बाल चिकित्सा विकास. शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन में अभिनव टिको-मॉडलिंग पद्धति" प्रीस्कूलरों के लिए टिको मॉडलिंग

ऐलेना एंड्रीवाना मतवीवा
शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन में अभिनव टिको-मॉडलिंग पद्धति"

शिक्षकों के लिए परामर्श

तैयार: MADOU DS नंबर 17 के शिक्षक"ठीक है"

मतवीवा ई. ए.

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन में TIKO मॉडलिंग की नवीन पद्धति

अभिनवपूर्वस्कूली शिक्षा में प्रौद्योगिकियाँ

पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए मुख्य अखिल रूसी प्रतियोगिताओं में भागीदारी ( « वर्ष का शिक्षक» , "वर्ष का बालवाड़ी") उपयोग के उदाहरणों के साथ एक प्रभावशाली पोर्टफोलियो की आवश्यकता है नवीन प्रौद्योगिकियाँ. वहीं, अभिनवपूर्वस्कूली शिक्षा में प्रौद्योगिकियाँ पुराने शैक्षिक मॉडल का परिशोधन हो सकती हैं या पूरी तरह से नए विकासात्मक कार्यक्रम का प्रतिनिधित्व कर सकती हैं।

एक आधुनिक शिक्षक वह है जो लगातार विकास कर रहा है, स्व-शिक्षा कर रहा है, बच्चों को विकसित करने और शिक्षित करने के नए तरीकों की तलाश कर रहा है। यह सब उनकी सक्रिय स्थिति और रचनात्मक घटक की बदौलत संभव हो पाता है।

नई प्रौद्योगिकियों का आगमन कई कारणों से हो सकता है। अभिनवपूर्वस्कूली शिक्षा में प्रौद्योगिकियों का उपयोग, सबसे पहले, वर्तमान समस्याओं को हल करने, प्रदान की गई सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए किया जाता है कार्यान्वयनमाता-पिता की ओर से बढ़ती माँगें। इसके अलावा, प्रतिस्पर्धा भी महत्वपूर्ण है, जब किंडरगार्टन सबसे आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के खिताब के लिए एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा करते हैं। इनाम सर्वविदित है - बड़ी संख्या में लोग इस विशेष किंडरगार्टन में जाना चाहते हैं।

नवाचारन केवल नए कार्यक्रमों के रूप में, बल्कि कई अन्य क्षेत्रों में भी खुद को प्रकट कर सकते हैं जो एक साथ प्रीस्कूल संस्थान के सामंजस्यपूर्ण कार्य को सुनिश्चित करते हैं। इसमें प्रबंधन गतिविधियाँ, और कर्मियों के साथ काम, और माता-पिता के साथ काम शामिल हैं।

आधुनिक शिक्षा क्या है? कंस्ट्रक्टर्स?

आज शैक्षिक बाज़ार बड़ी संख्या में दिलचस्प चीज़ें पेश करता है डिजाइनर, लेकिन क्या उन सभी को शैक्षिक कहा जा सकता है?

एक शैक्षणिक संस्थान को किन मानदंडों को पूरा करना चाहिए? निर्माता:

ओ सबसे पहले, निर्माताअनंत के लिए प्रयास करना चाहिए, यानी इतने सारे विकल्प पेश करने चाहिए डिज़ाइन, जिसे केवल एक शिक्षक और एक बच्चा ही सोच सकते हैं। इसे कल्पना तक सीमित नहीं रखना चाहिए. ओ दूसरी बात, में डिजाइनरजटिलता का विचार अवश्य रखा जाना चाहिए, जो, एक नियम के रूप में, घटक तत्वों, विवरणों द्वारा प्रदान किया जाता है डिजाइनर, वह क्या कर रहा है डिज़ाइनविविध और संभावित रूप से जटिल;

o तीसरा, भागों का सेट डिजाइनरपंक्ति में शामिल किया जाना चाहिए डिजाइनर, बच्चों की उम्र और कार्यों के आधार पर प्रत्येक सेट के साथ क्रमिक रूप से काम करने की क्षमता प्रदान करना डिज़ाइन;

ओ चौथा, एक पूर्ण अर्थपूर्ण भार और ज्ञान रखें, जो सार्थक सृजन में व्यक्त किए गए हैं प्लेबैकपर्यावरणीय वस्तुओं के बच्चे डिजाइनर भागों से वास्तविकता. परिणामस्वरूप, बच्चे ज्ञान और वस्तु-संवेदी अनुभव में अपनी निपुणता की डिग्री प्रदर्शित करते हैं।

इन मानदंडों को पूरा करना निर्माताबच्चे के सामंजस्यपूर्ण और पूर्ण विकास से संबंधित गंभीर कार्य करने में सक्षम है। एक ओर, बच्चा रचनात्मक शैक्षिक खेल से मोहित हो जाता है; दूसरी ओर, खेल के एक नए रूप का उपयोग इसके अनुसार व्यापक विकास को बढ़ावा देता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक. शैक्षणिक उपयोग करना बच्चे स्वयं निर्माता हैं, या किसी वयस्क की मदद से, व्यावहारिक समस्याओं या समस्याओं को हल करते समय ज्ञान प्राप्त करें जिनके लिए विभिन्न विषय क्षेत्रों से ज्ञान के एकीकरण की आवश्यकता होती है। परिणामस्वरूप, डिज़ाइन डिज़ाइनगतिविधि एक अवसर प्रदान करती है एक नेता को शिक्षित करें, और कलाकार नहीं, मजबूत इरादों वाले व्यक्तित्व लक्षण और साझेदारी संपर्क कौशल विकसित करने के लिए। शैक्षिक अन्वेषण खेल डिजाइनररुचि और जिज्ञासा को प्रोत्साहित करना, समस्या स्थितियों को हल करने की क्षमता विकसित करना, किसी समस्या की जांच करने की क्षमता, उपलब्ध संसाधनों का विश्लेषण करना, विचारों को सामने रखना, समाधान की योजना बनाना और उन्हें क्रियान्वित करें, बच्चे की तकनीकी और गणितीय शब्दावली का विस्तार करें।

संघीय राज्य शैक्षिक मानककिंडरगार्टन में शैक्षिक मॉडल के परित्याग का प्रावधान है, अर्थात प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों से। इसके लिए उपचार की आवश्यकता है शिक्षकोंऔर शिक्षकों को बच्चों के साथ काम करने के नए गैर-पारंपरिक तरीकों से अवगत कराया। किस अर्थ में रचनात्मकरचनात्मक गतिविधि कार्य का एक आदर्श रूप है जो शिक्षक को शिक्षा को संयोजित करने की अनुमति देता है, पालना पोसनाऔर गेम मोड में उनके खिलाड़ियों का विकास। खेल, पहले की तरह, प्रमुख गतिविधि बना हुआ है। के साथ काम

शिक्षात्मक डिजाइनरबच्चे को खेल के माध्यम से दुनिया का पता लगाने की अनुमति देता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विभिन्न की उपस्थिति डिज़ाइनसामग्री सृजन में सक्रिय रूप से योगदान देती है अभिनवशैक्षिक वातावरण.

