने उच्च शिक्षित और प्रतिभाशाली शिक्षकों को नियुक्त किया, जिनमें शैक्षणिक विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य और संबंधित सदस्यों के रूप में ऐसे वैज्ञानिक कार्यकर्ता शामिल थे। कोर्निलोव, ए.ए. रब्बनिकोव, डी.डी. गैलानिन, प्रोफेसर ए.एम. वासुतिन्स्की, वी.पी. बोल्टोलोन। महिला व्यायामशाला में, नियमित कर्मचारियों के अलावा, कई कर्मचारी थे जो मुफ्त में अपनी सेवाएँ देते थे - डॉक्टर, वकील, कला, नृत्य और संगीत के शिक्षक। इस प्रकार की सेवा को राज्य सेवा माना जाता था और इसे हमेशा रैंक और प्रतीक चिन्ह से पुरस्कृत किया जाता था। व्यायामशाला में शैक्षिक प्रक्रिया इतनी अच्छी तरह से व्यवस्थित थी और आम तौर पर मान्यता प्राप्त थी कि उस समय के कई उच्च शैक्षणिक संस्थान, जैसे कि उच्च महिला पाठ्यक्रम, बिना प्रतिस्पर्धा के एलिज़ाबेथन जिम्नेजियम के स्नातकों को स्वीकार करते थे। 1917 की क्रांति के बाद, पूर्व एलिसैवेटिंस्काया व्यायामशाला शहर जिले का श्रमिक विद्यालय नंबर 64 बन गया और सह-शिक्षा शुरू की गई। 1922 से, स्कूल मॉस्को के बाउमांस्की जिले में दूसरे स्तर का स्कूल नंबर 34 बन गया। प्रतिभाशाली शिक्षकों की एक पूरी श्रृंखला ने यहां काम किया: आई.वी. मित्रोफ़ानोव - स्कूल के पहले निदेशक; टी.वी. ज़िर्यानोवा - रूसी भाषा शिक्षक, के.के.एच. मनकोव, ए.के. मनकोव. इन वर्षों में, स्कूल में प्रतिभाशाली शिक्षकों द्वारा पढ़ाया जाता था जो शैक्षणिक विज्ञान में व्यापक रूप से जाने जाते थे: पाठ्यपुस्तकों के लेखक प्रोफेसर वी.एफ. थे। कपेल्किन, वी.ए. क्रुतेत्स्की, वी.एस. ग्रिबोव, ए.पी. एवरीनोव, ए.आई. निकित्युक, वी.ई. तुरोव्स्की; आरएसएफएसआर के सम्मानित शिक्षक ए.टी. मोस्टोवॉय, एन.आई. गुस्यात्निकोवा। स्कूल में एक कला स्टूडियो का आयोजन किया गया, जिसने बाद में आरएसएफएसआर के सम्मानित कलाकार ए.एम. जैसे कलाकारों और कलाकारों को तैयार किया। मिखाइलोव, कलाकार फ्रोलोव बंधु, आर्किटेक्ट्स यूनियन के सदस्य और चित्रकार यू.एस. पोपोव। 1930 से, स्कूल को फ़ैक्टरी ट्रेनिंग स्कूल नंबर 30 कहा जाने लगा। स्कूल में एक प्रिंटिंग हाउस संचालित होता था, जहाँ छात्र छपाई और छपाई का अध्ययन करते थे। 1936 में, स्कूल को 330 नंबर सौंपा गया था। इस वर्ष छात्रों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि हुई - 1200 लोगों तक, जिसने एक और पांचवीं मंजिल के निर्माण को मजबूर किया। 1943 में स्कूल लड़कों का व्यायामशाला बन गया। 1962 में, स्कूल नंबर 330 उन कुछ में से एक था जिसे गणित के गहन अध्ययन का अधिकार प्राप्त हुआ। अब स्कूल की विशेषज्ञता भौतिकी, गणित और कंप्यूटर विज्ञान का गहन अध्ययन है।