बच्चों को व्यवस्थित करने के लिए उपयोग की जाने वाली विभिन्न सामग्रियों में से डिज़ाइन, सबसे बहुमुखी और शैक्षिक तैयार किट हैं डिजाइनर.

आधुनिक शैक्षणिक अभ्यास में, शैक्षिक की रेखा डिजाइनर - लेगो. वास्तव में, निर्मातालेगो ने खुद को एक शैक्षिक उत्पाद के रूप में स्थापित किया है। लेगो का उपयोग सार्वभौमिक दृश्य सहायता और शैक्षिक खिलौनों के रूप में किया जाता है। यह छोटे बच्चों को वास्तविक खोजकर्ता जैसा महसूस करने में मदद करता है। सार्वभौमिक निर्माताजिज्ञासा जगाता है और रचनात्मक कल्पना विकसित करता है।

तकनीकी टिको-मॉडलिंग शिक्षकों द्वारा तदनुसार विकसित की गई संघीय राज्य शैक्षिक मानक. उनकी राय में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों की शिक्षा और विकास संभव है अमल में लानाकी सहायता से शैक्षिक वातावरण में टिको - डिजाइनर.

इसके अलावा, उनके द्वारा प्रस्तावित प्रौद्योगिकी की प्रासंगिकता टीआईसीओमॉडलिंगक्रियान्वयन की दृष्टि से महत्वपूर्ण है संघीय राज्य शैक्षिक मानक, इसलिए कैसे: पूर्वस्कूली बच्चों के बौद्धिक विकास के लिए एक उत्कृष्ट उपकरण है, जो शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को सुनिश्चित करता है

ज्ञान संबंधी विकास:

तकनीकी डिज़ाइन, विवरण से एक योजना का अवतार TIKO-निर्माता;

साक्षरता शिक्षण के माध्यम से कक्षा में भाषण विकास कंस्ट्रक्टर TIKO-व्याकरण(ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास, शब्द निर्माण, वाक्य रचना की अवधारणा)

कलात्मक और सौंदर्यपरक विकास: रचनात्मक

डिज़ाइन, विवरण से एक योजना बनाना TIKO-निर्माता;

शारीरिक विकास: दोनों हाथों की गति, स्थूल और सूक्ष्म मोटर कौशल का समन्वय;

सामाजिक-संचारी:

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार और बातचीत का विकास, स्वतंत्रता का निर्माण, उद्देश्यपूर्णता और अपने कार्यों का आत्म-नियमन।

2. शिक्षक को संयोजन करने की अनुमति देता है

शिक्षा, पालना पोसनाऔर खेल मोड में प्रीस्कूलरों का विकास (प्रक्रिया के बाद से खेल में सीखना और सीखना)। डिज़ाइनअक्सर खेल के साथ, और बच्चों द्वारा स्वयं बनाए गए शिल्प बन जाते हैं कई खेलों का विषय;

3. संज्ञानात्मक गतिविधि बनाता है, बढ़ावा देता है शिक्षासामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व, संचार और सह-निर्माण कौशल विकसित करता है;

4. खेल को अनुसंधान और प्रयोगात्मक गतिविधियों के साथ जोड़ता है, जिससे बच्चे को प्रयोग करने और अपनी दुनिया बनाने का अवसर मिलता है, जहाँ कोई सीमाएँ नहीं होती हैं।

संस्था के काम के विश्लेषण से उन विरोधाभासों की पहचान करना संभव हो गया जिन्होंने इस परियोजना का आधार बनाया, विशेष रूप से विरोधाभास बीच में:

फॉर्म में प्रीस्कूल शिक्षण संस्थानों में सिस्टम अपडेट लागू करने की आवश्यकता संघीय राज्य शैक्षिक मानकऔर शिक्षकों के बीच नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का अपर्याप्त ज्ञान।

आवश्यकताएं संघीय राज्य शैक्षिक मानक, जहां सक्रिय उपयोग का संकेत दिया गया है रचनात्मक-पूर्वस्कूली बच्चों के साथ मॉडल गतिविधियाँ, ऐसी गतिविधियाँ जो बच्चे के अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि, विकास के विकास में योगदान करती हैं रचनात्मकसोच और शिक्षा के साथ बच्चों के साथ काम करने के लिए एक कार्यक्रम की कमी डिजाइनर, उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित शैक्षिक गतिविधियों के संगठन को सुविधाजनक बनाना।

शिक्षक कार्य की गुणवत्ता पर बढ़ती मांग और प्रभाव वाले शिक्षकों की अपर्याप्त समझ संरचनात्मक मॉडलप्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास के लिए गतिविधियाँ;

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बनाने की आवश्यकता अभिनवगठन को बढ़ावा देने सहित बच्चों की क्षमताओं और रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के उद्देश्य से विषय-स्थानिक वातावरण विकसित करना रचनात्मकप्रीस्कूलरों में सोच और शैक्षिक के साथ किंडरगार्टन के अपर्याप्त उपकरण नई पीढ़ी के डिजाइनर.

प्रौद्योगिकी पेश करने का विचार टिको- एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में मॉडलिंग, साथ काम करना TIKOकंस्ट्रक्टर्सउद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया, सामग्री का विस्तार करें रचनात्मक-परिचय के माध्यम से प्रीस्कूलरों की मॉडल गतिविधियाँ नई पीढ़ी के डिजाइनर, साथ ही माता-पिता को संयुक्त तकनीकी रचनात्मकता में शामिल करने से हमारा आधार बना अभिनव परियोजना.

TIKO-मास्टर्स कार्यक्रम में एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा है ज्यामितीय सामग्री. प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण के लिए पारंपरिक कार्यक्रमों में आमतौर पर बच्चों को सपाट ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराना शामिल होता है। TIKO-मास्टर्स कार्यक्रम में स्थानिक ज्यामिति के आधार पर प्रीस्कूलरों के लिए एक ज्यामितीय पाठ्यक्रम बनाने का प्रस्ताव है, जो बच्चों को त्रि-आयामी ज्यामितीय निकायों से परिचित कराएगा। सबसे पहले, ज्यामितीय वस्तुओं के साथ काम करना, जिसके पीछे प्रकृति की वास्तविक वस्तुएं और मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुएं हैं, एक प्रीस्कूलर के लिए प्रासंगिक संज्ञानात्मक गतिविधि के दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक स्तरों के आधार पर, अमूर्त मौखिक तक पहुंचने की अनुमति देता है। -तार्किक स्तर; दूसरे, यह ज्यामिति में व्यवस्थित पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लिए छात्रों की अधिक प्रभावी तैयारी में योगदान देता है। कक्षाएं वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग TIKO (शिक्षा के लिए ट्रांसफॉर्मेबल गेम कंस्ट्रक्टर) के लिए कंस्ट्रक्टर के साथ व्यावहारिक कार्य पर आधारित हैं। यह उपदेशात्मक सामग्री किसी भी स्थानिक ज्यामितीय निकायों को मॉडल करने का अवसर प्रदान करती है - एक साधारण घन से लेकर जटिल पॉलीहेड्रा (रोम्बोक्यूबूक्टाहेड्रॉन, इकोसिडोडेकेहेड्रॉन, आदि) तक।