ग्लक व्यायामशाला

इस भवन में ग्लक जिम्नेजियम खोला गया। "रूसी इतिहास का पाठ्यक्रम" इस व्यायामशाला का वर्णन इस प्रकार करता है: "तो रूसी स्कूली शिक्षा की शुरुआत अस्पष्ट रूप से हुई थी। इस ज्ञानोदय के दौरान एक अजीब घटना ग्लक स्कूल है। जन्म से एक सैक्सन, एक उत्साही शिक्षक और मिशनरी , जिन्होंने जर्मन विश्वविद्यालयों में अच्छी दार्शनिक और धर्मशास्त्रीय शिक्षा प्राप्त की, एक पादरी के रूप में, वह मैरिनबर्ग शहर के लिवोनिया गए, स्थानीय लातवियाई लोगों के लिए हिब्रू और ग्रीक ग्रंथों से सीधे बाइबिल का अनुवाद करने के लिए लातवियाई और रूसी भाषा सीखी। और पूर्वी लिवोनिया में रहने वाले रूसियों के लिए, स्लाव से, जो उनके लिए समझ से बाहर था, सरल रूसी में, उन्होंने लातवियाई और रूसी स्कूलों की स्थापना के बारे में काम किया और बाद के लिए उन्होंने पाठ्यपुस्तकों का रूसी में अनुवाद किया। 1702 में, मैरीनबर्ग पर कब्जे के दौरान रूसी सैनिकों द्वारा, उसे पकड़ लिया गया और मास्को ले जाया गया। तत्कालीन मास्को विदेशी मामलों के विभाग को दुभाषियों और अनुवादकों की आवश्यकता थी और उन्हें सभी प्रकार से प्राप्त किया, विदेशियों को अपनी सेवा में आमंत्रित किया या उन्हें रूसियों को विदेशी भाषाएँ सिखाने का निर्देश दिया। इस प्रकार, 1701 में जर्मन बस्ती में स्कूल के निदेशक, श्विमर को राजदूत आदेश द्वारा अनुवादक के पद पर आमंत्रित किया गया था, और उन्हें अनुवादकों की सेवा करने के इरादे से 6 लिपिक पुत्रों को जर्मन, फ्रेंच और लैटिन भाषाएँ सिखाने का निर्देश दिया गया था। इस क्रम में। और बस्ती में रखे गए पादरी ग्लक को श्विमर के कई छात्रों को भाषाएँ सिखाने के लिए दिया गया था। लेकिन जब यह पता चला कि पादरी न केवल भाषाएं पढ़ा सकते हैं, बल्कि "विभिन्न भाषाओं में कई स्कूल और गणितीय और दार्शनिक विज्ञान" भी पढ़ा सकते हैं, तो 1705 में उन्हें मॉस्को में पोक्रोव्का पर एक संपूर्ण माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान, एक "व्यायामशाला" दी गई। जैसा कि कृत्यों में कहा जाता है। पीटर ने उस विद्वान पादरी की सराहना की, जिनके घर में, मैंने पहले ही नोट कर लिया है, स्कोन्स मैडचेन वॉन मैरिएनबर्क रहते थे, जैसा कि स्थानीय निवासी लिवोनियन किसान महिला कहते थे, बाद में महारानी कैथरीन 1. ग्लुक के स्कूल के रखरखाव के लिए 3 हजार रूबल आवंटित किए गए थे, लगभग 25 हमारे पैसे से हजार. ग्लक ने रूसी युवाओं के लिए एक शानदार और आकर्षक अपील के साथ मामले की शुरुआत की, "मिट्टी की तरह नरम और हर छवि को प्रसन्न करने वाली"; अपील इन शब्दों से शुरू होती है: "नमस्कार, उपजाऊ लोगों, जिन्हें केवल समर्थन और डंडों की आवश्यकता होती है!" स्कूल के कार्यक्रम में शिक्षकों की एक सूची भी छपी थी, वे सभी विदेश से थे: संस्थापक ने भूगोल, भाषाशास्त्र, राजनीति, वक्तृत्व अभ्यास के साथ लैटिन बयानबाजी, कार्टेशियन दर्शन, भाषाएँ - फ्रेंच, जर्मन, लैटिन, ग्रीक, पढ़ाने के लिए स्वेच्छा से काम किया। हिब्रू, सिरिएक और चाल्डियन, नृत्य कला और जर्मन और फ्रांसीसी शिष्टाचार का व्यवहार, शूरवीर घुड़सवारी और घोड़े का प्रशिक्षण। 1705 की शुरुआत के जीवित और हाल ही में प्रकाशित दस्तावेज़ों के अनुसार; जब स्कूल को डिक्री द्वारा अनुमोदित किया गया था, तो इस जिज्ञासु, यद्यपि अल्पकालिक, शैक्षणिक संस्थान का काफी व्यापक इतिहास संकलित करना संभव है। मैं खुद को केवल कुछ सुविधाओं तक ही सीमित रखूंगा। डिक्री के अनुसार, स्कूल का उद्देश्य बॉयर्स, ओकोलनिकी, ड्यूमा और पड़ोसियों और सभी सेवा और व्यापारी रैंक के लोगों के बच्चों के लिए विभिन्न भाषाओं और "दार्शनिक ज्ञान" में मुफ्त प्रशिक्षण देना था। ग्लक ने अपने स्कूल के लिए रूसी में एक संक्षिप्त भूगोल, रूसी व्याकरण, एक लूथरन कैटेचिज़्म, खराब रूसी छंदों में लिखी एक प्रार्थना पुस्तक तैयार की, और 17 वीं शताब्दी के एक चेक शिक्षक द्वारा भाषाओं के समानांतर अध्ययन के लिए एक मैनुअल को पढ़ाने में शामिल किया। . कॉमेनियस, जिनमें से ऑर्बिस पिक्टस, द वर्ल्ड इन फेसेस, ने यूरोप के लगभग सभी प्राथमिक विद्यालयों का दौरा किया। 1705 में ग्लुक की मृत्यु के बाद, इसके शिक्षकों में से एक, पॉस वर्नर, स्कूल का "रेक्टर" बन गया; लेकिन उनके "अत्यधिक रोष और भ्रष्टाचार" के कारण, अपने लाभ के लिए स्कूल की पाठ्यपुस्तकें बेचने के कारण, उन्हें स्कूल जाने से वंचित कर दिया गया। ग्लक को जब तक जरूरत पड़ी, विदेशी शिक्षकों को आमंत्रित करने का अवसर दिया गया। 1706 में उनमें से 10 थे; वे स्कूल में सरकारी स्वामित्व वाले सुसज्जित अपार्टमेंट में रहते थे, और एक डाइनिंग पार्टनरशिप बनाते थे; ग्लक की विधवा ने उन्हें विशेष शुल्क देकर खाना खिलाया; इसके अलावा, उन्हें कैंटीन से प्रति वर्ष 48 से 150 रूबल (हमारे पैसे से 384-1200 रूबल) तक नकद वेतन मिलता था; साथ ही सभी ने बढ़ोतरी की मांग की. इसके अलावा, स्कूल नौकरों और घोड़ों पर निर्भर था। ग्लुक के शानदार कार्यक्रम में, वास्तव में केवल भाषाएँ पढ़ाई जाती थीं - लैटिन, जर्मन, फ्रेंच, इतालवी और स्वीडिश, जिनके शिक्षक "इतिहास" भी पढ़ाते थे, ग्लुक का बेटा "फेओलॉजिकल मिठाइयों" के सभी शिकारियों को दर्शनशास्त्र समझाने के लिए तैयार था, यदि कोई हो मिला, और शिक्षक रामबर्ग, एक नृत्य गुरु, ने स्वेच्छा से "जर्मन और फ्रेंच शैली में शारीरिक वैभव और प्रशंसा" सिखाने के लिए कहा। पाठ्यक्रम में तीन कक्षाएं शामिल थीं: प्राथमिक, मध्यवर्ती और उच्च। छात्रों को एक महत्वपूर्ण लाभ का वादा किया गया था: पाठ्यक्रम पूरा करने वालों को "सेवा में मजबूर नहीं किया जाएगा"; उन्हें उनकी स्थिति और कौशल के अनुसार जब भी वे चाहें सेवा में स्वीकार किया जाएगा। स्कूल को मुफ़्त घोषित कर दिया गया: लोगों ने "अपनी मर्जी से" इसमें दाखिला लिया। लेकिन अकादमिक स्वतंत्रता का सिद्धांत जल्द ही वैज्ञानिक उदासीनता से बिखर गया: 1706 में स्कूल में केवल 40 छात्र थे, और शिक्षकों ने पाया कि वे 300 और जोड़ सकते हैं। फिर "कुलीन रैंक" के कम उम्र के बच्चे, जो इसमें शामिल नहीं थे विज्ञान, को डिक्री द्वारा सूचित किया गया कि "उन्हें बिना किसी हिरासत के उस स्कूल में लाया गया और अपने स्वयं के भत्ते और भोजन पर सीखा गया।" लेकिन ऐसा प्रतीत नहीं होता है कि इस उपाय से स्कूलों को वांछित पूरक प्राप्त हुआ है। सबसे पहले, उनके छात्रों में प्रिंस बैराटिंस्की, बुटुरलिन और अन्य महान लोगों के बच्चे थे; लेकिन फिर संदिग्ध नाम वाले सभी लोग स्कूल में प्रवेश करते हैं और अधिकांश भाग हमारे पैसे से 90-300 रूबल की सरकारी छात्रवृत्ति पर "फ़ीड छात्र" बन जाते हैं। संभवतः, ये अधिकतर अधिकारियों के बेटे थे, जिन्होंने अपने पिता के वरिष्ठों के आदेश से अध्ययन किया था। छात्रों की संरचना बहुत विविध थी: इसमें विस्थापित और संपत्तिहीन रईसों, प्रमुखों और कप्तानों, सैनिकों, नगरवासियों और आम तौर पर पर्याप्त लोगों के बच्चे शामिल थे; उदाहरण के लिए, एक छात्र श्रीतेंका में एक पादरी के साथ रहता था, उसने अपनी माँ के साथ एक कोना किराए पर लिया था, और उसके पिता एक सैनिक थे; वहाँ अल्पसंख्यक "बिना शिकायत वाले" और आत्म-विनाशकारी छात्र थे। 1706 में, 100 छात्रों का एक स्टाफ स्थापित किया गया था, जिन्हें "एक निश्चित वेतन दिया जाता है", इसे उच्च कक्षा में संक्रमण के साथ बढ़ाया जाता है, "ताकि वे अधिक स्वेच्छा से सीखें, और जितनी जल्दी हो सके सीखने के लिए यथासंभव प्रयास करें संभव।" जो छात्र स्कूल से दूर रहते थे, उनके लिए शिक्षकों ने स्कूल प्रांगण में 8 या 10 छोटी झोपड़ियाँ बनाकर छात्रावास स्थापित करने को कहा। छात्रों को एक प्रकार का निगम माना जाता था: उनकी सामूहिक याचिकाओं को अधिकारियों द्वारा ध्यान में रखा जाता था। स्टेशनरी स्कूल में शिक्षण की प्रगति का बहुत कम संकेत देती है; लेकिन इसकी स्थापना के आदेश के अनुसार, जिन लोगों ने इसके लिए साइन अप किया था, वे "जो भी विज्ञान चाहते थे" का अध्ययन कर सकते थे। जाहिर है, विषय प्रणाली का विचार उस समय के लिए भी पराया नहीं था। स्कूल समेकित नहीं हुआ, एक स्थायी संस्थान नहीं बन सका: इसके छात्र धीरे-धीरे फैल गए, कुछ स्लाविक-ग्रीक-लैटिन अकादमी में चले गए, कुछ मॉस्को सैन्य अस्पताल में मेडिकल स्कूल में चले गए, जो 1707 में युज़ा नदी पर स्थापित किया गया था। प्रसिद्ध लीडेन प्रोफेसर के भतीजे डॉ. बिडलू का नेतृत्व; दूसरों को आगे के शोध के लिए विदेश भेजा गया या मॉस्को प्रिंटिंग हाउस में रोजगार मिला; कई जमींदारों के बच्चे बिना अनुमति के गाँवों में चले गए, अर्थात्। वे अपनी माँ और बहनों को याद करते हुए भाग गये। 1715 में, स्कूल में बचे अंतिम शिक्षकों को सेंट पीटर्सबर्ग में स्थानांतरित कर दिया गया था, ऐसा लगता है, उस समय खुलने वाली समुद्री अकादमी में। बाद में, ग्लुक के स्कूल को मैरिनबर्ग पादरी के एक अजीब विचार के रूप में याद किया गया, जिसकी बेकारता को अंततः पीटर ने देखा। ग्लुक जिमनैजियम शब्द के अर्थ में एक धर्मनिरपेक्ष व्यापक स्कूल स्थापित करने का हमारा पहला प्रयास था। यह विचार समय से पहले निकला: शिक्षित लोगों की नहीं, बल्कि राजदूत प्रिकाज़ के अनुवादकों की आवश्यकता थी, और ग्लुक स्कूल को विदेशी संवाददाताओं के लिए एक स्कूल के लिए बदल दिया गया, जो "विभिन्न भाषाओं और घुड़सवार सेना की अकादमी" की एक अस्पष्ट स्मृति को पीछे छोड़ गया। घोड़े पर, तलवारों पर विज्ञान," आदि। , जैसा कि प्रिंस बी. कुराकिन ने ग्लक के स्कूल का वर्णन किया है। इस स्कूल के बाद, मॉस्को में सामान्य शैक्षिक चरित्र वाला एकमात्र शैक्षणिक संस्थान ग्रीक-लैटिन अकादमी बना रहा, जिसे चर्च की जरूरतों के लिए डिज़ाइन किया गया था, हालांकि इसने अभी तक अपनी सर्व-वर्गीय संरचना नहीं खोई थी। ब्रंसविक निवासी वेबर, जिन्होंने 1716 में अब ग्लुक का स्कूल नहीं पाया, इस अकादमी के बारे में बहुत अनुमोदनपूर्वक बात करते हैं, जहां 400 छात्र विद्वान भिक्षुओं, "तेज और बुद्धिमान लोगों" के साथ अध्ययन करते थे। उच्चतम कक्षा के एक छात्र, कुछ राजकुमार, ने वेबर से एक कुशल, पूर्व-सीखे हुए लैटिन भाषण में बात की, जिसमें प्रशंसा भी शामिल थी। मॉस्को में गणितीय स्कूल के बारे में उनकी खबर दिलचस्प है, कि इसमें शिक्षक रूसी हैं, मुख्य एक अंग्रेज को छोड़कर, जिन्होंने कई युवाओं को उत्कृष्ट रूप से पढ़ाया। यह स्पष्ट रूप से एडिनबर्ग के प्रोफेसर फ़ार्वरसन हैं, जिनसे हम पहले से ही परिचित हैं। इसका मतलब यह है कि विदेशी शैक्षिक पैकेज पूरी तरह से असफल नहीं थे, उन्होंने स्कूल को रूसी शिक्षकों की आपूर्ति करना संभव बना दिया। लेकिन सफलता आसानी से और पाप के बिना नहीं मिलती। विदेशी छात्रों ने अपने व्यवहार से उन्हें सौंपे गए गार्डों में निराशा ला दी; इंग्लैंड में पढ़ने वालों का व्यवहार इतना बुरा था कि वे अपने वतन लौटने से डरते थे। 1723 में, एक स्वीकृत डिक्री का पालन किया गया, जिसमें शरारती लोगों को बिना किसी डर के घर लौटने के लिए आमंत्रित किया गया, उन्हें हर चीज में माफ कर दिया गया और विनम्रतापूर्वक उन्हें दण्ड से मुक्ति का आश्वासन दिया गया, यहां तक ​​कि "वेतन और घरों" के साथ पुरस्कार का वादा भी किया गया।

जोहान अर्न्स्ट ग्लक(जर्मन जोहान अर्न्स्ट ग्ल्क, लातवियाई अर्न्स्ट ग्लिक्स; 10 नवंबर, 1652, मैगडेबर्ग के पास वेट्टिन, सैक्सोनी - 5 मई, 1705, मॉस्को) - जर्मन लूथरन पादरी और धर्मशास्त्री, लातवियाई और रूसी में बाइबिल के शिक्षक और अनुवादक।

जीवनी

माकडेबर्ग के पास वेट्टिन शहर में एक लूथरन पादरी के परिवार में पैदा हुए। उन्होंने अल्टेनबर्ग के व्यायामशाला में अध्ययन किया, फिर विटनबर्ग और लीपज़िग विश्वविद्यालय में धर्मशास्त्र का अध्ययन किया।