आधुनिक वैज्ञानिक - मनोवैज्ञानिक और न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट - एक बच्चे की स्थानिक सोच और कल्पना के विकास, दुनिया को समग्र छवियों में देखने की उसकी क्षमता के लिए ज्यामिति के महान महत्व पर ध्यान देते हैं।

प्रस्तुत सामग्रियाँ पाठ नोट्स नहीं हैं; वे केवल बच्चों के साथ काम करने के मुख्य चरणों और उनके अनुक्रम की रूपरेखा प्रस्तुत करती हैं। यह कार्यप्रणाली मार्गदर्शिका बच्चों की गतिविधियों के लिए नमूना विषय और सामग्री प्रदान करती है। पाठ नोट्स हमेशा विशिष्ट बच्चों के लिए उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए डिज़ाइन किए जाते हैं। इस मामले में, शिक्षक को एक विशिष्ट पाठ में बच्चों की गतिविधियों की सामग्री के बारे में स्वतंत्र रूप से सोचना चाहिए, एक गतिशील विराम के लिए उपयुक्त क्षण का चयन करना चाहिए, और बच्चों की गतिविधियों को उपदेशात्मक खेलों और तार्किक कार्यों के साथ विविधता प्रदान करनी चाहिए। हम समूह में बच्चों द्वारा पढ़े जा रहे प्रोजेक्ट के विषय के आधार पर पाठ के विषय का चयन करने की सलाह देते हैं। मॉडलिंग के लिए पेश किए गए विषय किसी के क्षितिज को व्यापक बनाते हैं और मानव हितों और उसकी गतिविधियों की मुख्य श्रृंखला को कवर करते हैं: परियों की कहानियां, शहरी नियोजन, फर्नीचर, जानवर, परिवहन, प्रौद्योगिकी, अंतरिक्ष। प्रत्येक परियोजना के बाद, TIKO शिल्प की एक प्रदर्शनी आयोजित करने की अनुशंसा की जाती है।

ज्यामिति की भूमि में पहला कदम बच्चे के पहले से ही अर्जित ज्ञान के आधार पर दिलचस्प, रोमांचक और साथ ही व्यावहारिक रूप से उन्मुख, समझने योग्य होना चाहिए। लिटिल बनी TIKO आपको ज्यामितीय वन के माध्यम से उबाऊ ज्यामिति कक्षाओं को एक मनोरंजक यात्रा में बदलने में मदद करेगा। छोटे हरे टिको के साथ ज्यामितीय वन के माध्यम से यात्रा करते हुए, आप उसके दोस्तों - वन जानवरों, और ज्यामितीय वन के मेहमानों - विदेशी जानवरों से मिलेंगे। आप जंगल के जानवरों की दैनिक चिंताओं और उनके साथ हर समय होने वाले मजेदार कारनामों के बारे में जानेंगे। उदाहरण के लिए, पतझड़ में, हेजहोग और छोटी गिलहरी सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं - हमें उन्हें सेब, नट और मशरूम चुनने में मदद करने की ज़रूरत है, और वसंत ऋतु में, स्टार्लिंग को हमेशा अपनी लंबी अनुपस्थिति के कारण रहने की जगह की समस्या होती है। सर्दी - हमें TIKO से पक्षियों के लिए घर बनाने होंगे।

पाठ I (मॉड्यूल "प्लानर मॉडलिंग")

पाठ II (मॉड्यूल "वॉल्यूम मॉडलिंग")।

4-6 वर्ष के बच्चों के लिए

मैं कक्षा:

1. लिटिल बनी टिको के साथ अभिवादन (2 - 3 मिनट)।

बच्चे बन्नी को अपनी ख़बरें बताते हैं।

2. तार्किक कार्य (3 - 5 मिनट)।

सिफ़ारिश: तार्किक कार्य को कथानक-खेल के रूप में पेश किया जाता है। उदाहरण के लिए, हम त्रिकोणीय आकार की तलाश में लिटिल बन्नी टिको को बगीचे में गाजर लगाने में मदद करते हैं, या आयताकार लाल कुकीज़ के साथ दोस्तों का इलाज करते हैं (परिशिष्ट संख्या 4, 5, 7, 8 देखें)।

4. कार्ड के साथ कार्य करना (5-15 मिनट)।

1) कार्ड के साथ काम करने के लिए, बच्चों को टेबल पर बैठाया जाता है;

2) संरचना बनाने के लिए आवश्यक विवरण शिक्षक द्वारा पहले से ही टेबल पर रख दिए जाते हैं;

3) बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए कार्ड पेश किए जाने चाहिए।

5.

द्वितीयकक्षा:

1. TIKO-शिल्प के आकार, अनुपात, डिजाइन सुविधाओं और कलात्मक डिजाइन की विशेषताओं का अनुसंधान और पहचान (3 - 5 मिनट)।

1) डिज़ाइन के लिए, एक आकृति का चयन किया जाता है जो समतल मॉडलिंग पर पहले पाठ के विषय से मेल खाती है;

2) पाठ कालीन पर आयोजित किया जाता है, बच्चे शिक्षक के सामने अर्धवृत्त में स्थित होते हैं।

2. TIKO शिल्प का निर्माण (10 - 20 मिनट)।

1) संरचना बनाने के लिए आवश्यक विवरण शिक्षक द्वारा बच्चों के लिए अलग-अलग कंटेनरों में पहले से रखे जाते हैं;

2) वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग के दौरान, सामान्य नियमों और डिज़ाइन योजनाओं का पालन करना आवश्यक है (परिशिष्ट देखें);

3) बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर, विभिन्न डिज़ाइन विकल्पों (आरेख के अनुसार, नमूने के अनुसार, मौखिक निर्देशों का उपयोग करके, स्वतंत्र रूप से) को संयोजित करने की अनुशंसा की जाती है।

3. खेल संचार (3 - 5 मिनट)।

1) बच्चों के साथ पाठ के दौरान प्राप्त डिज़ाइन गतिविधियों के परिणामों और खेल और रोजमर्रा की जिंदगी में TIKO डिज़ाइन का उपयोग करने के विकल्पों पर चर्चा करना उपयोगी है;

2) चंचल संचार के रूप - नाट्य मंचन, भूमिका-खेल खेल, मुफ्त गतिविधि।

पाठ "तितलियाँ कहाँ से आती हैं?" (वरिष्ठ समूह)