1673 में वह प्रचार कार्य के लिए विदज़ेमे, लिवोनिया चले गए। उस समय, विद्ज़ेमे स्वीडन के थे, जहां राजा चार्ल्स XI का स्वतंत्र शासन शुरू हुआ। लूथरन मंडलियों की बढ़ी हुई गतिविधि, जो धार्मिक शिक्षा सहित सांस्कृतिक गतिविधियों के एक विस्तृत कार्यक्रम के साथ आती है, ने लातवियाई भाषा में बाइबिल के त्वरित और विश्वसनीय अनुवाद के मुद्दे को जरूरी बना दिया है। ग्लुक हिब्रू और ग्रीक के ज्ञान से जुड़े इस कार्य के लिए तैयार नहीं थे और जर्मनी चले गए, जहां उन्होंने प्रसिद्ध ओरिएंटलिस्ट सेबेस्टियन एज़ार्ड के मार्गदर्शन में हैम्बर्ग में प्राचीन भाषाओं का अध्ययन किया।

1680 में वे लिवोनिया लौट आए, उसी वर्ष उन्हें डायनामुंडे गैरीसन में पादरी के रूप में नियुक्त किया गया, उन्होंने लार्ज कैटेचिज़्म का अनुवाद किया, फिर बाइबिल का अनुवाद करना शुरू किया। 1683 में, उन्होंने न्यू टेस्टामेंट का अनुवाद पूरा किया और मैरीनबर्ग (लातविया में आधुनिक अलुक्सने) में पादरी नियुक्त किए गए। ग्लक की शैक्षिक गतिविधियाँ केवल बाइबिल का अनुवाद करने तक ही सीमित नहीं थीं; उन्होंने स्कूलों का आयोजन किया जिसमें लातवियाई बच्चे अपनी मूल भाषा में शिक्षा प्राप्त कर सकते थे, और फिर उन पारिशों में पढ़ा सकते थे जहाँ वे प्रोवोस्ट थे। मैरिनबर्ग में, उन्होंने एक पब्लिक स्कूल की स्थापना की और प्रोवोस्ट पैरिशों में शिक्षकों को प्रशिक्षण देने के लिए स्कूलों की स्थापना के लिए काम करना शुरू किया। उनकी पहल पर, पुराने विश्वासियों के बच्चों के लिए एक रूसी स्कूल भी खोला गया जो रूस से उत्पीड़न से भाग गए थे।

मैरिएनबर्ग में, मार्था स्काव्रोन्स्काया (पादरी ग्लक की इच्छा से जोहान क्रूस की पत्नी) उनके घर में एक नौकर के रूप में रहती थी (रोमानोव हाउस में स्वीकार किए गए आधिकारिक संस्करण के अनुसार - एक शिष्य के रूप में), जो विधवा हो गई और मालकिन बन गई और बाद में पहले रूसी सम्राट पीटर प्रथम की पत्नी। 1724 में कैथरीन प्रथम के नाम से, उन्हें रूसी सिंहासन पर ताज पहनाया गया और वह पहली रूसी साम्राज्ञी बनीं।

1687 में उन्हें कोकेनहाउज़ेन (कोकनीज़) का प्रोवोस्ट नियुक्त किया गया।

रूस में पादरी ग्लुक

25 अगस्त, 1702 को, उत्तरी युद्ध और स्वीडिश लिवोनिया में रूसी सैनिकों के प्रवेश के दौरान, पादरी ग्लक को पकड़ लिया गया और पस्कोव ले जाया गया, और 6 जनवरी, 1703 को मास्को ले जाया गया। पहले सप्ताह चिंताजनक थे; उन्हें किताई-गोरोड़ में इपटिव मठ के प्रांगण में एक कैदी के रूप में रखा गया था। फिर उन्हें पादरी के हस्ताक्षर के तहत, बिना किसी गार्ड के, जर्मन बस्ती में पादरी फेजेसियस के घर में बसाया गया।

फरवरी 1703 में, बंदी पादरी को मॉस्को में कई रूसी बच्चों को विदेशी भाषाएँ सिखाने का काम सौंपा गया था, जिन्हें राजदूत प्रिकाज़ में सेवा करनी थी: तीन वेसेलोव्स्की भाई - अब्राहम, इसाक और फ्योडोर पावलोविच, जर्मन, लैटिन और अन्य भाषाएँ सिखाने के लिए , फिर जर्मन बस्ती में अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए श्विमर के छात्रों को स्थानांतरित कर दिया गया। पीटर I ने ग्लुक के ज्ञान और अनुभव की सराहना की और मास्को में युवा पुरुषों के लिए एक "बड़ा स्कूल" स्थापित करने के उनके प्रस्ताव का स्वेच्छा से समर्थन किया, जिसमें न केवल विदेशी भाषाएं पढ़ाना संभव होगा, बल्कि बयानबाजी, दर्शन, भूगोल, गणित, राजनीति भी सिखाई जा सकेगी। इतिहास और अन्य धर्मनिरपेक्ष मामले। विज्ञान

सड़क पर मकान नंबर 11 ग्लुक के स्कूल के लिए आवंटित किया गया था। मैरोसेका, जो बोयार वी.एफ. नारीश्किन का था, जिसने कोई वारिस नहीं छोड़ा। 25 फ़रवरी 1705 के शाही आदेश में कहा गया कि स्कूल "लोगों के सामान्य लाभ" के लिए, "सभी सेवा और व्यापारी वर्ग के लोगों के बच्चों की शिक्षा के लिए" खोला जा रहा है... जो स्वेच्छा से आते हैं और उस स्कूल में दाखिला लेते हैं। ” थोड़ी देर बाद, पादरी ग्लुक ने अपने स्कूल के लिए व्यायामशाला का दर्जा हासिल किया। उनकी योजना के अनुसार, न केवल भाषाओं के ज्ञान वाले सिविल सेवकों को प्रशिक्षित करना था, बल्कि यूरोपीय विश्वविद्यालयों में अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए तैयार विचारशील, शिक्षित लोगों को भी प्रशिक्षित करना था। अपने स्कूल के लिए, उन्होंने रूसी में पाठ्यपुस्तकें संकलित कीं और विदेशी शिक्षकों को आमंत्रित किया। लेकिन 5 मई, 1705 को उनकी अप्रत्याशित रूप से मृत्यु हो गई और उन्हें मैरीना रोशचा में पुराने जर्मन कब्रिस्तान में दफनाया गया (संरक्षित नहीं)। ग्लक की मृत्यु के बाद व्यायामशाला में केवल विदेशी भाषाओं का अध्ययन किया जाता था और 1715 में इसे पूरी तरह से बंद कर दिया गया। इसके अस्तित्व के दौरान, 238 लोगों को प्रशिक्षित किया गया था।

वी. ओ. क्लाईचेव्स्की ने व्यायामशाला का वर्णन इस प्रकार किया: “ग्लक का व्यायामशाला हमारे शब्द के अर्थ में एक धर्मनिरपेक्ष व्यापक स्कूल स्थापित करने का हमारा पहला प्रयास था। यह विचार समय से पहले निकला: जिस चीज़ की ज़रूरत थी वह शिक्षित लोगों की नहीं, बल्कि राजदूत प्रिकाज़ के अनुवादकों की थी।

ग्लक ने मॉस्को इंजील समुदाय के मामलों में भी भाग लिया: 1704 में, समुदाय के सदस्यों के बीच उत्पन्न विवादों को सुलझाने के लिए उन्हें मध्यस्थ के रूप में भी चुना गया था। मॉस्को में, उन्होंने न्यू टेस्टामेंट और लूथरन कैटेचिज़्म के रूसी में अनुवाद पर भी काम किया, और पहले रूसी व्याकरणों में से एक का संकलन भी किया। पादरी की मृत्यु के बाद बाइबिल का रूसी में नया अनुवाद खो गया था।

परिवार

• क्रिश्चियन बर्नार्ड ग्लक (1680-1735) पहले अपने पिता के मॉस्को स्कूल में शिक्षक थे, और फिर त्सारेविच एलेक्सी पेत्रोविच के चैंबरलेन और चैंबर बोर्ड के मूल्यांकनकर्ता और सलाहकार थे।
• अर्न्स्ट गोटलिब ग्लक (1698 (?) - 1767) - रूसी राजनेता, लिवोनियन और एस्टोनियाई मामलों के जस्टिस कॉलेजियम के उपाध्यक्ष।
• एग्नेथा ने मेजर ग्रैंक से शादी की।
• क्रिस्टीना ने कर्नल वॉन कोस्कुल से शादी की।
• एलिसैवेटा (मृत्यु 1757), अया जागीर की उत्तराधिकारी, राज्य की महिला, ने एडमिरल निकिता पेत्रोविच विल्बोआ से शादी की।
• मार्गरीटा, रोडियन मिखाइलोविच कोशेलेव की पत्नी त्सरेवना एलिसैवेटा पेत्रोव्ना की सम्माननीय नौकरानी।

महारानी कैथरीन ने ग्लक की बेटियों को अपनी बहनों की तरह माना और उदारतापूर्वक उनका पक्ष लेते हुए उन्हें समाज में सम्मानजनक स्थान दिलाने में मदद की।

एम.आई. पाइलयेव का दावा है कि घुड़सवार आर.एम. कोशेलेव और चैंबरलेन डी.ए. शेपलेव के गुरु ने अपनी बहनों से शादी की थी और यहां तक ​​​​कि सेंट पीटर्सबर्ग में एक-दूसरे के बगल में घर भी बनाए थे।

बाल्टिक कुलीन वर्ग की वंशावली में, पादरी ग्लक की बेटियों में से एक, जिसका नाम मार्गरीटा है, को उत्तराधिकार में दो भाइयों वॉन फिटिंगहोफ की पत्नी के रूप में दिखाया गया है।

सड़क पर मकान नंबर 11 ग्लुक के स्कूल के लिए आवंटित किया गया था। मैरोसेका, जो बोयार वी.एफ. नारीश्किन का था, जिसने कोई वारिस नहीं छोड़ा। 25 फ़रवरी 1705 के शाही आदेश में कहा गया कि स्कूल "लोगों के सामान्य लाभ" के लिए, "सभी सेवा और व्यापारी वर्ग के लोगों के बच्चों की शिक्षा के लिए" खोला जा रहा है... जो स्वेच्छा से आते हैं और उस स्कूल में दाखिला लेते हैं। ” थोड़ी देर बाद, पादरी ग्लुक ने अपने स्कूल के लिए व्यायामशाला का दर्जा हासिल किया। उनकी योजना के अनुसार, न केवल भाषाओं के ज्ञान वाले सिविल सेवकों को प्रशिक्षित करना था, बल्कि यूरोपीय विश्वविद्यालयों में अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए तैयार विचारशील, शिक्षित लोगों को भी प्रशिक्षित करना था। अपने स्कूल के लिए, उन्होंने रूसी में पाठ्यपुस्तकें संकलित कीं और विदेशी शिक्षकों को आमंत्रित किया। लेकिन 5 मई, 1705 को उनकी अप्रत्याशित रूप से मृत्यु हो गई और उन्हें मैरीना रोशचा में पुराने जर्मन कब्रिस्तान में दफनाया गया (संरक्षित नहीं)। ग्लक की मृत्यु के बाद व्यायामशाला में केवल विदेशी भाषाओं का अध्ययन किया जाता था और 1715 में इसे पूरी तरह से बंद कर दिया गया। इसके अस्तित्व के दौरान, 238 लोगों को प्रशिक्षित किया गया था।

ग्लुक ने मॉस्को इंजील समुदाय के मामलों में भी भाग लिया: 1704 में, समुदाय के सदस्यों के बीच उत्पन्न विवादों को सुलझाने के लिए उन्हें मध्यस्थ के रूप में भी चुना गया था। मॉस्को में, उन्होंने न्यू टेस्टामेंट और लूथरन कैटेचिज़्म के रूसी में अनुवाद पर भी काम किया, और पहले रूसी व्याकरणों में से एक का संकलन भी किया। पादरी की मृत्यु के बाद बाइबिल का रूसी में नया अनुवाद खो गया था।

परिवार

ग्लक का विवाह क्रिस्टीना रीटर्न (मृत्यु 29 सितंबर 1740) से हुआ था और उनके 2 बेटे और 4 बेटियाँ थीं:

महारानी कैथरीन ने ग्लक की बेटियों को अपनी बहनों की तरह माना और उदारतापूर्वक उनका पक्ष लेते हुए उन्हें समाज में सम्मानजनक स्थान दिलाने में मदद की।

बाल्टिक कुलीन वर्ग की वंशावली में, पादरी ग्लक की बेटियों में से एक, जिसका नाम मार्गरीटा है, को उत्तराधिकार में दो भाइयों वॉन विटिंगहोफ़ की पत्नी के रूप में दिखाया गया है।

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साहित्य

• एस्टाफ़िएव एन.ए.शिक्षा और नैतिकता के संबंध में रूस में बाइबिल के इतिहास का अनुभव, सेंट पीटर्सबर्ग, 1892; आरजीजी, बी.डी. 2, एस. 1629-30.
• "माच डिच औफ अंड वेर्डे लिच्ट - सेलीज़ नू, टोपी गेस" - ज़ू लेबेन अंड वेर्क वॉन अर्न्स्ट ग्लुक (1654-1705)। एक्टेन डेर टैगुंग एनलस्लिच सीन्स 300। टॉडेस्टेज वोम 10. बीआईएस 13। मई 2005 हाले (साले) में। हेराउसगेबेन वॉन शिलर, क्रिस्टियन/ग्रुडुले, मारा। विस्बाडेन, हैरासोवित्ज़, 2010।

ग्लक, अर्न्स्ट की विशेषता बताने वाला अंश

12 नवंबर को, ओल्मुट्ज़ के पास डेरा डाले हुए कुतुज़ोव सैन्य सेना, दो सम्राटों - रूसी और ऑस्ट्रियाई की समीक्षा करने के लिए अगले दिन की तैयारी कर रही थी। गार्ड, जो अभी-अभी रूस से आया था, ने ओलमुट्ज़ से 15 मील की दूरी पर रात बिताई और अगले दिन, समीक्षा के लिए ठीक सुबह 10 बजे, ओलमुट्ज़ मैदान में प्रवेश किया।
इस दिन, निकोलाई रोस्तोव को बोरिस से एक नोट मिला जिसमें बताया गया कि इज़मेलोव्स्की रेजिमेंट ओल्मुट्ज़ से 15 मील की दूरी पर रात बिता रही थी, और वह उसे एक पत्र और पैसे देने के लिए इंतजार कर रहा था। रोस्तोव को अब विशेष रूप से धन की आवश्यकता थी, अभियान से लौटने के बाद, सैनिक ओल्मुत्ज़ के पास रुक गए, और अच्छी तरह से आपूर्ति किए गए सटलर्स और ऑस्ट्रियाई यहूदियों ने, सभी प्रकार के प्रलोभनों की पेशकश करते हुए, शिविर को भर दिया। पावलोग्राड निवासियों ने दावतों पर दावतें कीं, अभियान के लिए प्राप्त पुरस्कारों का जश्न मनाया और हंगरी की कैरोलिन से मिलने के लिए ओलमुट्ज़ की यात्राएँ कीं, जो हाल ही में वहाँ पहुँची थीं, जिन्होंने महिला नौकरों के साथ वहाँ एक सराय खोली थी। रोस्तोव ने हाल ही में कॉर्नेट के उत्पादन का जश्न मनाया, बेडौइन, डेनिसोव का घोड़ा खरीदा, और अपने साथियों और सटलरों के कर्ज में डूब गया। बोरिस का नोट प्राप्त करने के बाद, रोस्तोव और उसका दोस्त ओलमुट्ज़ गए, वहां दोपहर का भोजन किया, शराब की एक बोतल पी और अपने बचपन के साथी की तलाश के लिए अकेले गार्ड शिविर में चले गए। रोस्तोव के पास अभी तक कपड़े पहनने का समय नहीं था। उसने सैनिक क्रॉस के साथ एक जर्जर कैडेट जैकेट, घिसे हुए चमड़े से सजी वही लेगिंग और एक डोरी के साथ एक अधिकारी की कृपाण पहनी हुई थी; जिस घोड़े पर वह सवार हुआ वह एक डॉन घोड़ा था, जिसे एक कोसैक से एक अभियान पर खरीदा गया था; हुस्सर की मुड़ी हुई टोपी को मजाकिया अंदाज में पीछे और एक तरफ खींच लिया गया। इज़मेलोव्स्की रेजिमेंट के शिविर के पास पहुँचकर, उसने सोचा कि वह बोरिस और उसके सभी साथी गार्डों को अपनी गोलाबारी हुस्सर उपस्थिति से कैसे आश्चर्यचकित करेगा।
गार्ड ने पूरे अभियान को ऐसे चलाया मानो कोई उत्सव मना रहा हो, अपनी स्वच्छता और अनुशासन का दिखावा कर रहा हो। क्रॉसिंग छोटी थीं, बैकपैक गाड़ियों पर ले जाए जाते थे और ऑस्ट्रियाई अधिकारियों ने सभी क्रॉसिंगों पर अधिकारियों के लिए उत्कृष्ट रात्रिभोज तैयार किए थे। रेजिमेंटों ने संगीत के साथ शहरों में प्रवेश किया और छोड़ दिया, और पूरे अभियान के दौरान (जिस पर गार्डों को गर्व था), ग्रैंड ड्यूक के आदेश से, लोग कदम से कदम मिलाकर चले, और अधिकारी अपने स्थानों पर चले। बोरिस पूरे अभियान के दौरान बर्ग, जो अब कंपनी कमांडर है, के साथ चला और खड़ा रहा। बर्ग, अभियान के दौरान एक कंपनी प्राप्त करने के बाद, अपने परिश्रम और सटीकता से अपने वरिष्ठों का विश्वास अर्जित करने में कामयाब रहे और अपने आर्थिक मामलों को बहुत लाभप्रद ढंग से व्यवस्थित किया; अभियान के दौरान, बोरिस ने ऐसे लोगों से कई परिचित बनाए जो उसके लिए उपयोगी हो सकते थे, और पियरे से लाए गए एक सिफारिश पत्र के माध्यम से, उसकी मुलाकात प्रिंस आंद्रेई बोल्कॉन्स्की से हुई, जिसके माध्यम से उसे कमांडर-इन के मुख्यालय में जगह मिलने की उम्मीद थी। -अध्यक्ष। बर्ग और बोरिस, साफ-सुथरे और साफ-सुथरे कपड़े पहनकर, आखिरी दिन के मार्च के बाद आराम करके, गोल मेज के सामने उन्हें सौंपे गए साफ-सुथरे अपार्टमेंट में बैठे और शतरंज खेलने लगे। बर्ग ने अपने घुटनों के बीच धूम्रपान पाइप पकड़ रखा था। बोरिस ने अपनी विशिष्ट सटीकता के साथ, चेकर्स को अपने सफेद पतले हाथों से एक पिरामिड में रखा, बर्ग के आगे बढ़ने का इंतजार किया और अपने साथी के चेहरे की ओर देखा, जाहिर तौर पर खेल के बारे में सोच रहा था, क्योंकि वह हमेशा केवल इस बारे में सोचता था कि वह क्या कर रहा है .
- अच्छा, आप इससे कैसे बाहर निकलेंगे? - उसने कहा।
"हम कोशिश करेंगे," बर्ग ने मोहरे को छूते हुए और अपना हाथ फिर से नीचे करते हुए उत्तर दिया।
इसी समय दरवाज़ा खुला.
"आखिरकार वह यहाँ है," रोस्तोव चिल्लाया। - और बर्ग यहाँ है! ओह, पेटिसनफैंट, एले कुशे डॉर्मिर, [बच्चे, बिस्तर पर जाओ,] वह नानी के शब्दों को दोहराते हुए चिल्लाया, जिस पर वह और बोरिस एक बार हंसे थे।
- पिता की! आप कितने बदल गए हैं! - बोरिस रोस्तोव से मिलने के लिए खड़े हुए, लेकिन उठते समय वह गिरते हुए शतरंज को सहारा देना और संभालना नहीं भूले और अपने दोस्त को गले लगाना चाहते थे, लेकिन निकोलाई उनसे दूर चले गए। युवाओं की उस विशेष भावना के साथ, जो घिसे-पिटे रास्ते से डरता है, दूसरों की नकल किए बिना, अपनी भावनाओं को एक नए तरीके से, अपने तरीके से व्यक्त करना चाहता है, अगर केवल उस तरह से नहीं जिस तरह से बुजुर्ग इसे व्यक्त करते हैं, अक्सर दिखावटी ढंग से, निकोलाई एक दोस्त से मिलते समय कुछ खास करना चाहता था: वह किसी तरह बोरिस को चुटकी बजाना, धक्का देना चाहता था, लेकिन उसे चूमना नहीं चाहता था, जैसा कि बाकी सभी ने किया। इसके विपरीत, बोरिस ने शांतिपूर्वक और मैत्रीपूर्ण ढंग से रोस्तोव को तीन बार गले लगाया और चूमा।
उन्होंने लगभग छह महीने तक एक-दूसरे को नहीं देखा; और उस उम्र में जब युवा लोग जीवन पथ पर अपना पहला कदम रखते हैं, दोनों को एक-दूसरे में भारी बदलाव, उन समाजों के बिल्कुल नए प्रतिबिंब मिलते हैं जिनमें उन्होंने जीवन में अपना पहला कदम रखा था। दोनों अपनी आखिरी डेट के बाद से काफी बदल गए थे और दोनों एक-दूसरे को जल्दी से अपने अंदर आए बदलाव दिखाना चाहते थे।