लक्ष्य:क्यूबोक्टाहेड्रोन के आधार पर ज्यामितीय मॉड्यूल को अलग करने और आसपास की दुनिया में वस्तुओं का निर्माण करने की क्षमता विकसित करना।

कार्य:

2. प्रकृति में जीवित जीवों के संबंध और परस्पर निर्भरता के बारे में विचार विकसित करें।

3. तितली के विकास के चरणों से परिचित हों।

4. क्यूबोक्टाहेड्रोन के आधार पर आकृतियाँ बनाने की क्षमता विकसित करें।

5. अभिविन्यास कौशल विकसित करें: ऊपर - नीचे, दाएं - बाएं।

सामग्री:

TIKO-शिल्प:

प्लेनर (कैटरपिलर, तितली, फूल);

वॉल्यूमेट्रिक ("प्यूपा")।

शिक्षण योजना :

मैं कक्षा:

2. तार्किक कार्य (3 मिनट)।

3. विषय पर बातचीत (5 मिनट)।

नमूना प्रश्न और उत्तर:

तितलियाँ कहाँ से आती हैं? (कैटरपिलर तितली में बदल जाता है)

कैटरपिलर को तितली में बदलने की प्रक्रिया कैसे होती है? (पहले कैटरपिलर "प्यूपा" में बदल जाता है, फिर "प्यूपा" तितली में बदल जाता है)

कैटरपिलर और तितली के बीच की मध्यवर्ती अवस्था जिसे प्यूपा कहा जाता है, क्या है? (आयताकार कोकून)

कोकून से तितली कैसे निकलती है? (तितली मुड़े हुए पंखों वाले कोकून में है; कोकून से बाहर निकलने के बाद, तितली अपने पंजों से तने या पत्ती से चिपक जाती है, अपने पंख फैलाती है और उन्हें धूप में सुखाती है; जब तितली के पंख सूख जाते हैं और पर्याप्त रूप से कठोर हो जाते हैं , तितली उड़ने के लिए तैयार है)

कैटरपिलर कहाँ से आते हैं? (तितली अंडे देती है, जिसमें से छोटे-छोटे कैटरपिलर निकलते हैं)

4. कार्ड के साथ कार्य करना (10 मिनट)।

असाइनमेंट: समोच्च आरेखों का उपयोग करके आकृतियाँ बनाएँ, आरेख बनाएँ और रंग भरें।

खेल "तितली की उड़ान"।

बच्चे हाथों में तितलियाँ पकड़कर खड़े हो जाते हैं, वे शिक्षक द्वारा दी गई दिशा में तितली की उड़ान का अनुकरण करते हैं। शिक्षक निर्देश देता है: तितली ऊपर, नीचे, दाएं, बाएं, ऊपरी दाएं कोने आदि तक उड़ती है।

5.गेमिंग संचार न्यूनतम)।

बच्चे तितली की उड़ान और कैटरपिलर की गतिविधियों की नकल करने के लिए निर्मित संरचनाओं का उपयोग करते हैं।

द्वितीयकक्षा:

1. TIKO शिल्प के आकार, अनुपात, डिजाइन सुविधाओं और कलात्मक डिजाइन की विशेषताओं का अनुसंधान और पहचान।

मौखिक निर्देशों के अनुसार निर्माण में एक नमूना TIKO-शिल्प और उसके प्रारंभिक अनुसंधान की अनुपस्थिति शामिल है।

2. मौखिक निर्देशों के अनुसार TIKO शिल्प का निर्माण (15 मिनट)।

मौखिक निर्देश "कोकून"

ü एक छोटा समबाहु त्रिभुज खोजें।

ü त्रिभुज की भुजाओं पर एक वर्ग जोड़ें।

ü छोटे समबाहु त्रिभुजों का उपयोग करके वर्गों को एक दूसरे से जोड़ें।

ü वर्गों और त्रिकोणों में एक आयत जोड़ें और आयतों को एक दूसरे से जोड़ें।

ü कोकून के दूसरे भाग का निर्माण पहले की तरह ही करें: एक छोटे समबाहु त्रिभुज के किनारों पर एक वर्ग जोड़ें, छोटे समबाहु त्रिभुज का उपयोग करके वर्गों को एक दूसरे से जोड़ें।

ü संरचनाओं को एक-दूसरे से जोड़ें और कोकून में एक दरवाजा बनाना न भूलें ताकि कैटरपिलर और तितली वहां फिट हो सकें।

ü तितली के लिए एक फूल डिज़ाइन करें (बच्चे स्वतंत्र रूप से फूल का आकार चुनते हैं और डिज़ाइन के लिए विवरण का चयन करते हैं)।

3. खेल संचार (5 मिनट)।

बच्चे एक-दूसरे को बताते और दिखाते हैं कि कैसे एक कैटरपिलर तितली में बदल जाता है।

एक बार की बात है, एक कैटरपिलर रहता था - बड़ा और भयानक।

2 कैटरपिलर ने ढेर सारी स्वादिष्ट पत्तियाँ खा लीं

कोकून में लिपटे हुए "प्यूपा" में बदल गया।

3 कोकून में कैटरपिलर तितली में बदल गया।

4 तितली कोकून से बाहर निकली और उड़ गई।

5 तितली ने कैमोमाइल फूलों पर नाश्ता करने का फैसला किया।

कैटरपिलर के तितली में परिवर्तन के चरण

पाठ "रॉकेट और अंतरिक्ष यान की आवश्यकता क्यों है?" (वरिष्ठ समूह)

लक्ष्य:निर्माण के लिए चुने गए आंकड़े का विश्लेषण करने और मॉडल के अनुसार संरचना को इकट्ठा करने की क्षमता विकसित करना।

कार्य:

1. स्पर्श का उपयोग करके (स्पर्श द्वारा) ज्यामितीय आकृतियों का आकार निर्धारित करना सीखें।

2. विभिन्न प्रकार के अंतरिक्ष परिवहन और उनके उद्देश्य से परिचित हों।

3. डिज़ाइन बनाने के लिए आवश्यक ज्यामितीय आकृतियों का आकार और संख्या निर्धारित करना सीखें।

4. स्थानिक अभिविन्यास कौशल विकसित करें: - दाईं ओर, - बाईं ओर, - तिरछे।

सामग्री: TIKO कंस्ट्रक्टर - "सपने देखने वाला" सेट।

TIKO-शिल्प:

समतलीय (कृत्रिम उपग्रह);

वॉल्यूमेट्रिक (स्टारशिप)।

शिक्षण योजना :

मैं कक्षा:

1. लिटिल बन्नी टिकोमिन के साथ अभिवादन)।

2. तार्किक कार्य (3 मिनट)।

स्पर्श संवेदनाओं के विकास के लिए एक खेल "मैजिक बैग": बच्चे स्पर्श द्वारा बैग में एक आकृति का चयन करते हैं और उसे नाम देते हैं।

3. विषय पर बातचीत (7 मिनट)।

नमूना प्रश्न और उत्तर:

उस उपकरण का क्या नाम है जिसका उपयोग लोगों और वस्तुओं के परिवहन के लिए किया जाता है? (परिवहन)

आप किस प्रकार के परिवहन को जानते हैं? (जमीन, हवा, पानी, भूमिगत)

किस प्रकार का परिवहन वायुहीन अंतरिक्ष में लोगों और वस्तुओं का परिवहन करता है? (रॉकेट, कृत्रिम उपग्रह, स्टारशिप)

इस प्रकार के परिवहन का नाम क्या है? (अंतरिक्ष परिवहन)

अंतरिक्ष परिवहन क्या कार्य करता है? हमें रॉकेट और कृत्रिम उपग्रहों की आवश्यकता क्यों है?

उत्तर: ऐसे उपकरणों का मुख्य कार्य विभिन्न ग्रहों की सतह का अध्ययन करना, मौसम की स्थिति की निगरानी करना, उपग्रहों (टेलीविजन, मोबाइल फोन और अन्य उपकरणों के लिए) के माध्यम से संचार बनाए रखना, साथ ही अंतरिक्ष पर्यटन करना है, जो अपेक्षाकृत हाल ही में सामने आया है। दिलचस्प बात यह है कि कुछ अंतरिक्ष जहाज अंतरिक्ष यात्रियों की मदद के बिना माल परिवहन करते हैं - जहाज को रोबोट या स्वचालित नियंत्रण प्रणाली द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

4. कार्ड के साथ कार्य करना (10 मिनट)।

असाइनमेंट: एक उपग्रह डिज़ाइन करें, एक आरेख बनाएं और आरेख में रंग भरें।

5.खेल संचार (3 मिनट)।

शारीरिक शिक्षा पाठ "उपग्रह प्रक्षेपण"।

प्रक्षेपण पर उपग्रह! हम 10 से 1 तक उलटी गिनती शुरू करते हैं। उलटी गिनती के बाद, उपग्रह कॉस्मोड्रोम से उड़ान भरते हैं और 1 से 10 तक सीधे क्रम में उलटी गिनती शुरू होने तक उड़ान भरते हैं। 10 की गिनती पर, सभी उपग्रहों को कॉस्मोड्रोम में वापस लौटना होगा।

द्वितीयकक्षा:

1. TIKO-शिल्प के आकार, अनुपात, डिजाइन सुविधाओं और कलात्मक डिजाइन की विशेषताओं का अनुसंधान और पहचान (10 मिनट)।

स्टारशिप पर करीब से नज़र डालें।

स्टारशिप का आकार कैसा होता है? (गोल)

एक स्टारशिप में कौन से हिस्से होते हैं? (शरीर, प्रवेश द्वार. पोरथोल)

एक स्टारशिप के निर्माण के लिए किन आंकड़ों और कितनी मात्रा की आवश्यकता होती है? (छोटा पंचभुज - 2, छोटा वर्ग - 5, गोल छेद वाला छोटा वर्ग - 5, छोटा समबाहु त्रिभुज - 10)।

आप एक स्टारशिप के निर्माण का प्रस्ताव कैसे रखते हैं?

विकल्प 1 -स्टारशिप बॉडी के दो हिस्सों को अलग-अलग बनाएं और इनलेट को खोलते हुए उन्हें एक-दूसरे से जोड़ दें।

विकल्प 2 -स्टारशिप के शरीर के एक हिस्से का निर्माण करें, फिर स्टारशिप को पूरा करने के लिए वर्गों और त्रिकोणों का उपयोग करें, इनलेट में पेंटागन संलग्न करें।

2. TIKO शिल्प का निर्माण (15 मिनट)

तरीकों में से एक चुनें और मॉडल के आधार पर एक स्टारशिप डिज़ाइन करें .

3. खेल संचार (5 मिनट)।

खेल "स्टारशिप फ़्लाइट"। शिक्षक निर्देश देता है, बच्चे कार्य पूरा करते हैं: अंतरिक्ष यान दाएं, बाएं, निचले दाएं कोने आदि की ओर उड़ता है। जो बच्चे कार्यों को सही ढंग से पूरा करते हैं वे खेल छोड़ देते हैं।

TIKO-मॉडलिंग पर कक्षाएं आयोजित करने की योजना

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए

मैं कक्षा:

2. विषय पर बातचीत (10 मिनट)।

4.

1)पॉलीहेड्रा निर्माण की विधियाँ -

नमूने के अनुसार;

स्वीप का उपयोग करना;

प्रस्तुत करके.

2) एक बहुफलक का विकास उसके सभी फलकों को एक समतल में स्थानांतरित करना है। स्वीप के साथ काम करने के विकल्प -

एक विकास से एक बहुफलक का निर्माण;

एक बहुफलक का एक विकास में अपघटन।

3) बहुफलक अनुसंधान का क्रम -

एक बहुफलक में आधारों की उपस्थिति, उनकी संख्या;

शीर्षों की संख्या और आधार का नाम निर्धारित करना;

पुनर्गणना द्वारा एक बहुफलक के शीर्षों, फलकों और किनारों की संख्या निर्धारित करना;

शीर्षों, किनारों और फलकों की संख्या के बीच संबंध स्थापित करना।

4) बहुफलक की खोज के बाद, बच्चे कल्पना की ओर बढ़ते हैं - उन्हें बहुफलक को आसपास की दुनिया की किसी भी वस्तु में बदलने की आवश्यकता होती है।

5.खेल संचार (2 - 3 मिनट)।

द्वितीयकक्षा:

एक।

1) वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग को व्यवस्थित करने के लिए, वॉल्यूमेट्रिक संरचनाओं को इकट्ठा करने के लिए तकनीकी मानचित्रों का उपयोग करना आवश्यक है (परिशिष्ट देखें);

2) बच्चे संरचना बनाने के लिए आवश्यक भागों का चयन स्वयं करते हैं;

बी।गेमिंग संचार न्यूनतम)।

पाठ "हेजहोग क्या खाते हैं?", तैयारी समूह

(रोम्बिकुबोक्टाहेड्रोन पर आधारित आसपास की दुनिया में वस्तुओं का अनुसंधान और मॉडलिंग)

लक्ष्य:ज्यामितीय मॉड्यूल को अलग करने और रम्बिकुबोक्टाहेड्रोन के आधार पर आसपास की दुनिया में वस्तुओं का निर्माण करने की क्षमता विकसित करना।

कार्य:

1. विकास से पॉलीहेड्रा का निर्माण करने की क्षमता विकसित करें।

2. तकनीकी मानचित्र का उपयोग करके योजनाबद्ध जानकारी और डिज़ाइन को डिकोड करना सीखें।

3. वनस्पतियों और जीवों के बीच संबंधों को पहचानें।

4. ध्यान और एकाग्रता विकसित करें.