(आज 316वीं वर्षगाँठ है)

विस्तृत विवरण:

जोहान अर्न्स्ट ग्लुक एक जर्मन लूथरन पादरी और धर्मशास्त्री, शिक्षक और रूसी में बाइबिल के अनुवादक हैं। 25 अगस्त, 1702 को, उत्तरी युद्ध और स्वीडिश लिवोनिया में रूसी सैनिकों के प्रवेश के दौरान, पादरी ग्लक को पकड़ लिया गया और प्सकोव ले जाया गया, और 6 जनवरी, 1703 को उन्हें मास्को ले जाया गया। उन्हें किताई-गोरोद में इपटिव मठ के प्रांगण में एक कैदी के रूप में रखा गया था। फिर उन्हें पादरी के हस्ताक्षर के तहत, बिना किसी गार्ड के, जर्मन बस्ती में पादरी फेजेसियस के घर में बसाया गया। मॉस्को में, पहले रूसी छात्रों को जर्मन, लैटिन और अन्य भाषाएँ सिखाने के लिए उनके पास भेजा गया था। ग्लुक के स्कूल के लिए सड़क पर एक घर आवंटित किया गया था। मैरोसेका। विदेशी शिक्षकों को आमंत्रित किया गया। पीटर प्रथम ने इस प्रयास को प्रोत्साहित किया। उन्होंने स्कूल में शारीरिक प्रशिक्षण को एक विषय के रूप में पेश किया, जिसमें तलवारबाजी, घुड़सवारी, नौकायन, नौकायन, पिस्तौल शूटिंग, नृत्य और खेल शामिल थे। शाही आदेश में कहा गया है कि स्कूल "लोगों के सामान्य लाभ" के लिए, "सभी सेवा और व्यापारी वर्ग के लोगों के बच्चों की शिक्षा के लिए" खोला जा रहा है ... जो स्वेच्छा से आते हैं और उस स्कूल में दाखिला लेते हैं। हालाँकि, ग्लुक की मृत्यु के बाद, स्कूल में केवल विदेशी भाषाओं का अध्ययन किया गया और 1715 में इसे पूरी तरह से बंद कर दिया गया। इसके अस्तित्व के दौरान, 238 लोगों को प्रशिक्षित किया गया था।

मरीना फ्लेरोव्स्काया

जैसा कि आप जानते हैं, 17वीं सदी के अंत और 18वीं सदी की शुरुआत रूसी राज्य के जीवन में बड़े बदलावों से चिह्नित थी। "महान दूतावास" (1697-1698) के बाद, उनका संचार तेज हो गया और पश्चिमी यूरोपीय देशों के साथ संबंध मजबूत हुए; उनमें से कुछ में रूसी मिशन स्थापित किए गए, जिसका मतलब था कि विदेशी भाषा बोलने वाले लोगों की आवश्यकता थी। जो विदेशी राजदूत प्रिकाज़ की सेवा में थे, उन्होंने रूसी युवाओं के छोटे समूहों के साथ काम किया। उसी आदेश ने रूसियों को भाषाओं का अध्ययन करने और अपने कौशल में सुधार करने के लिए विदेश भेजा, जिसके लिए भारी खर्च की आवश्यकता थी।

कुलीन वर्ग ने अपने बच्चों को भाषाएँ सिखाने की भी मांग की। विदेशियों को उच्च-कुलीन परिवारों में आमंत्रित किया गया था, जो पीटर I के लिए बेहद अप्रसन्न था, जिन्होंने लिखा था: "बहुत से लोग अभी भी अपने बच्चों को उदार विज्ञान पढ़ाना चाहते हैं और उन्हें विदेशियों के पास भेजना चाहते हैं; अन्य लोग अपने घरों में विदेशी शिक्षकों को भी रखते हैं जो ऐसा नहीं करते हैं हमारी स्लोवेनियाई भाषा को जानें।" सही (सही ढंग से - एम.एफ.) बोलें, इसके अलावा, अन्य धर्मों को यह सिखाने से छोटे बच्चों को नुकसान होता है, और कला की कमी से किसी के भाषण को नुकसान होता है।"

18वीं शताब्दी की शुरुआत में, राजदूत आदेश के तहत, एक तथाकथित "जर्मन स्कूल" बनाने का निर्णय लिया गया जिसमें रूसी युवाओं को सार्वजनिक सेवा की जरूरतों के लिए "विभिन्न यूरोपीय भाषाएं" सिखाई जाएंगी।

23 जुलाई, 1701 को, पीटर I के आदेश से, सैक्सोनी के मूल निवासी निकोलाई श्विमर, जो न्यू जर्मन सेटलमेंट में स्कूल के "रेक्टर" थे, को लैटिन, स्वीडिश और जर्मन के अनुवादक के रूप में राजदूत प्रिकाज़ में नियुक्त किया गया था। . उन्हें "सभी वर्ग के लोगों और बच्चों को स्लोवेनियाई भाषण और रूसियों की लेखनी सिखानी चाहिए, जिन्हें यह शिक्षा दी गई है, और निरंतर परिश्रम के साथ पढ़ाना चाहिए, और इस उद्देश्य के लिए उन्हें एक सराय देनी चाहिए... और वे विज्ञान कैसे सीखेंगे" वहाँ और उन्हें अनुवादक के रूप में राजदूत प्रिकाज़ में होना चाहिए”*। नवंबर 1701 में, श्विमर को एक स्कूल के लिए जर्मन बस्ती में एक इमारत दी गई और छह छात्र दिए गए - क्लर्कों के बेटे: वासिली कुद्रेव्स्की, प्योत्र गुबिन, फ्योडोर बोगदानोव, शिमोन एंड्रीव, इवान ग्रामोटिन और मेशचन्स्काया बस्ती के ड्राफ्ट्समैन समोइलु कोपयेव के बेटे (कुछ दस्तावेज़ों में एक और का उल्लेख है - याकोव ग्रामोटिन)।

* लेख में दिए गए सभी उद्धरण "18वीं शताब्दी (1701-1715) की पहली तिमाही में मॉस्को में जर्मन स्कूलों पर" अध्ययन से लिए गए हैं। मॉस्को अभिलेखागार से एस.ए. बेलोकुरोव और ए.एन. ज़र्टसालोव द्वारा एकत्र किए गए दस्तावेज़। एम., 1 907.

वासिली कुद्रेव्स्की, जिन्होंने पहले ग्रीक-लैटिन स्कूल में अध्ययन किया था, ने 1701 के अंत या 1702 की शुरुआत में "फ़ीड मनी" के असाइनमेंट के लिए एक याचिका दायर की, और 18 अप्रैल, 1702 से, "जर्मन और लैटिन में परिश्रम के लिए" सीखना" उन्हें राजदूत प्रिकाज़ से दैनिक भोजन "प्रति दिन 10 पैसे" सौंपा गया था, जो स्कूल का प्रभारी था और इसके रखरखाव के लिए धन आवंटित करता था।

बाकी छात्रों ने भी लगन से पढ़ाई की, न केवल सीखने के प्रति प्रेम दिखाया, बल्कि भाषाओं के प्रति क्षमता भी दिखाई। यह वही है जो श्विमर ने दिसंबर 1702 में दैनिक भोजन के प्रावधान के बारे में स्कूली विद्यार्थियों की एक याचिका के जवाब में लिखा था।

"इवान ग्रामोटिन। एक सभ्य छोटा साथी, नम्र, मेहनती... वह सबसे बाद में आया था, लेकिन उसने अपने उत्साह और परिश्रम से उन सभी को पीछे छोड़ दिया... यह व्यक्ति जर्मन में जर्मन बोलता है, दूसरों को अपने उत्साह के लिए प्रोत्साहित करता है। .

समोइलो कोपयेव. और यह तेज़, दयालु और सीखने में मददगार है, लैटिन और जर्मन में लिखता है, जर्मन बोलता है...

फेडर बोगदानोव. एक स्मार्ट छोटा लड़का जिसे सीखना पसंद है...

पीटर गुबिन. और वह अपने लिए एक दयालु और विद्वान पति, एक अच्छा बच्चा... मेहनती होने की काफी आशा का वादा करता है। लैटिन और जर्मन में पढ़ता और लिखता है।"

1703 की शुरुआत में, श्विमर को स्कूल में काम से मुक्त कर दिया गया, और उनके छात्रों को पादरी अर्न्स्ट ग्लक (ग्लिक) के पास स्थानांतरित कर दिया गया - एक बहुत ही दिलचस्प, प्रतिभाशाली, विद्वान, उत्साही व्यक्ति। लेकिन एक पादरी जिसने खुद को ज्ञानोदय के नेक काम के लिए समर्पित कर दिया, वह रूस कैसे पहुंच गया?