सामग्री: TIKO कंस्ट्रक्टर - "सपने देखने वाला" सेट।

TIKO-शिल्प:

प्लेनर (मशरूम: चेंटरेल, बोलेटस, रसूला);

वॉल्यूमेट्रिक (टोकरी)।

शिक्षण योजना :

मैं कक्षा:

1. लिटिल बनी टिको के साथ अभिवादन (3-5 मिनट)।

2. विषय पर बातचीत (10 मिनट)।

नमूना प्रश्न और उत्तर:

हाथी क्या खाते हैं? (हेजहोग कीटभक्षी जानवर हैं, वे कीड़ों पर भोजन करते हैं: बीटल, लार्वा, घोंघे, केंचुए, ग्राउंड बीटल, सेंटीपीड)

हेजहोग को कौन सा पादप खाद्य पदार्थ पसंद है? (बलूत का फल, मशरूम, जामुन और फल)

क्या आप हेजहोग को घर पर रख सकते हैं? (हेजहोग जंगली जानवर हैं, वे जंगल में बेहतर महसूस करते हैं, उनका सामान्य निवास स्थान जंगल है)

यदि आप घर पर हाथी पालते हैं, तो आपको उसे क्या खाना खिलाना चाहिए? (मांस, अंडे, ब्रेड, डेयरी उत्पाद हाथी को नहीं खिलाए जाने चाहिए - ये उनके लिए हानिकारक हैं)

4. पॉलीहेड्रा का डिजाइन और अध्ययन - एक कार्ड के साथ काम करें (15 मिनट)।

कार्ड

ü चित्र के अनुसार एक रोम्बिकुबोक्टाहेड्रोन का विकास करें:

- 2 पीसी

ü जाल से एक रोम्बिकुबोक्टाहेड्रोन का निर्माण करें।

ü रम्बिकुबोक्टाहेड्रोन का अन्वेषण करें और तालिका भरें:

आकृति का नाम

शीर्षों की संख्या

पसलियों की संख्या

चेहरों की संख्या

रोम्बिकुबोक्टाहेड्रोन

वर्ग - 18

त्रिकोण - 8

ü रचनात्मक बनें और रोम्बिकुबोक्टाहेड्रोन को आसपास की दुनिया की किसी भी वस्तु में बदल दें।

5.खेल संचार (2 - 3 मिनट)।

द्वितीयकक्षा:

5. अध्ययन किए गए पॉलीहेड्रॉन खानों के आधार पर TIKO-शिल्प का निर्माण)।

आप और मैं पहले से ही जानते हैं कि मशरूम हेजहोग्स के आहार का आधार नहीं बनते हैं। लेकिन सबसे दिलचस्प बात यह है कि मशरूम का उपयोग अन्य जानवरों की तरह हेजहोग भी करते हैं, न केवल भोजन के लिए, बल्कि विभिन्न बीमारियों के इलाज के लिए भी।

आज हम TIKO बनी के लिए मशरूम की एक टोकरी डिज़ाइन करेंगे।

मौखिक निर्देश:

ü दो लाल समकोण त्रिभुज खोजें।

ü उनसे एक बड़ा त्रिभुज बनाएं।

ü त्रिभुज की लंबी भुजा को छोटे सफेद वर्ग से जोड़ें ताकि वर्ग बीच में हो। मुझे क्या करना चाहिए? (वर्ग को गलत साइड से बाहर की ओर मोड़ें)

ü मशरूम की उपस्थिति का वर्णन करें और उसका नाम बताएं (सफेद बटन और लाल टोपी बोलेटस हैं)।

ü याद रखें कि "चेंटरेल" मशरूम कैसा दिखता है और इसे डिज़ाइन करें।

ü आप TIKO बनी के लिए कुछ और रसूला एकत्र कर सकते हैं। रसूला की टोपियाँ किस रंग की होती हैं? (रसूला मशरूम कैप किसी भी रंग की हो सकती हैं)

आपने कुछ अद्भुत मशरूम बनाए! तकनीकी मानचित्र का उपयोग करके उनके लिए एक टोकरी डिज़ाइन करें।

तकनीकी मानचित्र "टोकरी"

विवरण: छोटा वर्ग - 19, छोटा समबाहु त्रिभुज - 4.

कनेक्शन क्रम:

1. योजना के अनुसार एक रोम्बिकुबोक्टाहेड्रोन के विकास का निर्माण करें:

2. अर्धवृत्ताकार आकृति बनाने के लिए आकृतियों को एक साथ जोड़ें।

3. छह वर्गों को एक पंक्ति में जोड़कर टोकरी के लिए एक हैंडल डिज़ाइन करें।

4. हैंडल को टोकरी से जोड़ें।

6. गेमिंग संचार न्यूनतम)।

बच्चे मशरूम से टिको बन्नी का उपचार करते हैं और उसे बताते हैं कि उपचार के लिए किस मशरूम का उपयोग किया जाना चाहिए। छोटा खरगोश उन्हें धन्यवाद देता है और उनके साथ खेलता है।

2015 में, शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक विकासात्मक डिजाइनर "TIKO" से परिचित हुए और I.V द्वारा "TIKO-मॉडलिंग" की तकनीक में महारत हासिल करने पर गहन काम शुरू किया। लॉगिनोवा.

इस तकनीक ने अपनी नवीनता और पहुंच से न केवल शिक्षकों, बल्कि हमारे छात्रों के अभिभावकों को भी आकर्षित किया।

बच्चे प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से ही TIKO निर्माण सेट के साथ खेलना शुरू कर देते हैं। इस उम्र में, वे समतलीय आकृतियों में महारत हासिल करने में सक्षम होते हैं, और कुछ के लिए, वर्ष के अंत में, त्रि-आयामी आकृतियों में महारत हासिल करने में सक्षम होते हैं।

TIKO मॉडलिंग प्रशिक्षण एक अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम, लेखक आई.वी. लॉगिनोवा के आधार पर आयोजित किया जाता है।

कार्यक्रम के ढांचे के भीतर डिजाइन एक रचनात्मक प्रक्रिया है, जो शिक्षक और बच्चों, बच्चों की एक-दूसरे के साथ संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से की जाती है, जिससे आप किंडरगार्टन में दिलचस्प और उपयोगी समय बिता सकते हैं।

लक्ष्यकार्यक्रम - छात्रों में उनके आसपास की दुनिया में रचनात्मक रचनात्मकता के लिए क्षमता और तत्परता का विकास करना।

कार्यक्रम में दो मॉड्यूल शामिल हैं:

मॉड्यूल "प्लानर मॉडलिंग"

मॉड्यूल "वॉल्यूम मॉडलिंग"

बच्चों की उम्रकार्यक्रम के कार्यान्वयन में भाग लेना, 3 - 7 वर्ष।

कक्षाओं के रूप और तरीके.