हम जानते हैं कि अर्न्स्ट ग्लक का जन्म 10 नवंबर, 1652 को वेटन (मैगडेबर्ग के डची, सैक्सोनी) में एक पुजारी के परिवार में हुआ था, उन्होंने विटनबर्ग और लीडेन विश्वविद्यालयों में अध्ययन किया, धर्मशास्त्र और प्राच्य भाषाओं का अध्ययन किया। 1673 में, वह लिवोनिया में बस गए, भगवान के वचन का प्रचार किया, लातवियाई भाषा का अध्ययन किया और लातवियाई लोगों के लिए पवित्र ग्रंथों का अनुवाद करने का फैसला किया। हालाँकि, इसे अपनाने के बाद, उन्हें पता चला कि वह ग्रीक और हिब्रू को अच्छी तरह से नहीं जानते थे, और उनमें अपने कौशल को बेहतर बनाने के लिए वह प्रसिद्ध ओरिएंटलिस्ट एज़ार्ड चार्डो के पास हैम्बर्ग गए। 1680 में, ग्लक लिवोनिया लौट आया, डुनेमुंडे में एक गैरीसन उपदेशक बन गया, तीन साल बाद - मैरीनबर्ग में एक पादरी, मॉस्को भूमि के पास स्थित एक शहर, और सेल्टिंगहोफ़ (सेल्टिंगहोफ़), और फिर प्रोबोट (उत्तरी जर्मनी में वरिष्ठ प्रोटेस्टेंट पुजारी - एम) .एफ.) कोकनखौज जिले में।

1684 में, लिवोनिया के अधीक्षक, जॉन फिशर, अपने साथी छात्र और मित्र के साथ, ग्लुक ने स्वीडन के राजा से मुलाकात की, जिनके शासन में उस समय लिवोनिया था, और उन्हें रूसी में पाठ्यपुस्तकों का अनुवाद करने और रूसी स्कूलों की स्थापना के लिए अपनी परियोजनाओं से परिचित कराया। लिवोनिया में लातवियाई पैरिश। राजा ने परियोजनाओं में रुचि दिखाई (शायद आंशिक रूप से राजनीतिक कारणों से), उन्हें मंजूरी दी और उन्हें पूरा करने का इरादा किया, लेकिन जल्द ही उनकी मृत्यु हो गई।

अर्न्स्ट ग्लक ने अपने इरादे नहीं त्यागे, जैसा कि 1699 में मास्को को भेजे गए एक पत्र से पता चलता है। इसमें, पादरी रिपोर्ट करता है कि उसने रूसी में स्कूली किताबें तैयार की हैं और स्लाव बाइबिल का रूसी में अनुवाद कर रहा है। इस प्रकार, रूस में वे पहले से ही ग्लक की शैक्षिक गतिविधियों से अच्छी तरह परिचित थे।

1700 में उत्तरी युद्ध शुरू हुआ। 25 अगस्त, 1702 को रूसी सैनिकों ने मैरीनबर्ग पर कब्ज़ा कर लिया। ग्लुक को उसके परिवार, उसके बच्चों के शिक्षक और नौकरों सहित पकड़ लिया गया। बी.पी. शेरेमेतेव ने पीटर I को इस बारे में सूचित किया, और संप्रभु ने स्पष्ट रूप से अपने ज्ञान और अनुभव का उपयोग करने का निर्णय लेते हुए, ग्लक को मास्को लाने का आदेश दिया। 6 जनवरी, 1703 को डिस्चार्ज ऑर्डर के अधिकार क्षेत्र के तहत कैदियों को मास्को ले जाया गया। उन्हें इपटिव्स्की लेन में इलिंका और वरवर्का के बीच स्थित कोस्त्रोमा इपटिव मठ के प्रांगण में "सुरक्षा के तहत" रखा गया था, और क्लर्क टी. शिश्लियाव को "पूरी सावधानी के साथ उस एप्ट और सभी पोलोन्यानिकों की निगरानी" करने का आदेश दिया गया था।

19 जनवरी, 1703 के एक डिक्री द्वारा, यह आदेश दिया गया था कि "पूरी तरह से लिया जाए ... मैरिनबर्ग में ... एप्ट, जो वहां सबसे वरिष्ठ पादरी थे और विभिन्न भाषाओं में कई स्कूल, गणितीय और दार्शनिक विज्ञान जानते थे, अपनी पत्नी और बच्चों और रैंक से लेकर राज्य राजदूत प्रिकाज़ तक के नौकरों के साथ अपने महान संप्रभु मामलों का कार्यभार संभालें।" अगले दिन, अर्न्स्ट ग्लुक को राजदूत प्रिकाज़ में स्थानांतरित कर दिया गया, और उन्हें वेतन दिया गया, यानी उन्हें सार्वजनिक सेवा में स्वीकार कर लिया गया।

फरवरी 1703 में, श्विमर के छात्रों को लैटिन, जर्मन और अन्य भाषाएँ सिखाने के लिए पादरी ग्लक के पास स्थानांतरित कर दिया गया, और मार्च की शुरुआत में तीन और युवाओं को जोड़ा गया - भाई इब्राहीम, इसहाक और फेडोर, स्टीवर्ड पी.वाई.ए. के बेटे। वेसेलोव्स्की।

कक्षाएं गर्मियों के महीनों तक जारी रहीं, और वे इतनी सफल रहीं कि वर्ष के अंत तक अर्न्स्ट ग्लक ने एफ.ए. को एक पत्र लिखा। गोलोविन, "हमारे शिक्षण कार्य की समीक्षा करने और हमारे छात्रों का परीक्षण करने के लिए कहते हैं: जैसे ही हम देखते हैं कि हम अपनी आँखों से क्या देखते हैं, हम विश्वास करते हैं, और इन चीजों से हमने शुरुआत की है, भविष्य के बारे में तर्क करना आसान होगा।" अंतिम शब्दों से संकेत मिलता है कि ग्लुक ने पहले से ही उसे सौंपे गए स्कूल की तुलना में एक बड़ा शैक्षणिक संस्थान बनाने की योजना तैयार कर ली है, क्योंकि वह पीटर I से कुछ अनुवादित पुस्तकों के प्रकाशन के लिए निर्देश मांगता है, और उनमें से "रूसी के ज्ञान की प्रस्तावना" भी शामिल है। , जर्मन, लैटिन और फ्रेंच भाषाएँ", क्योंकि "किताबों के बिना उपयोगी विज्ञान के साथ तालमेल बिठाना संभव नहीं है, और जल्द ही स्कूल के मामलों में यह स्पष्ट रूप से होगा कि आपके राज्य में छात्रों और शिकारियों को पेट का दर्द और किस तरह का रेंगना होगा। ”

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 18 जून, 1704 के पीटर I के डिक्री के अनुसार, शिक्षकों के वेतन के लिए ग्लक को "नकद खजाने से राजदूत प्रिकाज़ से एक सौ रूबल" दिए जाने थे। दस्तावेज़ में शिक्षकों के नाम का उल्लेख नहीं है. यह विश्वास करने का कारण है कि वे जान मर्लोट (लैम्बर्ट) थे, जिन्होंने फ्रांसीसी व्याकरण ("द प्रील्यूड टू नॉलेज") का अनुवाद किया होगा, ग्लक के बेटे - क्रिश्चियन बर्नार्ड ग्लक, लिवोनियन गुस्ताव वर्म, ग्लक के साथ और होने से पहले मैरीनबर्ग में पकड़े गए थे जर्मन बस्ती में रूसियों को पढ़ाने वाले जोहान पॉस को स्कूल भेजा गया, जिन्होंने हाले में प्रोफेसर की उपाधि प्राप्त की और जनवरी 1702 में पादरी शारस्मिथ की मदद के लिए जर्मन बस्ती में बच्चों को पढ़ाने के लिए मास्को पहुंचे, साथ ही आंद्रेई इस्माइलोव द्वारा भेजे गए क्रिस्टोफर बुचनर को भी भेजा गया। 13 नवंबर, 1703 को कोपेनहेगन से मास्को "रूसी बच्चों को विभिन्न भाषाएँ सिखाने के लिए" और 8 दिसंबर को पीटर I के डिक्री द्वारा सेवा में स्वीकार किया गया।

यह संभव है कि अर्न्स्ट ग्लुक ने एक स्कूल के लिए एक परियोजना प्रस्तुत की थी जिसकी उन्होंने कल्पना की थी, जहां उन्हें न केवल विदेशी भाषाएं, बल्कि अन्य विषय भी पढ़ाए जाने थे। इसका आधार ग्लक के प्रस्ताव के मामले का एक उद्धरण है, जो अभिलेखागार में संरक्षित है, लेकिन अदिनांकित है। इसमें कहा गया है: "मैरिएनबर्ग प्रीपोजिट या एप्ट... बताता है कि वह विज्ञान में अपनी शाही महिमा की सेवा कई अलग-अलग युक्तियों के साथ कर सकता है, अर्थात्: लैटिन, जर्मन, हिब्रू और अन्य पूर्वी भाषाओं में; स्लोवेनियाई भाषा में भी बयानबाजी, दर्शन, ज्यामिति, भूगोल और गणित की अन्य शाखाएँ और राजनीति, इतिहास और अन्य नागरिक विज्ञान; हाँ, वह कुशल है और उपचार सिखा सकता है। और वह महान संप्रभु को यह दिखाने के लिए अपने माथे से मारता है कि उसे जर्मन बस्ती में कौन सा घर देना है और इसमें कक्षाएं स्थापित करने के लिए... विदेशी स्कूल, और उन स्कूलों में रूसियों को आदेश दिया गया कि वे उनसे उन विज्ञानों का अध्ययन करें, उनमें से कितने होंगे, और उस विज्ञान के लिए वह सभी ज्ञान और भाषाओं में अन्य शिक्षकों को अपनी सहायता में ले सकते हैं। ​और उनकी देखरेख करना और खुद पढ़ाना शुरू कर दिया। और उन्होंने, महान संप्रभु की दया की आशा में "उन्होंने फ्रांसीसी भाषा के एक शिक्षक को स्वीकार किया और सबसे सुविधाजनक शिक्षण के लिए फ्रेंच व्याकरण का स्लोवेनियाई भाषा में अनुवाद कर रहे हैं। और यदि वह इस बारे में एक डिक्री प्राप्त करता है ... तो वह उस विज्ञान के साथ मास्को राज्य में फल ला सकता है।"