कक्षाओं के आयोजन का अग्रणी रूप है समूहकाम के समूह स्वरूप के साथ-साथ, कक्षाओं के दौरान बच्चों के प्रति एक व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण अपनाया जाता है।

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम के लिए पद्धतिगत समर्थन:

परिशिष्ट संख्या 1. समतल TIKO आंकड़ों की योजनाएँ।

परिशिष्ट संख्या 2. समतल TIKO आकृतियों के समोच्च आरेख।

परिशिष्ट संख्या 3. डिजाइन के लिए श्रुतलेख।

परिशिष्ट संख्या 4. आंकड़ों को बदलने के लिए तार्किक कार्य।

परिशिष्ट संख्या 5. तर्क खेल और कार्य।

परिशिष्ट संख्या 6. तार्किक वर्ग बनाने के नियम।

परिशिष्ट संख्या 7. संयुक्त कार्य।

परिशिष्ट संख्या 8. यूलर मंडलियों के साथ खेल।

परिशिष्ट संख्या 9. निर्दिष्ट शर्तों के अनुसार डिज़ाइन।

परिशिष्ट संख्या 10. उपदेशात्मक परी कथा "ज्यामितीय वन"।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ:

1. "परिमाप"।
2. "ज्यामितीय आकृतियों और ठोस पदार्थों की सूची।"
3. "आयतन"।
4. "बहुभुज"।
5. "समरूपता"।

कक्षाओं की सामग्री और तकनीकी उपकरण:

• टेबल, कुर्सियाँ - बच्चों की संख्या के अनुसार।
• दृश्य सामग्री भंडारण के लिए रैक।

शिक्षकों के लिए संदर्भ:

पोमोरेवा आई.ए., पॉज़िना वी.ए. प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर कक्षाएं। - एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2006।

कोनिना ई.यू. भूलभुलैया और रास्ते. हम अपनी उंगलियों को प्रशिक्षित करते हैं। - एम.: पब्लिशिंग हाउस "एआईआरआईएस-प्रेस" एलएलसी, 2007।

एर्मकोवा ई.एस., रुम्यंतसेवा आई.बी., त्सेलिशचेवा आई.आई. बच्चों की सोच का लचीलापन विकसित करना। - सेंट पीटर्सबर्ग: रेच, 2007।

एवेरिना आई.ई. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शारीरिक शिक्षा मिनट और गतिशील विराम। - एम.: आइरिस-प्रेस, 2006।

विद्यार्थियों के लिए संदर्भ की सूची:

तिखोमीरोवा एल.एफ. हर दिन के लिए व्यायाम: प्रीस्कूलर के लिए तर्क। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, अकादमी होल्डिंग, 2004।

बेज्रुकिख एम.एम., फ़िलिपोवा टी.ए. स्कूल की ओर कदम. ज्यामितीय आकृतियों को पहचानना सीखना। - एम.: बस्टर्ड, 2006।

http://www.tico-rantis.ru/games_and_activities/doshkolnik/ - इंटरनेट संसाधन (TIKO डिज़ाइनर के साथ काम करने के लिए पद्धतिगत और उपदेशात्मक सामग्री: कार्यक्रम, विषयगत योजना, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, डिज़ाइन के लिए आरेख, आदि)

नवीन प्रौद्योगिकी TIKO - मॉडलिंग का उपयोग करके पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता सुनिश्चित करना शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (खंड 2.11.2.) की आवश्यकताओं द्वारा पूर्वस्कूली के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के सामग्री अनुभाग द्वारा निर्धारित किया जाता है। शिक्षा "विद्यार्थियों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं और रुचियों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, कार्यक्रम को लागू करने के परिवर्तनीय रूप, तरीके, तरीके और साधन।"

वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग का ट्रांसफ़ॉर्मेबल गेम कंस्ट्रक्टर एक बहुक्रियाशील ट्रांसफ़ॉर्मेबल गेम सामग्री है जिसे बच्चों की कई प्रकार की गतिविधियों में प्रीस्कूलरों के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है: गेमिंग, संचार, संज्ञानात्मक अनुसंधान, प्रीस्कूलरों की तार्किक सोच का विकास, गणितीय अवधारणाओं का मॉडलिंग, प्रीस्कूलरों की गणितीय अवधारणाओं का निर्माण , वगैरह।

TIKO कंस्ट्रक्टर का उपयोग करके शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन अतिरिक्त शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक और रूसी संघ में गणितीय शिक्षा की अवधारणा का अनुपालन करता है, जो इस स्तर पर बच्चों की पहल, स्वतंत्रता और सफलता के लिए उच्च स्तर का वैयक्तिकरण, समर्थन प्रदान करता है। उनका विकास.

यह ज्यामिति की मूल बातें सीखने, स्थानिक और तार्किक सोच, कल्पना और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने में एक सार्वभौमिक सहायक है। बच्चों में कल्पनाशील सोच और स्थानिक कल्पना का विकास भविष्य में बच्चों के लिए चित्र, आरेख, योजनाओं को समझना संभव बनाता है और त्रि-आयामी अंतरिक्ष में एक छवि को फिर से बनाने की क्षमता विकसित करता है।

TIKO मॉडलिंग तकनीक दिलचस्प है क्योंकि, एकीकृत सिद्धांतों पर निर्मित होने के कारण, यह खेल और प्रयोग के तत्वों को जोड़ती है। अपनी शैक्षणिक बहुमुखी प्रतिभा के कारण, TIKO-मॉडलिंग विकासात्मक शिक्षा के एक प्रभावी साधन के रूप में कार्य करता है, क्योंकि इसमें कई कार्य शामिल हैं: विकासात्मक, शैक्षिक और मनोरंजक। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चे के विकास के पांच शैक्षिक क्षेत्रों की पहचान की गई है।

हालाँकि, शैक्षिक क्षेत्र शुद्ध रूप में मौजूद नहीं हैं, उनका एकीकरण हमेशा होता रहता है। जब हम रचनात्मक डिजाइन, सामाजिक-संचार विकास और अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के बारे में बात करते हैं, तो TIKO मॉडलिंग कलात्मक और सौंदर्य विकास के साथ संज्ञानात्मक विकास को आसानी से एकीकृत कर सकती है।

TIKO-मॉडलिंग प्रीस्कूलरों को ज्यामिति की बुनियादी समझ विकसित करने में मदद करती है, तार्किक सोच, जिज्ञासा विकसित करती है और उन्हें साथियों के साथ बातचीत करना सिखाती है। डिज़ाइनर बच्चों में स्वतंत्र और रचनात्मक रूप से डिज़ाइन करने की क्षमता विकसित करने में मदद करता है। रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में, व्यक्ति स्वयं, उसकी सोच का रूप और तरीका और व्यक्तिगत गुण बदल जाते हैं।

TIKO कंस्ट्रक्टर को किंडरगार्टन में निम्नलिखित के भाग के रूप में आयोजित किया जा सकता है: सामूहिक शैक्षिक गतिविधियाँ, प्रोजेक्ट गतिविधियाँ, नाटकीय खेल, मुफ्त गतिविधियाँ, रोल-प्लेइंग गेम और सभी प्रकार की गतिविधियाँ।

नगर राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या 34

"निकोलस्कॉय में संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन"

परामर्श

के विषय पर:

"टिको - किंडरगार्टन में मॉडलिंग"

द्वारा तैयार:

टी.ए. कोमारोवा शिक्षक

वरिष्ठ समूह

सेंट पीटर्सबर्ग

2017

टिको - मॉडलिंग

बाल विहार में

स्वतंत्र रूप से हमारे आसपास की दुनिया का पता लगाने का अवसर, लेकिन एक संगठित विकासात्मक वातावरण के ढांचे के भीतर और आवश्यक मार्गदर्शन के साथ, एक प्रीस्कूलर के विकास के लिए इष्टतम स्थितियाँ हैं।

TIKO डिज़ाइनर के साथ काम करते हुए, हम एक साथ कई समस्याओं का समाधान करते हैं:

एक विकासात्मक वातावरण का निर्माण;

विकासात्मक कक्षाओं का संगठन;

किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियों का कार्यान्वयन।

TIKO शैक्षिक निर्माण किट का उपयोग पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने का एक प्रभावी तरीका है। मॉडलिंग और डिज़ाइन की प्रक्रिया से मोहित होकर, बच्चे यह नहीं देखते हैं कि खेल में शिक्षक द्वारा शैक्षिक कार्यों को कैसे कार्यान्वित किया जाता है।

प्राथमिक विद्यालय की पहली कक्षा के लिए बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास और सफल तैयारी के लिए पूर्वस्कूली संस्थानों में एक विकासशील वातावरण आवश्यक है। आज, TIKO के त्रि-आयामी मॉडलिंग के लिए एक शैक्षिक निर्माता की मदद से प्रीस्कूलरों के लिए एक विकासात्मक वातावरण आसानी से व्यवस्थित किया जा सकता है। इसके अलावा, कंस्ट्रक्टर का उपयोग विभिन्न दिशाओं में किया जा सकता है:

थिएटर के कोने में हम TIKO भागों से परियों की कहानियों के लिए दृश्य और पात्र बनाते हैं;

शारीरिक शिक्षा क्षेत्र में - खेलकूद और प्रतियोगिताओं के लिए हम TIKO भागों से निर्मित विभिन्न विशेषताओं का उपयोग करते हैं;

फर्नीचर, गलीचे और अन्य घरेलू बर्तनों वाला गुड़िया का कोना पूरी तरह से TICO से बनाया गया है;

भूमिका निभाने वाले खेल "अस्पताल", "नाई की दुकान", "यात्रा", "मेल" वाले कोनों में TICO भागों से बनी कई खेल विशेषताएँ हैं;

मॉडलिंग और कला गतिविधि कोने में, बच्चे सौंदर्य आनंद के साथ TIKO से रंगीन पैटर्न और आभूषण बनाते हैं;

पढ़ने का कोना स्क्रैबल सेट के एक बड़े बॉक्स से सुसज्जित है - बच्चे वहां से पत्र लेते हैं और खेल के लिए आवश्यक शब्द बनाते हैं;

गणितीय मानसिकता वाले बच्चे अक्सर शेल्फ से "ज्यामिति" सेट निकालते हैं और TIKO भागों से काल्पनिक और ज्यामितीय आंकड़े इकट्ठा करते हैं, "अंकगणित" सेट का उपयोग करके दो अंकों की संख्या, जोड़, घटाव के लिए संख्यात्मक अभिव्यक्तियां बनाते हैं;

निर्माण कोने में, हम TIKO से घर, पुल, गैरेज, रोबोट, रॉकेट, विमान, कारें बनाते हैं, सामान्य तौर पर, वह सब कुछ जो हमारी कल्पना संभाल सकती है।

डिजाइनर के साथ काम करते हुए, बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल, कल्पना, सौंदर्य स्वाद, स्थानिक सोच, तर्क, बुद्धि और ध्यान विकसित होता है।

माता-पिता और शिक्षकों का कार्य बच्चों को एक ऐसे वातावरण और पारस्परिक संबंधों की प्रणाली से घेरना है जो विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों को प्रोत्साहित करे और धीरे-धीरे बच्चों में वही विकसित करे जो उचित समय पर सबसे प्रभावी ढंग से विकसित करने में सक्षम हो।

किंडरगार्टन में विकासात्मक गतिविधियाँ बच्चों को लिखने, पढ़ने, गणित में महारत हासिल करने में मदद करती हैं और आम तौर पर बच्चों के बौद्धिक विकास में योगदान करती हैं। निर्माण को गणित या साक्षरता कक्षाओं के साथ एकीकृत करने से बच्चों के प्रभावी बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास में योगदान मिलता है, उन्हें अपनी पढ़ाई के लिए प्रेरित किया जाता है और दिलचस्प परियोजनाओं से आकर्षित किया जाता है। बच्चे कक्षाओं को एक खेल के रूप में देखते हैं और बड़े मजे से उसमें डूब जाते हैं।

कक्षाओं के दौरान मॉडलिंग और डिज़ाइन की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर रचनात्मक कार्यों में महत्वपूर्ण कौशल हासिल करते हैं, अपनी कल्पना का उपयोग करते हैं, कल्पना करना और स्थानिक रूप से सोचना सीखते हैं।

निर्माण का एक अभिन्न अंग प्रारंभिक डिजाइन है, जो एक शिक्षक के मार्गदर्शन में किया जाता है और इसमें निर्देशों का चरण-दर-चरण निष्पादन शामिल होता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे एक दिए गए मॉडल का निर्माण करते हैं।

डिज़ाइन के साथ एकीकृत पाठ की एक विशिष्ट विशेषता रचनात्मक समस्याओं का मुफ़्त, अप्रतिबंधित समाधान है, जिसके दौरान छात्र अपनी परियोजनाओं के आधार पर मॉडल बनाते हैं, जिससे ज्ञान के नियमित अधिग्रहण की प्रक्रिया एक रोमांचक खेल में बदल जाती है।

TIKO निर्माण सेट वाले गेम आपको बच्चे की बुद्धि के रचनात्मक पहलुओं के विकास के लिए एक अद्वितीय माइक्रॉक्लाइमेट बनाने की अनुमति देते हैं। उनमें विभिन्न बौद्धिक गुण विकसित होते हैं: ध्यान, स्मृति, निर्भरता और पैटर्न खोजने की क्षमता, सामग्री को वर्गीकृत और व्यवस्थित करना, भागों और वस्तुओं को संयोजित करने की क्षमता, त्रुटियों और कमियों को खोजने की क्षमता, स्थानिक प्रतिनिधित्व और कल्पना, परिणामों की भविष्यवाणी करने की क्षमता उनके कार्यों का. कुल मिलाकर, ये गुण बुद्धि, सरलता और रचनात्मक सोच कहलाते हैं।