प्रस्तुत परियोजना पर संकल्प अज्ञात है, हालांकि, आंशिक रूप से अप्रत्यक्ष, आंशिक रूप से बाद के दस्तावेजों और घटनाओं के आधार पर, यह स्पष्ट है कि ग्लक के इरादे का समर्थन किया गया था। इसका प्रमाण, सबसे पहले, राजदूत प्रिकाज़ एफ.ए. के प्रमुख का आदेश है। गोलोविन, ने जुलाई 1703 में क्लर्कों को दिया: "मैरिएन्बर्ग अपार्टमेंट के लिए... उसे उस फ्रांसीसी शिक्षक को पकड़ने के लिए कहें जिसे उसने स्वीकार किया था और उसे छात्रों को अन्य विज्ञानों में फ्रेंच भाषा सिखाने का आदेश दिया था," और दूसरी बात, मार्च 1704 में " शिक्षकों और छात्रों के साथ जर्मन अपार्टमेंट" को जर्मन बस्ती से बोलश्या पोक्रोव्स्काया स्ट्रीट (जिसे बाद में मारोसेका कहा गया) से मृतक बोयार वी.एफ. के आंगन में स्थानांतरित कर दिया गया। नारीश्किन, स्कूल में स्थानांतरित। यार्ड पोक्रोव्स्काया स्ट्रीट और ज़्लाटौस्टिंस्की लेन के कोने पर स्थित था। इसके स्थान पर आज मकान नंबर 11 खड़ा है, जहां बीसवीं सदी की शुरुआत में एलिज़ाबेथन व्यायामशाला स्थित थी।

मैरोसेका 11 पर एक आधुनिक इमारत, जहां कभी ग्लक जिम्नेजियम स्थित था।

स्कूल के कब्जे वाले कक्षों को गंभीर मरम्मत की आवश्यकता थी: खिड़कियों, छतों, फर्शों, दरवाजों की मरम्मत करना, स्टोव और पाइप को ठीक करना, बेंच बनाना, लिनन की कोठरियों में छिपे रहने वाले शिक्षकों के लिए एक ऊपरी कमरा बनाना आवश्यक था। ग्लक द्वारा प्रस्तुत याचिका के अनुसार, मरम्मत के लिए 278 रूबल की आवश्यकता थी। इसके अलावा, सर्दियों के लिए जलाऊ लकड़ी तैयार करनी होती थी और स्टोकर्स को काम पर रखना होता था। 1707 की पहली छमाही में, स्कूल प्रांगण का उल्लेखनीय पुनर्निर्माण किया गया और शिक्षकों के लिए नए प्रकाश कक्ष बनाए गए।

4 सितंबर, 1707 की रात को साल्ट यार्ड के पास लगी आग ने पोक्रोव्स्काया स्ट्रीट को अपनी चपेट में ले लिया और स्कूल प्रांगण को गंभीर रूप से क्षतिग्रस्त कर दिया - सभी लकड़ी की इमारतें जल गईं। स्कूल को पहले प्लेशचेयेव प्रांगण में स्थानांतरित किया जाना था, फिर नोवगोरोड प्रांगण में, इलिंका पर किताई-गोरोद के पास स्थित, लगभग राजदूत प्रिकाज़ के सामने।

मॉस्को में एक नए शैक्षणिक संस्थान की आधिकारिक स्थापना, जो इतिहास में पादरी ग्लक के व्यायामशाला के रूप में दर्ज हुई, की पुष्टि 25 फरवरी, 1705 के एक व्यक्तिगत डिक्री द्वारा की गई थी। इसमें कहा गया है: "...लोगों के सामान्य लाभ के लिए, मॉस्को में वी.एफ. नारीश्किन के प्रांगण में एक स्कूल स्थापित करें, जो पोक्रोव्का पर व्हाइट सिटी में है, और उस स्कूल में बॉयर्स और ओकोलनिची, और ड्यूमा, और हैं हर सेवा के पड़ोसी और व्यापारी अपने बच्चों के लोगों को रैंक देते हैं, जो स्वेच्छा से रिकार्डर के स्कूल में आएंगे, ग्रीक, लैटिन, इतालवी, फ्रेंच, जर्मन और अन्य विभिन्न भाषाओं और दार्शनिक ज्ञान को पढ़ाएंगे, और उस शिक्षण के लिए उन लोगों से वहां छात्रों से कोई पैसा नहीं लिया जाएगा और कोई पैसा नहीं लिया जाएगा, और इसके बारे में "ग्राज़ गेट्स पर डिक्री लगाएं। और फिर हर विभाग में स्कूल इंगरमैन चांसलरी का प्रभारी होगा।"

7 मार्च 1705 के आदेश के अनुसार, स्कूल ने "किसी भी स्थिति" के उन युवाओं को स्वीकार किया जो सीखने के लिए उत्सुक थे। पंजीकरण करते समय, आवेदक को अध्ययन के लिए चुनी गई भाषा का नाम बताना होगा। कक्षाएँ निःशुल्क थीं। स्कूल में आठ विदेशी शिक्षक थे, या तो आमंत्रित थे या भाग्य से रूस चले गए।

स्कूल के अस्तित्व के पहले वर्षों में, छात्रों की संख्या कम थी: अर्न्स्ट ग्लक के विद्यार्थियों में दो जोड़े गए, जो पहले से ही हमारे परिचित थे - क्लर्क वोल्कोव का बेटा, पीटर, और क्लर्क का बेटा, एलेक्सी निकितिन। 1705 में, सैनिकों के सोलह बच्चों और दो लड़कों के बेटों ने स्कूल में दाखिला लिया। सितंबर में, लगभग तीस लोग पहले ही कक्षाओं में भाग ले चुके हैं।

पीटर के समय का व्यायामशाला।

ग्लक ने स्कूल की ओर जनता का ध्यान आकर्षित करने और छात्रों की संख्या बढ़ाने की कोशिश की, जिसके लिए उन्होंने एक अलंकृत उद्घोषणा की रचना की, जिसे तथाकथित "रूसी युवाओं के लिए निमंत्रण, सभी प्रकार के चित्रणों के लिए नरम मिट्टी की तरह।" आइए हम इस पादरी के संबोधन की अनोखी, तत्कालीन भावनापूर्ण भाषा को सुनें।

"नमस्कार, फलदायी, और डिडविंस को केवल समर्थन और डंडों की आवश्यकता है! हमारे सबसे शक्तिशाली सम्राट के आदेश से, मैं आपको आपके मन की व्याख्या के साथ दीमक शब्द सिखाना पसंद करूंगा।

ज्ञान के द्वार अब खुल गए थे।

... आप स्वयं अपने हृदय में उन कारणों को पाएंगे जिनके लिए इस आह्वान पर आज्ञाकारी रूप से ध्यान देना और आज्ञाकारी रूप से अपनी बुद्धि को झुकाना आपके लिए योग्य है, और जिसे स्वीकार करना उपयोगी होगा।

एक बार जब जवानी बदल जाती है तो मोम की तरह अक्सर गुस्से में बदल जाती है।

और पहले वर्षों में सच्ची भर्त्सना से वह पागल हो जाता है... ठीक है, इसके बारे में सोचो, कि धर्मपरायणता पैदा नहीं होती है, बल्कि अर्जित की जाती है। निवा गेहूँ नहीं, बल्कि थीस्ल और थीस्ल ले जाता है। अपने मन को शुद्ध करना और अंतर्दृष्टिपूर्ण दंड का हल लगाना उचित है: इस क्रम में बिखरने के अच्छे विज्ञान के बीज भी सबसे प्रचुर फसल का मार्ग हैं।

ये ही द्वार अब आपके लिए खोले जा रहे हैं।

...जब आप इस द्वार का रास्ता नहीं जानते, लेकिन दाहिना हाथ कमजोरों का नेतृत्व करने, तैरते हुए लोगों और खोए हुए सभी लोगों की मदद करने के लिए तैयार है...एक प्रकाशमान लाने के लिए; और इस प्रकार इस पथ पर त्रुटि से सुरक्षित रहें।''

"निमंत्रण" के बाद "शिक्षकों और विज्ञानों की सूची" आई, जिससे कोई यह सीख सकता है कि "जॉन रीचमुथ भूगोल और गतिविधि के दर्शन, इटिका और राजनीति, और उच्च (वरिष्ठ - एम.एफ.) छात्रों को भी पढ़ाते हैं। लैटिन भाषा, और कर्टियस जस्टिन के ऐतिहासिक लेखकों की अलंकारिक व्याख्याएँ सिखाता है, वर्जिल और ओरेटियस की काव्यात्मक रचनाओं की वह व्याख्या करेगा...

क्रिश्चियन बर्नार्ड ग्लिक, जब भी छात्र होते हैं, कार्टेशियन दर्शन पढ़ाते हैं, साथ ही फेलोगियन मिठाइयों के सभी शिकारियों के लाभ के लिए ग्रीक, हिब्रू, सिरिएक, चाल्डियन भाषाएं भी पढ़ाते हैं...

ओटो बिरकन पहले छात्रों को जर्मन और लैटिन में पढ़ना और लिखना सिखाएंगे और अंकगणित के विज्ञान को समझाएंगे।

स्टीफ़न रामबर्ग, नृत्य गुरु, शारीरिक वैभव सिखाते हैं और जर्मन और फ्रेंच के स्तर पर टिप्पणियाँ करते हैं।

जॉन स्टुरमेवेल, एक घोड़ा शिक्षक, शिकारियों को पहले बच्चों से लेकर घुड़सवार सेना रैंक और घुड़सवारी और सभी प्रकार के स्कूलों में घोड़े और बुद्धिमान बनने के तरीके सिखाते हैं।

जैसा कि आप देख सकते हैं, "कैटलॉग" ग्लुक द्वारा संकलित स्कूल कार्यक्रम का एक विचार देता है। इसमें मुख्य स्थान विदेशी भाषाओं के अध्ययन को दिया गया है। (हम ध्यान दें कि उपरोक्त दस्तावेज़ धर्म की शिक्षा के बारे में एक शब्द भी नहीं कहते हैं।)

"निमंत्रण" ने निस्संदेह नए स्कूल में रुचि जगाई, और इसके छात्रों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि हुई, जो 1710 में सतहत्तर तक पहुंच गई। व्यायामशाला के छात्रों में अधिकारियों, धनी व्यापारियों, मास्को में बसने वाले विदेशियों के साथ-साथ दरबारी कुलीनों (राजकुमारों गोलित्सिन, प्रोज़ोरोव्स्की, बेस्टुज़ेव-रयुमिन, बुटुरलिन, गोलोविन) के बच्चे भी शामिल थे।

अर्न्स्ट ग्लुक ने फरवरी 1703 से मई 1705 तक स्कूल का नेतृत्व किया। 5 मई, 1705 को उनकी मृत्यु हो गई और उन्हें मैरीना रोशचा के पास पुराने जर्मन कब्रिस्तान में दफनाया गया (जहां एन.एम. करमज़िन ने उनकी कब्र देखी थी)।

29 मई, 1705 को, शिक्षक जोहान पॉस को अस्थायी रूप से व्यायामशाला का प्रमुख नियुक्त किया गया था। कई लोग इससे नाखुश थे, विशेषकर क्रिश्चियन बर्नार्ड ग्लक, जो स्पष्ट रूप से अपने पिता की जगह लेने की उम्मीद कर रहे थे। और इसलिए, शिक्षकों की याचिका, पी. वेसेलोव्स्की के सूचनात्मक पत्र और छात्रों से पूछताछ के आधार पर, 15 जुलाई 1706 के पीटर I1 के आदेश द्वारा, जोहान पॉज़ को "उनके अत्यधिक उन्माद और भ्रष्टाचार के लिए उस स्कूल से निकाल दिया गया था" , और शिक्षक क्रिस्टोफर बिटनर, जिन्होंने 1710 तक व्यायामशाला का नेतृत्व किया, को रेक्टर नियुक्त किया गया।

10 सितंबर, 1706 को, इज़ोरा चांसलरी, जो स्कूल के प्रभारी थे, को पीटर I से एक डिक्री प्राप्त हुई, जिसमें आदेश दिया गया था कि "स्कूल के प्रबंधन और पर्यवेक्षण के लिए एक अनुवादक, पीटर कोएट बनें... और खोजें।" मॉस्को, प्रबंधक से या रूसी लोगों के क्लर्कों से, एक दयालु व्यक्ति जो उस स्कूल को यादगार बना देगा (स्कूल - एम.एफ.) का प्रबंधन और पर्यवेक्षण..." राजदूत प्रिकाज़ के अनुवादक पी. कोएट ने स्टीवर्ड पी. वेसेलोव्स्की की सिफारिश की। इसलिए क्यूरेटर स्कूल में उपस्थित हुए, और कोएट ने वेसेलोव्स्की को मुख्य रूप से व्यायामशाला के रखरखाव के लिए आवंटित धन और उनके खर्च का रिकॉर्ड रखने में मदद की, यानी वह कोषाध्यक्ष थे।

ग्लक की मृत्यु के बाद, स्कूल में प्रवेश की प्रक्रिया कुछ हद तक बदल गई - अक्टूबर 1705 में यह कहा गया: "याचिका के अनुसार, जो कोई भी उस स्कूल में छात्र बनना चाहता है, उसे इंगरमैनलैंड कार्यालय में पंजीकृत किया जाना चाहिए और उस स्कूल में भेजा जाना चाहिए।" सभी छात्रों को "पोषित" और "गैर-पोषित", या "आत्मनिर्भर" में विभाजित किया गया था। "भोजन" विज्ञान में सफलताओं और "पिताओं के कई कार्यों" दोनों के लिए याचिकाओं के अनुसार दिया गया था। भोजन के पैसे की राशि शैक्षणिक प्रदर्शन पर निर्भर करती थी। "फ़ीड" छात्रों की सूची में से एक पर यह अंकित है: "शिक्षकों के लिए संकेत, कौन विज्ञान की किस डिग्री में है और कौन आलसी और मूर्ख है।" फ़ीड मनी केवल अध्ययन के दिनों के लिए दी जाती थी; यह कक्षाओं से अनुपस्थित रहने वालों ("नेटनिक") से काट ली जाती थी। "दुःख" (बीमारी - एम.एफ.) के मामले में, छात्रों को धन प्राप्त हुआ।

तीन आयु समूहों में भी विभाजन था - युवा, मध्यम और वृद्ध। छोटे समूह में उन्होंने लैटिन, स्कूल में प्रवेश के समय चुनी गई एक विदेशी भाषा और अंकगणित की शुरुआत का अध्ययन किया। मध्य समूह में, भूगोल सहित अन्य सामान्य शिक्षा विषयों को इन विषयों में जोड़ा गया। वरिष्ठ समूह के विद्यार्थियों ने अपनी भाषाओं में सुधार किया, दर्शनशास्त्र और अंकगणित की उच्च शाखाओं का अध्ययन किया।

स्कूल पाठ्यक्रम के सामान्य शिक्षा विषय (भूगोल, दर्शन, इतिहास, अंकगणित, जिसमें बीजगणित, ज्यामिति, त्रिकोणमिति शामिल है), साथ ही नृत्य, तलवारबाजी, घुड़सवारी और "प्रशंसाएँ" सभी छात्रों के लिए अनिवार्य थे, भले ही उनका चयन कुछ भी हो। भाषा।

जोहान पॉज़ के दस्तावेज़ों में, व्यायामशाला में कक्षाओं का एक कार्यक्रम संरक्षित किया गया है, जिससे हमें पता चलता है कि स्कूल में रहने वाले छात्र सुबह 6 बजे उठते थे और दिन की शुरुआत प्रार्थना और चर्च की किताबें पढ़ने से करते थे। . 9 से 10 बजे तक कक्षाओं में उन्होंने जान अमोस कमेंस्की द्वारा लिखित "पिक्चर्स ऑफ़ द वर्ल्ड" का अध्ययन किया; 10 से 12 बजे तक उन्होंने लैटिन और लैटिन व्याकरण का अध्ययन किया; 12 से 1 बजे तक विद्यार्थियों ने नाश्ता किया; 1 से 2 बजे तक उन्होंने वर्तनी का अध्ययन किया और अगले पाठों की तैयारी की; 2 से 3 बजे तक सुलेख, फ्रेंच और जर्मन व्याकरण के पाठ होते थे; 3 से 4 बजे तक, छोटे छात्रों ने अंकगणित का अध्ययन किया, कहावतों का अनुवाद किया, वर्जिल, कॉर्नेलियस नेपोस को पढ़ा, और बड़े छात्रों ने अलंकार और वाक्यांशविज्ञान में सुधार किया; 4 से 5 बजे तक छोटे विद्यार्थियों को फ्रेंच भाषा की शिक्षा दी गई। अगला घंटा इतिहास की कक्षाओं और होमवर्क की तैयारी के लिए आरक्षित था।

शाम 6 बजे के बाद, कुछ छात्रों को घर भेज दिया गया, शायद छोटे छात्रों को, जबकि बाकी ने अंकगणित, अलंकार, "दर्शन" का अध्ययन किया या निर्धारित पाठ तैयार किए।

ग्लुक के उत्तराधिकारियों के तहत, व्यायामशाला ने लगातार अपना सामान्य शैक्षिक चरित्र खो दिया। इस प्रकार, 1708 में, सामान्य शिक्षा विषयों के लिए केवल दो या तीन स्कूल घंटे आवंटित किए गए थे; बाकी समय, विदेशी भाषाएँ पढ़ाई जाती थीं, जिनमें इतालवी और स्वीडिश शामिल थीं। इससे यह तथ्य सामने आया कि 1710 में व्यायामशाला वास्तव में अस्तित्व में नहीं रही और चार भाषा स्कूलों - लैटिन, जर्मन, फ्रेंच और स्वीडिश में विभाजित हो गई।

छात्रों ने व्यायामशाला छोड़ दी - कुछ अनुमति के साथ अन्य स्कूलों में चले गए (उदाहरण के लिए, 1711 में, चार ने गणितीय स्कूल में दाखिला लिया, उनमें से तीन को वापस लौटने का आदेश दिया गया, दस को "इंजीनियरिंग विज्ञान में" भेजा गया, 1713 में दो छात्र व्यायामशाला में चले गए हॉस्पिटल स्कूल), अन्य ने बिना अनुमति के पढ़ाई छोड़ दी।

13 जुलाई, 1714 को, वी. पोलिकारपोव ने पलायन के बारे में बताया: "चौदह छात्रों ने अपने दम पर मास्को छोड़ दिया, एक कोस्ट्रोमा जिले में "बस गया", तेरह ने एक छोटे से वेतन पर अध्ययन किया और स्कूल से पिछड़ गए, और इसके कारण 28 के जाने के बाद, छात्रों की संख्या अब कम है।” 1715 में, स्कूल में केवल छह छात्र और दो शिक्षक थे - व्रूम (जर्मन और लैटिन के शिक्षक) और फ्रांसीसी शिक्षक हेगन। 3 अक्टूबर, 1715 को, सेंट पीटर्सबर्ग सीनेट को एक संदेश भेजा गया था: "और उसके बाद से... उन स्कूलों में कोई शिक्षण तिथियां नहीं हैं।" व्यायामशाला के छात्र, जिन्हें सितंबर तक "फ़ीड मनी" प्राप्त हुई, उन्हें मास्को छोड़ने से मना कर दिया गया। जनवरी 1716 में, उनमें से दो को लैटिन स्कूल में भेजा गया, चार को "टाइपसेटिंग प्रशिक्षण" के लिए - सिविल पुस्तकों के टाइपसेटर्स के छात्रों को मॉस्को प्रिंटिंग हाउस। 1701 में स्थापित एक स्कूल का अस्तित्व। चौदह वर्षों में, लैटिन, जर्मन, फ्रेंच और स्वीडिश बोलने वाले लगभग दो सौ पचास छात्र इसकी दीवारों से बाहर आए। एक नियम के रूप में, व्यायामशाला के स्नातक समाप्त हो गए सार्वजनिक सेवा में: उदाहरण के लिए, 1709 में समोइलो कोपयेव को दूतावास क्षेत्र कार्यालय में अनुवादक के रूप में भेजा गया था। उसी वर्ष जुलाई में, अब्राहम वेसेलोव्स्की "भोली विज्ञान" को समझने के लिए हैम्बर्ग के लिए रवाना हुए, जिसके बाद उन्होंने रूसी राजदूत के रूप में कार्य किया ऑस्ट्रिया में, उनके एक भाई, फेडोर, इंग्लैंड में राजदूत थे, दूसरे को राजदूत सैन्य कार्यालय में स्वीकार कर लिया गया और जनवरी 1710 में उन्हें कोपेनहेगन में रूसी राजदूत, प्रिंस वी.एल. डोलगोरुकोव के पास भेजा गया। स्कूल के अन्य स्नातकों ने ईमानदारी से रूस की सेवा की .